| 第2编 |

学科素养与能动学习

课堂转型的根本性标志就在于将每一个学生培育成“学习的主权者”。传统的课堂教学是以“异化的教学”——学习对象的丧失、学习伙伴的丧失、学习意义的丧失为特征的。从根本上说，课堂转型的实践无非就是克服这种教学异化的局面，实现“能动学习”。

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