开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生

张青云

一直以来，我对魏书生老师所说的“15分钟完成清洁大扫除”心情很复杂，一方面是敬佩不已，一方面又保留着轻度质疑。在我看来，要想彻底将一间五六十平方米的教室里里外外打扫干净，并非是一件轻松简单的事情。曾在一天中午，为了以身示范，我独自一人足足花了一个半小时，方才打扫干净教室的地面，切身体验到了一间教室要打扫干净究竟有多难。从此，我对不干净的教室再也没有了喋喋不休的指责，对扫地的同学们也多了一份认同与感激，并由此建议：每学期开学，由班主任打扫好教室，以整洁芳香的教室迎接学生的到来。

我相信，只要不是学生年龄太小，绝大多数班主任都是心安理得地习惯于学生打扫教室的。理由很简单：学生自己坐的教室，当然要学生自己来打扫。但教室不同样也是老师的吗？好多粉笔头还不是老师往地上扔的吗？我们不是一直在强调师生平等吗？为什么在打扫教室时老师就不参与了呢？追问之中，我们其实并没有太多的理由。

每学期开学的前两天，我都会悄悄地来到我的教室，从地面到桌面、从墙面到天花板，甚至灯具，都一一从容平和地打扫干净。地板一遍遍地拖过，直到可见人影；桌椅一张张地清理屉斗，一张张地擦拭，整齐划一地摆放好；窗户一扇扇地抹，直到一尘不染；窗帘卸下来洗涤，又一一挂上；墙壁上不张贴任何多余的东西；教室里各种物品更置一新，就连多媒体设备也都一一调试停当。然后再摆上几盆花，喷上一些空气清新剂，最后才美美地闭门悠然而去。第二天早上，芳香伴着孩子们的惊奇，溢满在每张舒心的笑脸上。看到整洁明亮、芬芳吐香的教室，对比其他班级的凌乱不堪、满眼灰尘，他们一下子就感受到了差别，体会到了幸福的滋味，看到了老师付出的心血与努力，也从中看到了班级的希望，还有自己的责任。自豪感是可以相互传染的。慢慢地，在这种整洁芳香的氛围之中，他们和老师一起，情绪饱满地投入到“开学了”的角色调整之中……

良好的开端是成功的一半。当别人还在为清洁卫生而努力的时候，我们已经开始在发新的课本了；当别人在发新课本的时候，我们已经是书声琅琅了……这种跑在前面的快乐一直激励着我们，带给我们的是工作的主动与高效。接下来，你会发现，这一学期，孩子们变了许多，扫地听不见喊累的声音了，做清洁劳动表现得非常主动，也很有方法与技巧。甚至有的时候，他们还会把墙脚的瓷砖擦了又擦；会把地板上偶尔的口香糖痕迹铲了又铲，拖了又拖；会把桌椅抹了又抹，摆了又摆，力求精益求精……从他们的脸上，你看到的是劳动快乐的笑容，看到的是“让班级因我的存在而感到幸福”的真诚与责任。这时，你还会愁教室不是“非常整洁”，还愁卫生大检查班级上不了表扬榜吗？

班主任亲自打扫一次教室，本身应该很平常，劳动量不大，身体也能承受，但其效果与影响力远胜于劳动本身。它的意义在于，使学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面，这种身体力行的示范就是一种无声的表态，就是一种目标的定格，也是一种在起初就开宗明义地面对班级、面对学生的承诺：师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以建设得更加美好的，从我做起！

“从我做起”，扫过之后才明白，这种古典的教育情怀，在今天其实仍然非常必要和有效。 MELyH9HT87hhCtVceBxeg9uwyr7ad4fjEVE7SmmTGep3/+ZqKoR5UwZCKkOpKJjV