前言

在“小天才”层出不穷的今天，孩子的智力发育成了家长们相当关注的一个话题。每一对父母都希望自己的孩子能够具备“过人”的聪明才智，他们越来越注重孩子在智力发育方面的问题，特别是启蒙阶段的智力开发问题。“不能让孩子输在起跑线上”成了数以亿计家长的共同心愿。

《早期教育与天才》的作者日本学者木村久一曾经说过，生来具有一百度能力的孩子，如果在他一生下来就进行理想的教育，那么他日后就可能成为具备一百度高能力的成人。如果从五岁才开始进行教育的话，即使教育再好，日后也只成为具备六十度能力的成人。如果到了十五岁才进行教育的话，能力就只剩下四十度了。看来，教育时间的早晚、方法的好坏，对于孩子能力的开发具有极其深远的影响。

1920年，印度的一个小山村里，猎人们捕获大狼时，在狼窝里发现了两个女孩。其中大的年龄大概有七八岁，小的两三岁。在被人们发现之前，她们一直由狼抚育。人们将这两个孩子送到孤儿院，大孩子取名为卡玛拉，小的取名为阿玛拉。

两年后，阿玛拉无法适应人类社会的生活而死去。卡玛拉一直活到了16岁，但经过孤儿院神父长达6年的教育，她仅仅掌握了45个词语，只能够勉强地说几句话，综合能力低下，智力水平只相当于一个三四岁的孩子。

这两个狼孩重新接受人类文明教化的经过，被详细载入了相关书籍。一经推出，马上获得了广泛关注。人们纷纷揣测，人类的两个孩子，为什么在重新接受人类文明教育时，会无法适应呢？从教育学的观点来看，两个“狼孩”事例，充分说明了幼儿教育的重要性。一个人在幼儿时期所接受的教育，会起到决定一个人一生能力高低的关键作用。

孩子是父母生命的延续，他们身上寄托着父母的殷切期望。让孩子成才是每位家长的心愿，因此，孩子的智力发育问题就成了广大家长最为关注的事情。3—5岁是孩子智力开发的启蒙阶段，是决定孩子智力发展走向的基础时期。本书就是针对处于此年龄层孩子的智力启蒙而编写的。

对于孩子的教育，不仅要教得“早”，更要教得“好”，本书根据3—5岁孩子的智力发育特点，运用生动科学的语言，采取寓教于乐的方式，通过大量的故事、游戏，为家长们提供了全面促进孩子智力发育的诸多具体方法，对于快乐、有效地提高3—5岁孩子的智力具有非常明显的效果。相信广大家长们在阅读此书后，运用书中所介绍的各种促进孩子智商提高的科学知识，可以全面提高孩子的综合智力水平，真正实现“幼教”与“优教”的完美结合。