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引导学生自主发展“三步曲”
梁岗
自主性是人作为主体的根本属性，青春期自主性的发展尤为突出。
2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，提出了三个方面、六大素养、十八个基本点，“自主发展”便是其中一个重要的版块。中学班主任面对的正是自主性发展突飞猛进的青春期的孩子，如何在班级管理中，引导学生“自主发展”是中学班主任必须重视的课题，也成为班主任班级管理中不可忽视的重要目标。
经过实践与反思，我逐步摸索出了引导学生自主发展的“三步曲”，效果不错。
如果我们的教育形式太过于单一，就很难让学生信服并心甘情愿地进行自主教育。我们必须借助各种载体，把相同的话说出彩来。若能形成一个系列，就能形成一套完整的德育课程。我在班里实践的影视课程是最受学生欢迎的，所谓的影视课程，不单单是看电影写影评，我的经验是提炼德育主题，生成师生对话，促进思考。例如，“致远23班”学生暑假共赏的电影是《大话西游》。随后，全班同学开展讨论，部分研讨摘录如下：
岗哥：唐僧是一个啰唆的师父吗？
曹雨秋：是又不是，要看什么时候啊！
李泓颖：他是悟空在叛逆期喋喋不休的家长。但悟空听不进去。
岗哥：至尊宝为什么嫌唐僧啰唆？其实唐僧一向说话简洁，但是当你没有领悟到自己的责任时，任何教导都是啰唆的。此啰唆，乃是孙悟空之内心感受的投射。就像你们一样，现在听我的话觉得很啰唆，因为尚未领悟到自己的责任。如果你们发现父母的话啰唆，那也是未能领悟到责任。
李泓颖：悟空当时在青春期中，未明白啊！
罗锐：我也觉得爸妈的啰唆越来越少了！
李红娟：我们不正是这样吗？必然要经历一个成长蜕变的过程。
……
由此可见，师生共赏一部电影的真正目的是以一种师生对话的方式传递高三即将来到的信息，以学生乐于接受的形式渗透成长教育，促成学生对高三来临时如何“抉择”进行思考。
不仅如此，音乐、日记、诗歌、微电影等都能成为系列课程的载体，传递相同的德育主题，借助载体提升学生的认知能力，最终促成学生的成长。
引导学生营造自主成长的环境极其重要，学生主动性强了，才能实现创新和突破。
为了丰富班级的精神生活，由学习委员李泓颖发起并组建了《致远报》编辑部。《致远报》在为班级文化增添色彩的同时也成了班级文化的风向标。半期考试后，我班考试失利，记者团兵分八路采访六科任课老师、成绩突出和考试失利的学生，在老师和学生之间建立了桥梁。不久，《致远报·半期考试总结专刊》就与师生见面了。随后，为迎接家长座谈会，给家长们全面汇报孩子们在学校发展的情况，编辑部利用周末整理刊出了《致远报·家长会专刊》，获得了家长的一致好评。
同时，每一期《致远报》都承载了同学们在自主发展上的成长，每刊出一期，就是一次新的创造，一次自我突破。特别是第四期刊出后，全班同学共同参与，自发、自主地走进各个班级和教师办公室向全校师生推荐《致远报》，这成了我们班学生自主发展的又一关键性事件。
我们班学生自发形成的团队越来越多，致远智囊团、《致远报》编辑部及记者站、致远科技部、雷星雨剧组等部室相续完善。条件逐渐成熟后，经过全班同学商议，我们将各个部门整合起来成立了一个特殊的部门——“致远传媒”，全班同学几乎都被收编。
“致远传媒”到底是干什么的呢？一言以蔽之，就是要为“致远23班”的每一名同学搭建自我展示与发展的平台，旨在丰富全班同学的精神生活。
在“致远传媒”的成立大会上，由孩子们自己撰写的宣誓词给“致远传媒”做了最好的诠释：
我们是一支充满激情与活力的团队，
我们是一支富有创造力和想象力的团队，
我们是一支承载梦想与希望的团队。
从今天起，我们，致远传媒，
将肩负起致远特色建立的重任！
我们将让致远23班的学习生活更加多姿多彩，
我们将让致远23班的底蕴更加深厚浓郁，
我们将让致远23班更加夺目耀眼！
由此可见，当我们将注意力投放到学生发展的时候，班级就能形成强大的心理磁场，影响着集体生活中的每一个人，然后落到一个点，一个又一个关键性的事件就生成了。
自主发展的种子就这样被埋下了，这是一种由内而外的生长，学习生活成了学生自己的事情，成了成长的内在需要，孩子们的自信心也得到了很大的提高，全班参与自主发展的激情不断滋养一粒粒种子生根、发芽、生长，历经岁月，开出了一朵朵艳丽的花儿来。