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| 第1编 |

课堂转型的理论与实践

随着学习理论从“行为主义”向“建构主义”的转型，课堂教学的设计与实践也必须从“行为主义”转型为“建构主义”。这种教学范式的重要课题就在于寻求“真实性学力”、“真实性学习”与“真实性评价”。

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