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防止精神异常倾向的唯一途径是合作。因此，让孩子学会与他人合作，让他们在日常生活、工作或游戏中，学会处理自己与小伙伴之间的关系。无论干涉孩子什么样的社交，都会导致不良后果。比如，在家中被宠坏了的孩子是非常自私的，这种自私的性格会被他们带到学校里。他们只喜欢自己感兴趣的课程，要让他们对其他课程感兴趣，除非让他们觉得可以得到老师格外的宠爱。年纪越大，缺乏合作精神导致的不良后果就会越明显。如果一个人对人生意义的定义是错的，他便不会承担自己的责任、发展自己的独立性，也因此没了面对人生挫折和困难的能力。
我们不能因为一个成年人在童年时养成的性格缺点而责备他，如果他因此受挫，我们也只能帮他想办法补救。我们不能指望一个没有上过地理课的孩子考好地理，也不能期待一个没有学过人际合作的孩子懂得如何与他人合作。但是，解决任何生活问题，都需要与他人合作。无论我们做什么事，都要以人类发展为前提，以为社会谋求福祉为前提。只有明白了人生的意义在于奉献，我们才能勇敢地去面对困难，才有更大的机会获得成功。
如果老师、家长和心理学家都知道孩子会对人生意义犯认知错误，那么遇到问题时，我们就该告诉他们，要不断努力克服困难或解决问题，而不是将责任推给别人，用抱怨或诉苦的方式博取别人的关怀或同情，也不能因为感觉丢脸而自暴自弃。我们应该说：“我们必须有自己的生活，这是我们的事，我们能处理好。我们是自己的主人，破旧立新的事，要是自己都不做还能指望谁做！”只要他们不再重复相同的错误，社会感欠缺的孩子也会认识到自身的能力，发现人生的机遇。面对困难时，不会再逃避、推脱责任或者寻找不合常规的捷径，也不再要求他人给予特殊的照顾和帮助，不会因为感觉没面子而自暴自弃。假如每个人都能独立自主，都非常合作地对待生活，那么人类社会的进步就永远有希望。