《给年轻班主任的建议》

班主任要协调好任课老师和学生的关系

石凌云

教英语的李老师向我诉苦，说班里的孩子和她发生了冲突，她感到很伤心。李老师是一个工作不到一年的女孩子，教学经验不足，但她年轻，有热情，长得也很漂亮，应该和学生的距离很小，怎么会发生冲突呢？

通过了解，我知道了事情的经过。原来，上晚自习的时候，班里有一个叫王林（化名）的学生因为太胖，天太热，跑到风扇下别人的位置上去坐了。李老师说他，让他回原位置去坐，他也不听，而且带着反抗情绪大声在教室讲话，还和旁边的学生下五子棋。李老师忍无可忍，大喝一声：“你们这些人真贱！”此话一出口，李老师就后悔了。她在心里埋怨自己，我怎么能这样说话呢？但说过的话像泼出去的水，要想收回很难。其实，也不容李老师收回，王林就马上反驳回去：“老师，你怎么这样说！我们贱，你贱不贱？”一句话把李老师憋得眼泪在眼眶里直打转，李老师只好说：“哪有你这样的学生，你给我出去！”王林也不甘示弱，大声地说：“老师，你没有权利让我出去！”事情到了这种地步，李老师没有办法，一些不经过思索的话又脱口而出：“那你明天不要来上课了，这个教室里有你，我就不来上课。”这时教室里立马安静下来，李老师的眼泪再也控制不住，夺眶而出。一个懂事的女孩子默默地递给老师几张纸巾，英语科代表也马上到办公室找我，可那天我正在开会，科代表没有找到我。李老师用语言做武器，伤害了同学的心，而得到的也是同样的伤害。

确实，好多班级都有过这样的情况。作为学生，他们怕班主任，而不怕任课老师，特别是比较年轻的老师；他们对班主任的话言听计从，而对任课老师却不屑一顾，所以课堂教学中会有许多学生因违反课堂纪律而与任课老师发生矛盾。这既影响了任课老师的上课情绪，同时也大大降低了学生的学习兴趣，甚至有些学生因此而放弃了对该学科的学习。这样，班主任无形中就多了一项工作，那就是处理好学生和任课老师的关系。有时候，事情由不得你，偶然事情发生了，你不想处理也得处理。

我认为担任班主任工作有一点是极其重要的，那就是班级成绩的好坏、班集体的建设与任课老师的教学工作关系密切，良好的师生关系是推动教学的强大动力。因此，班主任要十分注意协调学生与任课老师之间的关系，化解他们之间的矛盾，充分调动任课老师的积极性，激发学生的学习热情。

首先，班主任老师要突出任课老师的地位，强化学生的尊重意识。

比如李老师是英语老师，作为班主任，我有义务向学生强调，英语是三大主科之一，在以后的学习和工作中也非常重要。英语老师是没有结婚的女老师，是一个比你们大不了几岁的女孩子，你们要像尊重自己的姐姐一样尊重她。也可以从学生的思想教育工作入手，强调做人的根本是尊重他人，特别是要尊重那些无私奉献的任课老师们。

其次，班主任要创造机遇，架起师生间友谊的桥梁。

我们知道，一个学生如果对某任课老师有良好的印象，就会激发学习热情，对此学科产生浓厚的学习兴趣，进而收到良好的教育效果。但任课老师接触学生仅局限于40分钟的课堂，面对面地与学生谈心、交流的机会很少，所以班主任就应该努力创造机会，在学生与任课老师之间架起友谊的桥梁。比如说每次班会或大型活动，让科代表把所有的任课老师请来，把任课老师分别安排在各学习小组中，并安排适合该教师的节目，让师生一起开展活动。这种活动不仅能加深彼此的了解，而且在和谐愉快的氛围中也比较容易建立起深厚的友谊。此外，每到有纪念性的节日，如教师节、中秋节、元旦等，班内派科代表牵头送给每位任课老师一句“贴心话”，甚至在任课教师的生日时，可以点拨学生，送去一份小小的祝福。这样一来，所有的任课老师都不会因为课堂纪律分心，良好的师生关系创造了轻松愉快的课堂氛围，也带来了学生各学科成绩的提高。

最后，班主任老师要加强宣传，树立任课老师的威信。

有的任课老师是刚刚走上讲台的年轻教师，与老教师相比，他们对教材的挖掘能力、熟练程度及教学经验等方面都略显不足，这很容易使学生对他们的教学能力产生怀疑，影响他们在学生心目中的威信。这时就需要班主任想方设法弥补他们的不足，必要时为他们捧场补台。这方面，可以经常利用适当的机会宣传任课老师的长处，如向学生介绍任课老师的毕业学校、当年高考成绩及他们在大学的优秀表现等。另外，年轻教师在学校的每一次成功表现，班主任都要及时介绍给学生，如有老师荣获“青年教师课例大赛”一等奖，有老师代表本组上省级公开课获得好评等。这样的宣传大大缩短了师生之间的距离，树立了老师的威信，为创造良好的授课环境铺平了道路。

对于我们班发生的这件事，我不想说李老师什么，她还年轻，以后她会知道老师不应挥出语言这把无形的刀去伤人。但作为班主任，这件事情我要赶紧处理，而且要处理好。我首先找王林谈话，王林也认识到自己那天的话太伤人，对一个女老师来说，还伤得很厉害。我趁热打铁说：“王林，如果你有一个姐姐，你会这样说吗？”王林摇摇头。我说：“如果你无意中伤了人，你该怎么办？”他说：“我要当面主动向她承认错误，对她说一声‘对不起’。”当天上午英语课上，我听到了我们班级的掌声，我想李老师肯定原谅了那个不懂事的王林。

很多班主任往往不是给学生讲道理，而是命令学生写检查，检查一写，万事大吉，学生没有认识到自己错在什么地方，虽然表面上服从了，但和任课老师的冲突有可能还会发生。所以，班主任要想从根本上解决问题，对学生进行道德教育，一定不能采用命令训斥、威胁利诱、强制执行等方式。

班主任的管理工作是多方面的，但协调学生与任课老师的关系是班级管理工作中不可忽视的内容。协调好学生与任课老师之间的关系，班级就会出现新的气象，就会让学生感到我们的任课老师是最好的、最认真的、最负责任的，从而搞好班级的各项活动。