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把班规落到实处
杨春林
如何管理班级，是一个大命题。制定班规，似乎是绕不过的做法，人治毕竟容易随意，法治有章可循更客观。不过，很有趣的现象是，常有班级三天两头制定班规，但制定的班规只是成为挂在墙上的装饰，浪费了大量的人力物力，却没有起到推动班级建设的作用。如何破解？
班规是老师制定的。制定班规，学生是旁观者，最终形成的班规条款，不是学生广泛讨论之后达成的共识，而是老师意志的强加。
常见的情况有：①设置不合理。比如只有扣分，没有加分，或者加分、扣分比例严重失调，扣分容易加分难。②操作性不强。有些条例，听上去是有道理的，但落实起来有困难，形同虚设。有的班级，班规制定得轰轰烈烈，拟定了几百条，甚至上千条，制定的时候同学们或许有点数，时间久了也都忘记了。③表述冰冷。法理之外还有人情，条例缺乏人情味，纯粹就是制约人，最终学生会敬而远之。
任何班规，只有执行起来，才能落到实处，也才会有意义。制定容易落实难，落实班规需要持之以恒，需要老师经常关注。这个落实过程，用人是关键。选对了人，班规落实才有可能。
制定班规的时候，切忌随意，态度要庄重神圣，明确告诉学生，班规制定之后，严格执行，按照规定来办，不徇私情。老师的态度决定学生的态度，老师态度郑重，学生对班规也便多了一份敬畏。
制定班规，全员参与，群策群力。班规制定前，提前布置任务，每位同学准备3条左右的班规。每位同学贡献的班规，必须是自己认为最重要的，是每一位同学必须遵守的。能不能制定出好的班规，前期的铺垫酝酿很重要，是决定成败的关键。
前期梳理汇总后，利用班会课的时间进行整合完善。要求班规像法律条文那样精细严谨，显然是不现实的，但要尽量尊重学生，遵循学生的认知，老师不宜强势参与，随意否决学生的决议，要允许不完善的存在，努力让每个学生在班规中看到自己智慧的影子。学生自己拟定的班规，他们会更珍惜，也更容易执行到位。
根据需要适度增删，定期修订。如果一次成型，再也不修订完善，则不能满足形势发展的需要，也显示不出对班规的重视。修订，本身就是一种态度。修订，谨防全盘推倒重来，要力求前后衔接传承。过于随意，学生也不会重视。
班规修订，包括结构的优化，条例的增删，叙述的严谨。
班规落到实处，负责人的态度和执行力是关键。只有愿意做，才能把一件事情做好。遴选负责人，我们要严格把关，让学生先主动报名，然后择优录用。如果没人报名，也要安排信得过的人负责。每周，负责人依据班规进行量化考核，考核结果在班级里和家长群里公示。因何加分，因何扣分，孩子表现怎么样，一目了然。不论是学生还是家长，很清楚地知道问题在哪里，容易明确努力的方向，也便于针对性地突破提高。这些数据，也是期末评优争先的核心依据，学生自然比较重视。
班规很难面面俱到，如果真的事无巨细都列入条例，难免陷入琐碎的泥潭，班规的拟定要抓大放小，倡导粗略考核。与之同步，创建包容不计较的班级文化，为推行班规创建良好的外部环境。
不得不说，班规是重要的，但不是万能的，很多问题的解决，还是要依托师生的情感支撑。