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为辅导麦稻的作业，我搬出了我的《古诗词赋观止》，上下两部头的厚厚的典藏。
麦稻不再是幼儿园那个总爱问一句“为啥？”调皮懵懂的小男孩了，他上了一年级，戴上了红领巾。虽然，仍是淘气，仍缠着我让我给他买好吃的，在接他放学的路上，他有更多的理由，“老师表扬我了”“我考试得了100分”“老师让我当安全员”“我上课认真听讲了”……我只好说“你想吃啥？”
每晚的功课。麦稻学的古诗，老师要求背诵的，几乎每天一首。“少壮不努力，老大徒伤悲”是我熟记的句子，却并未知道它的出处却是《乐府诗集》里的《长歌行》，当我读到“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”被这个“焜”难住了，怎样的读音？虽然，我曾受过大学的教育，毕业论文写的是论司马迁《史记》的成因。当然，“青青园中葵”句中的“葵”字，“朝露待日晞”中的“烯”字，对于一个七岁的孩童来说音形义都是很难很难的……当杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”摆在我的面前，我只好抓过一张纸来用铅笔勾勒出：大开的一扇窗户似一张大嘴巴满“含”着起伏的山峦，峰顶上是千年不融的积雪，我问麦稻“知道诗人为什么用‘含’字了吗？这叫诗意。”再画一张：茅屋前柳树枝上两只小鸟张着嘴在“鸣”，云间，一行鸟正在向上而飞，挂着帆的乌蓬船停在茅屋前……水波浩淼。然后我告诉麦稻：“诺，去东吴的船马上就要起航了……东吴是一个地方，离诗人杜甫住的地方很远很远，要一万里呢……”
昨晚，麦稻又掏出《语文》，让我看李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。”“两不厌”，我傻了。
我挪过椅子坐在麦稻对面问麦稻“麦稻，你喜欢姥爷不？”“喜欢。”“姥爷喜欢你不？”“喜欢。”我说：“好。现在，假如，我就是那座山，你就是李白，鸟儿飞走了，云儿飞走了……只剩下咱俩了，你看着我，我看着你，我喜欢你，你喜欢我。”麦稻说：“就这？这也叫诗？！”
我晕。
几十首古诗，麦稻背的很熟，囫囵吞枣，只是不理解“诗意”。
不急，不急，我相信，随着外孙麦稻的知识增长和阅历的积累，总有一天，他会读出这些古诗中所蕴含的“物我两化”的意境之美来。