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| 辑一 |

这样管好一个班

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做事之中成人,成人之中做事

钟杰

哪些孩子喜欢折腾班主任?

无事可做的孩子。俗话说:无事生非,闲人惹事。老师不给这些闲人找事干,闲人又闲不住,自然就要想办法折腾老师了。

成绩不好的孩子。成绩不好的孩子是制造课堂混乱的主力军。成绩不好,往往是习惯不好、自控力差、规则意识欠缺等造成的。

性格、心态不良的孩子。这些孩子的人际关系往往很恶劣,每天都生活在负面情绪之中,给老师带来很大的心灵磨损。

一个班级里,这三类孩子成了主力,班主任就生活在水深火热之中了。那么,有没有办法解决这些问题呢?

1.让每个孩子都有事可做,做事之中成人

没有人天生愿意成为“废人”。人的天性之中都存在被关注、被接纳、被欣赏的渴求。

身为学生,最渴望的就是被老师和同学关注。如果被老师和同学忽略了,或者没有正常渠道获得自我价值的认同,他们就只有通过一些搞怪手段来刷存在感了。

我总会把班上每个孩子都卷进班级管理中来。我告诉孩子们:“班级不是我一个人的,也不是少部分人的,它是大家的,每个人都必须为班级出工出力。所以,我会根据班级事务进行岗位划分,每个同学都要认领一到两个岗位。每个岗位都有虚拟工资,大家拿着这些工资可以在班级虚拟超市消费。”孩子们听了非常高兴,等到岗位出来的时候,根本不需要我鼓动就抢占一空。有些孩子甚至还主动挖掘了新的岗位。我的岗位设置分为5类,如下:

(1)班干团队岗位12个。(2)科代表岗位22个(考试学科各3个科代表,非考试学科各1个科代表)。(3)组长岗位56个(8个大组长,每个大组里还设6个学科小组长)。(4)班级琐事岗位若干(比如语言清洁员、粉笔管理员、图书管理员、饮水机管理员、多媒体管理员,等等)。(5)自创岗位若干(被同学和老师忽略了,但又必须有人管理的事务,学生可以自设岗位,虚拟工资照算)。

这样一来,每个孩子都成了班级管理者,每个人都有自己的岗位要坚守,有自己的活要干。他们在班级中找到了存在感,就不需要通过搞怪来吸引他人的注意,因为他们的全能自恋已经得到满足。

2.让每个孩子都成为最好的自己,成人之中做事

我经常跟孩子们说:“你不是我,你成不了我。你也不是他,你成不了他。你是你自己,你只能成为你自己。因此,挖掘自己的长处,知晓自己的短处,然后扬长避短,成为最好的自己才是成长的王道!”

那么,怎么才能让孩子成为最好的自己呢?两个字:做事!那么可以做哪些事呢?

首先要求家长安排孩子做家务。孩子的责任感其实就是从做家务中培养出来的。我也会在假期布置炒菜、洗衣、拖地、整理房间的作业,要求学生写出做家务的感受,让家长拍照留存并及时向我反馈孩子做家务的情况。做得好的,我会大张旗鼓地表扬;做得不好的,要求家长继续训练,训练到孩子主动做家务为止。

其次是搞班级活动,要求学生全员参与,从策划到场地落实以及具体开展,全部由学生来完成。我只是负责参观和拍照。比如3月份,学校策划了一次为山区孩子进行捐助的义卖活动,每个年级只有3个摊位,需要做活动策划投标。我安排宣传部长和学习部长做策划,授意她们去请副班主任朱老师做幕后军师(朱老师人年轻,点子多,有创意)。孩子们闻风而动,果然做了个完美的策划,为我们班级争取了1个摊位。

摊位有了,卖什么?谁去卖呢?我要如何才能把每个孩子卷进这场活动中,让每个孩子都积极主动地做事呢?几经琢磨,心随神动,有主意了。我不是在做小组建设吗?我可以小组为单位,把每个成员都捆绑进他们的小组,然后推动每个人去参与活动。

我对他们说:“这次义卖摊位争取来不容易,所以咱们要大干一场!别人家只有1个摊位,我们家要摆8个摊位。也就是说,每个小组1个摊位,八仙过海各显神通!每个小组要为班级创收100元,用于义捐和班级活动。除去100元,其余则由自己小组支配。多赚多得,少赚少得,赔本就只能自己兜着。”

义卖那天,我们学校可谓是“人山人海”,每个老师和同学兜里都揣着钱,在临时搭建的“街道”上来回逛,寻找自己满意的货物。我们班的孩子8个摊位一溜排开,货物品种繁多,大家叫卖声热烈,生意相当的火爆。尤其是懿鑫博雅小组,深谙顾客心理,请家长做了拌面、凉拌菜、寿司、蛋糕、油炸麻团,生意简直好到爆!他们还从家里拿来了音响和麦克风,用点歌的方式兜揽生意,最后把很多同学甚至老师都吸引来了,生意火爆到点歌20元一首都满足不了部分同学的需求。义卖结束,除去成本和为班级贡献的100元,他们每个人还分了好几十元。

当然,也有小组由于备货时没有掌握好顾客心理,尽管吆喝声很大,但摊位前冷冷清清,不仅没有赚钱,还小赔了。

从这次活动中,他们弄懂了“情商”、“逆商”、“胆商”、“财商”等概念。很显然,他们成长了。

一个班级,只要师生都乐于做事,这个班级就会变得越来越好,不需要刻意去管理,师生就能在这种轻松和谐的氛围中遇见最好的自己! tUF8h1E8ifnAFAMzZrQ+QvPlURC4r5YCzw/igTIiEAnsgfDLf8eBNiVTYxW4Urs7



引导学生自主发展“三步曲”

梁岗

自主性是人作为主体的根本属性,青春期自主性的发展尤为突出。

2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,提出了三个方面、六大素养、十八个基本点,“自主发展”便是其中一个重要的版块。中学班主任面对的正是自主性发展突飞猛进的青春期的孩子,如何在班级管理中,引导学生“自主发展”是中学班主任必须重视的课题,也成为班主任班级管理中不可忽视的重要目标。

经过实践与反思,我逐步摸索出了引导学生自主发展的“三步曲”,效果不错。

第一步:借助载体,促进思考

如果我们的教育形式太过于单一,就很难让学生信服并心甘情愿地进行自主教育。我们必须借助各种载体,把相同的话说出彩来。若能形成一个系列,就能形成一套完整的德育课程。我在班里实践的影视课程是最受学生欢迎的,所谓的影视课程,不单单是看电影写影评,我的经验是提炼德育主题,生成师生对话,促进思考。例如,“致远23班”学生暑假共赏的电影是《大话西游》。随后,全班同学开展讨论,部分研讨摘录如下:

岗哥:唐僧是一个啰唆的师父吗?

曹雨秋:是又不是,要看什么时候啊!

李泓颖:他是悟空在叛逆期喋喋不休的家长。但悟空听不进去。

岗哥:至尊宝为什么嫌唐僧啰唆?其实唐僧一向说话简洁,但是当你没有领悟到自己的责任时,任何教导都是啰唆的。此啰唆,乃是孙悟空之内心感受的投射。就像你们一样,现在听我的话觉得很啰唆,因为尚未领悟到自己的责任。如果你们发现父母的话啰唆,那也是未能领悟到责任。

李泓颖:悟空当时在青春期中,未明白啊!

罗锐:我也觉得爸妈的啰唆越来越少了!

李红娟:我们不正是这样吗?必然要经历一个成长蜕变的过程。

……

由此可见,师生共赏一部电影的真正目的是以一种师生对话的方式传递高三即将来到的信息,以学生乐于接受的形式渗透成长教育,促成学生对高三来临时如何“抉择”进行思考。

不仅如此,音乐、日记、诗歌、微电影等都能成为系列课程的载体,传递相同的德育主题,借助载体提升学生的认知能力,最终促成学生的成长。

第二步:引导学生营造自主成长的环境

引导学生营造自主成长的环境极其重要,学生主动性强了,才能实现创新和突破。

为了丰富班级的精神生活,由学习委员李泓颖发起并组建了《致远报》编辑部。《致远报》在为班级文化增添色彩的同时也成了班级文化的风向标。半期考试后,我班考试失利,记者团兵分八路采访六科任课老师、成绩突出和考试失利的学生,在老师和学生之间建立了桥梁。不久,《致远报·半期考试总结专刊》就与师生见面了。随后,为迎接家长座谈会,给家长们全面汇报孩子们在学校发展的情况,编辑部利用周末整理刊出了《致远报·家长会专刊》,获得了家长的一致好评。

同时,每一期《致远报》都承载了同学们在自主发展上的成长,每刊出一期,就是一次新的创造,一次自我突破。特别是第四期刊出后,全班同学共同参与,自发、自主地走进各个班级和教师办公室向全校师生推荐《致远报》,这成了我们班学生自主发展的又一关键性事件。

第三步:静待自主发展之花绽放

我们班学生自发形成的团队越来越多,致远智囊团、《致远报》编辑部及记者站、致远科技部、雷星雨剧组等部室相续完善。条件逐渐成熟后,经过全班同学商议,我们将各个部门整合起来成立了一个特殊的部门——“致远传媒”,全班同学几乎都被收编。

“致远传媒”到底是干什么的呢?一言以蔽之,就是要为“致远23班”的每一名同学搭建自我展示与发展的平台,旨在丰富全班同学的精神生活。

在“致远传媒”的成立大会上,由孩子们自己撰写的宣誓词给“致远传媒”做了最好的诠释:

我们是一支充满激情与活力的团队,

我们是一支富有创造力和想象力的团队,

我们是一支承载梦想与希望的团队。

从今天起,我们,致远传媒,

将肩负起致远特色建立的重任!

我们将让致远23班的学习生活更加多姿多彩,

我们将让致远23班的底蕴更加深厚浓郁,

我们将让致远23班更加夺目耀眼!

由此可见,当我们将注意力投放到学生发展的时候,班级就能形成强大的心理磁场,影响着集体生活中的每一个人,然后落到一个点,一个又一个关键性的事件就生成了。

自主发展的种子就这样被埋下了,这是一种由内而外的生长,学习生活成了学生自己的事情,成了成长的内在需要,孩子们的自信心也得到了很大的提高,全班参与自主发展的激情不断滋养一粒粒种子生根、发芽、生长,历经岁月,开出了一朵朵艳丽的花儿来。 tUF8h1E8ifnAFAMzZrQ+QvPlURC4r5YCzw/igTIiEAnsgfDLf8eBNiVTYxW4Urs7

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