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万历元年九月，在日讲教学中，万历皇帝向张居正请教了任命吏部尚书人事案的意见。《明实录》中记载了当时两人在文华殿中，讨论吏部铨曹中吏部尚书人事案的详细过程。当时吏部共提供了三个人选：葛守礼、朱衡与张瀚。万历皇帝在听取了张居正对于三人的履历简介后，做出了以下决策。
万历帝认为葛守礼虽然是品性端正之人，但是年纪较大，而朱衡的外界评语不佳，所以询问张居正是否任命南京工部尚书张瀚转任吏部尚书最为合适。张居正奏称回答“上得之矣”，表示皇上任命得人。张居正认为张瀚品格甚高，文学政事皆有专长，足以担当此任。同时，他也认为皇上的任命出乎意料之外，特别将张瀚由南京提拔至北京，张瀚必定感念皇恩，力求报效。
紫禁城小知识
《大宝箴》
张居正选用的进讲教材中有一本名为《大宝箴》，此书是唐太宗时，由书记官张蕴古进呈御览的规箴。书名当中的“大宝”，系指人君所居的君王宝位，而以“箴”为名，意指“儆戒之辞”，也就是君王在日常中应当恭敬遵守的相关规定与原则。由于君臣上下有别，为人臣子者不敢直接规劝天子，因此称这本书为《大宝箴》，有婉转表达儆戒规劝的意思。《帝鉴图说》有则条目“纳箴赐帛”写着一段很生动的说明，浅白直接地说出了《大宝箴》的重要性：“这箴中的言语，字字真切，句句有味，从之为尧舜，反之为桀纣。人君尊临大宝，须把这段说明，常常在目，做个箴规，方可以常保此位，所以名为《大宝箴》。”
由此教学案例，我们可以看到张居正作为帝师，利用日讲教学，不只教习历史经验故事，更引导皇帝在实际人事任命上，学习做出正确决策。同时也通过实务机会，让皇帝更了解人事任命应该考虑的重点为何，进一步培养领导统御能力。日讲除了政治决策案例讨论，有时候也会深入到更具体的案件处理，以及国家律法。例如万历三年四月前后，张居正与万历帝讨论锦衣卫都督陆炳一案。张居正说，已经身故的锦衣卫都督陆炳虽然在生前建有功勋——曾经在行宫火灾之中，抢救嘉靖皇帝，但深受皇恩后，恃宠而骄，作威作福，这是陆炳无法逃避的罪行。
正所谓国有国法，依照大明律法，只有谋反叛逆罪，才会没收家产充公，其他的罪名没有这项处罚。陆炳身后家产已经被追讨散尽，后代子孙贫困无依，生活情况有如乞丐一般。况且没收家产充公的处罚之外，也没有再另外追讨赋税钱粮的规定，所以张居正认为如果再加重罪责，穷治其罪，陆炳后人子孙只有死路一条。
而陆炳并非犯下谋逆造反之罪，并曾有保驾护主的功劳，所以不让其唯一的后人得一点庇荫保护，恐怕不合人情。在经过这一番讨论后，皇帝也同意授意司法官员处理，从公议定详勘陆炳生前功罪与家产问题。
最后，朝廷核定陆炳家产已经尽数充公，子孙连累入罪的人犯，都应酌情减刑。这一件案子涉及情理与国法的考虑权衡，还有皇室尊严的维系。张居正可以说通过教育，让这件案件完成了多方面的目的，让皇帝学习政事处理的同时，也可以将前朝累积下来的复杂政治问题得到妥善解决。