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在审题立意的基础上，能够围绕中心进行恰当、合理地选材。
当我们写一篇作文时，凡是可以用于文章写作的客观事物和道理等，都可以统称为材料。材料是构成文章的要素之一，也是写好作文的前提。针对一个作文题目，可能有很多材料都能够表达这篇文章的中心思想，但是在进行写作时，在题目规定的范围内，可写的材料往往是很多的，如果不加选择地把搜集到的所有材料堆砌到文章中，往往容易因材料过多而淡化了文章的中心，会使文章存在堆砌繁复、杂乱无章的问题。所以，一旦搜集到了各种材料以后，还要面临如何选择材料的问题。只有对头脑中已有的材料加以选择，才能合理运用材料，恰当地表达文章的中心思想。
如果说中心是文章的灵魂，结构是文章的骨骼，那么，材料便是文章的“血肉之躯”。材料之中往往蕴含着文章的中心，材料是为表现中心思想服务的。同学们平时写作文时，在完成了审题和立意之后，接下来就要确定“选材”的问题，就是“写什么”的问题，也就是文章的“内容”。一篇文章的优劣与材料的选择关系甚大。精当的选材能使文章寓意深刻，富有强烈的艺术感染力。所以说，如果一篇文章的材料选择得好，文章就成功了一半。由此可见，对于一篇作文来说，恰当选材犹如“服下”一颗“定心丸”，意义重大。
很多同学平时写起作文来，经常是“横眉冷对作文纸，俯首干啃铅笔头”，或者找作文选搜索范文，张冠李戴生搬硬套，作文缺乏真情实感，自然无法打动读者。同学们之所以无法写出真实感人的文章，关键是平时不注重观察生活，不注意积累。其实生活是丰富多彩的，只要我们留意生活，在生活中就一定会发现许多值得写的事物和事理，如果积累起来，就是我们写作的材料。生活由三大块组成：家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。写作文不是材料的堆积，所以我们一定要注意材料的取舍和选择。正如马卡连柯说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题。”
我们在写作文时，要选择的材料从哪里来？当然从生活中来。要想拥有得心应手的好材料，关键在于平时细心积累。积累材料也有其主要途径：语文课本上的文章几乎都是选材的典范，我们可以关注课本上的事例和事理，经常对课本上的材料加以归纳整理、温故知新；同时，我们可以注意观察身边的人和身边发生的事件，从而引发自己的思考，提炼精当的材料。由于这些人物和事件都能带动我们的亲身体验和感悟，所以往往能帮助我们写出真实感人的好文章来。另外，课堂上教师讲课时涉及的人、事物以及同学之间交谈的内容，有很多都值得我们借鉴积累，我们往往可以用“移花接木”之术迁移到自己的作文材料中；当然，博览群书也是我们开阔眼界、获得好材料的有效途径。广泛的阅读，可以让我们借鉴前人的优秀写法，获得写作的灵感和广泛丰富的素材。
鲁迅先生曾说：“选材要严。”一篇文章必须要把握好选材。一篇文章的选材，是为表现主题或中心服务的。所以，选取材料最重要的原则就是看它能否表现主题或中心。一篇好文章的选材必须有谨遵的原则，方能更好地反映中心、贴切地表情达意。
一篇作文中所选择的材料应该是实实在在的真事，要坚持从生活实际出发，选取自己最能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。在校学生写作文不同于作家、剧作家塑造人物和编排故事，所以还是要从真人真事写起。不过，在校学生亲身经历的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。万一真遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听说或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。这种对材料的“移花接木”一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不留痕迹，要在情理上让人觉得自然、可信。所以，“搬”材料虽是不得已而“搬”，但要“搬”活、“搬”好也并不容易。
所谓选材“典型”，就是要有代表性，要能说明问题，能恰当地反映文章的中心。一篇优秀的文章必须有一个正确、集中、鲜明、深刻的中心。所有的材料都必须围绕中心展开。如果所选的材料即使再精美，但与文章中心不密切，也要忍痛割爱，弃之如敝履，要毫不可惜；如果所选取的材料是偶然的、片面的，不具有典型性，也应该去掉。在选用材料的过程中，我们要大胆摒弃那些似是而非、牵强附会、不痛不痒的材料，尽可能地选择那些可以以一当十的材料，就是要选取那些最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性的材料。有的同学写作文时常有选材一般化的问题，如写老师，总是局限于“深夜批改作业”“病中惦念学生”等。人们读了，一方面，觉得这位老师和那位老师一个样；另一方面，又觉得没有把教师的精神品质写出来。也就是说，所选的材料，缺乏个性与共性的统一，不够典型。
在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要去粗取精，以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。一件事的社会意义是多方面的，因此，立意时要力求从事件所表现出的各种意义中，寻找出最典型、最深刻、最富有时代气息的那一种。然后，选择那些自己熟悉的，又有深刻印象的而且有一定意义的事件来写，这样才能得心应手，也容易写出自己的真情实感。另外，要做到典型，还要注意围绕中心思想，选取那些能为表现中心思想服务的材料。还要防止面面俱到，不要把典型材料“淹没”在许多很一般的同类材料中。
文章的创新是永恒的话题。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。要做到创新，决定作文成败的关键一步棋是选材。很多同学在写作文时，都存在选材不新的问题。有的同学平时不注意留心社会信息和获取新鲜资料，这样写起作文来，由于没有新颖别致的材料，很容易流于一般，引不起别人的阅读兴趣。所以，我们写文章时选择的材料要新颖生动，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新，赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
不过，只要我们注重选择材料，注重生活感悟，有些不够新颖的作文题目同样能够写出新意。比如，在写父母亲情一类的文章时，绝大多数同学可能都会写父母如何照顾自己的衣食住行，如果作者能选取父母在精神品质上引领自己的材料来写，就能做到“技高一筹”。
总之，写作文时应多选取具体形象、感染力较强的材料，要首选“打动自己”的材料，只有先“打动自己”，然后才能打动他人。选好材，是作文走向成功的基石。
一篇作文总是要反映某个中心，表现某个主题的。与中心无关的材料，即使它再生动、再形象，也不能选用。所以，在写作文之前，就要认真审题，从所给题目中立意，然后，根据表达中心的需要对材料进行“切割”。因为一个材料往往不止反映一个意思，所以才要围绕一个点进行选材，围绕一个点选取角度，刻意将材料的切入点调整好。所以，从中心需要出发，为中心服务，这是作文选材的“重中之重”。
许多同学写作文时经常为选材而犯愁，他们觉得自己的生活太平凡，没什么可写的。于是，他们要么编造，要么借用作文书上的材料，拾人牙慧，以此来应付作文。而有的同学的作文却异彩纷呈，或文采斐然，或气吞山河，或谈笑风生，或幽默风趣……这些同学所写的作文有一个共同的特点：说真话，抒真情。选材，作为作文的必经之路，其中很大一部分来源于作者对外界事物的感受。只要注意调动起多种感官功能和心理功能，观察外物，注重体验，才能下笔“千言”，直抒胸臆，充分抒发情感。生活中的一个场景、一句暖言、一次搀扶等，都可以成为我们选择的材料，都可以成为我们情感的源泉。一篇只是表达肤浅的、粗糙的情感的作文，是无法打动人的。所以，我们进行作文选材时，要做到以下几点：不夸张，写作时不因对情节夸大或缩小而导致内容变形失真；不失实，内容要经得起推敲。即使是细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感情自然流露，合乎生活之情、人之常情，而不是牵强和外加的。因此，我们在选材时，一定要用眼睛去辨别，一定要用心灵去感受。
一篇作文只有感动了自己，才能感动别人。“文章不是无情物”，在作文时，只有用自己的真情去拨动读者喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。著名语文教育家李镇西曾说：“文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文需要我们投入情感，展现内心。如果我们以此作为选材的出发点，那么我们就会拥有很多作文素材！只要是健康的、积极的、有价值的，而且最能打动你心的，也许它就是最好的素材，我们就应该拿出勇气去表现它，从而让作文成为自我的释放、情感的宣泄和心灵的顿悟。这样，我们又何愁写不出充满真情实感的好文章？
很多同学在写作文时，为了表现积极向上的情感，往往选择一些看起来“高大上”的材料，结果弄巧成拙，给读者留下“假大空”的印象。如果素材选择的是一些大话题、一些严肃的话题，那么，作文确实能够产生轰动效应。因为它大，容易包含较多的角度，但如果面面俱到，则容易成为败笔。其实，要想让一篇文章既能立意较高，又能言之有物，我们反而可以从大处着眼、小处着笔。选材时，不要忽略一些“小事”。往往一些“小事”更有典型意义，具有积极的、深刻的社会意义，这就是常说的“以小见大”。以写人为主的文章，一般可以着力于人物性格、思想感情的发掘，力求寻找到支配人物言行举止的思想亮点。以叙事为主的文章，一般可以努力反映事件蕴含的社会意义；以状物为主的文章，一般要注意揭示事物中蕴含的哲理、情愫、美感、寓意；以抒情为主的文章，一般可以披露其隐含、交织在文章中的思想感情。“以小见大”不是对材料的降格处理，而是对材料的深刻化“处置”。生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验，甚至不经意的一次搀扶、一次回眸一笑……正是这些点点滴滴，如果经过我们的剪辑加工、精心组合，就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，泛出生命的光彩来，其材料所蕴含的大的哲理也就凸显出来了。不仅如此，我们常说：“一朵花里见世界，半瓣花上说人情”，就是通过物来写人，通过小物来写大世界或融情于物，或赋予其象征意义，更能表现人物的精神品格，从而抒发自己的真情实感，做到小中见大，深化文章的主旨。
从已有的材料选一个很小的自己熟悉的切入口，就是作文成功的基石。选择材料，应尽量选具备闪光点而又细腻的平凡小事。因为平凡见精神，平凡见奇特，其意义更大，说服力更强，更能激起读者的兴趣；把那些大人物、大家写细腻不容易，写精神也不容易，打动读者自然也就有一定的难度。因此，要时时关注身边人、身边事，要紧紧抓住小人物、小事件的闪光点，要深深挖掘小人物、小事件的精神实质。
一篇好的文章，要做到恰当选材，就要对已掌握的典型材料进行合理剪裁。对材料进行剪裁时，或要符合生活的逻辑，或根据文章结构，或依照时空顺序，或遵从认知规律。作文不是一堆沙子，随随便便一扔就万事大吉；它要根据主题的需要进行裁剪、切割、挑选、舍弃等，从而达到自然、顺气、理中的目标。不仅如此，对材料的选取还要做到集中。文章有的主题深刻，有的相对浅显；有的绵长几千里，有的“短道速滑”。不同的主题需要不同的材料与之相适应，这就将材料也划归三六九等：如需要反映社会题材，则材料应严肃而发人深省；如需要反映个人的精神面貌，则材料应细腻而凸显个性；如需要反映平凡小事，则材料应新颖而意义深刻……只要做到了合理剪裁，那么选材精当也就随之而来了。
一篇好文章在选材时，当然要摒弃那些老套的、人云亦云的东西。但是有些材料内涵丰厚，即使不是新的，但“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样的材料，如果能从新的角度来点化、突破、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。因此，要挑选健康的、熟悉的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。从旧的题材中完全可以创造出佳作。只要你有大胆的想法，切合题意，结合材料，同样能够引人入胜，光彩夺目。
作文要想出新、出奇，不妨变换一下角度，在选材上动脑筋——或者巧妙截取生活片段、经典场景，或者从反面切入，从别人未想到的或不敢涉及的领域切入，也就是我们常说的“反弹琵琶”，这些都可以给人留下耳目一新的印象。如有学生写作文《第一次对母亲说“不”》，选择“我”拒绝母亲让我继续撒谎、骗取老师的信任为材料，表达了要拒绝父母的溺爱，做一个大好人的良好愿望。这样反面用材，反面立意，反而有了意想不到的收获。
总之，材料为主题服务。大材小用也好，平凡小事也罢，其最终目的是要反映深刻的主题思想，如果没有达到这一点，选材之际都应该舍弃。最后，让我们牢记作文“选材”的口诀：
选材切题最重要，
材料真实才可靠；
事例典型意义深，
选材新颖评价高；
围绕中心选材料，
感情深挚更高超；
合理剪裁角度新，
选材原则请记牢。
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题，指出父亲的“背影”令“我”难忘。交代父亲留下“背影”的特定背景。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
写父亲送儿子上车站时照看行李、和脚夫讲价钱、拣座位、嘱托茶房照应等几件具体而细微的事件，表现父亲对“我”无微不至的悉心照顾，真切地树立了一个慈父的形象，为下文老态蹒跚地去买橘子作铺垫。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
采用截取法选材，以新颖独特的视角截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——用背影来构建文章。“背影”是文章的聚光点，是作者感情的触发点和凝聚点。作者集中笔力来刻画背影，所选材料真实感人，写出了自己对父爱的突然感悟，给人以新颖之感，留给读者自由想象的广阔空间，从而引发读者更深地感受生活，体现了作者敢于创新的艺术才华。
追溯往事、回忆背影，表现父亲爱子的深情。
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
以小见大，选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。
巧设角度。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
选材真实，善于“移花接木”。
附：
（1）这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事（细节），这样，想象加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感；
（2）刚好三代人，主体“我”和“我的妻子”，客体“儿子”“母亲”齐全，便于“导演”；
（3）说“导演”，是因为近年的散文写作倾向之一，是情节化（也有称细节化的），总之寓理于事之风长，单纯说理之风消；可读性越来越被强调。
切入角度：强化“生命”，淡化伦理。一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了，只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。
所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。
而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。
而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢走。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你？”
所以说，如果从未背过小，也未背过老，也难想到背负这一幕。
所以综观此文之作，也不过暗含了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。
——莫怀戚《散步》的写作契机
请仿照《背影》这篇文章，选取自己身边某个人的手、目光、脚步等角度，选择典型材料，表现人物的性格品质，写出自己的真情实感。
“哇”的一声，我来到了这个世上。
我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，6个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。
过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。
读完了幼儿园，进入了小学，离开了熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年级，我的生活才发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。
升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处6年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。
这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再黄的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我流连地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我知道时光总是要流逝的，只有那影集才能保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘……
5岁——吟颂诗篇
5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我的第一任老师，叫我背很多古诗，背很多儿歌，认很多字，为我打开通向文学之门。当我看见清清河水时，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满地荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。母亲把我带上了朦胧的文学之路。
8岁——挥毫泼墨
6岁时我已经跟着爷爷学习书法了。8岁时，在爷爷的鼓动下，我首次亮相于电视台，为全国观众展示书法才华，并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大的动力，从那以后我又获得了世界少儿书法大赛比赛第六名；在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很大进步，在省书法大赛中，获得了金奖！书法不仅让我提高了修养，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！
10岁——成长烦恼
随着年龄的增长，我的学习负担一天天加重，这时我才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才知道什么叫竞争。于是，我也狠下工夫，苦读诗书，为了取得考试后的辉煌，博得全家人的赞扬。那时的我已经知道了什么叫目标，知道了什么叫理想。在追求理想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着不尽的烦恼，懂得了成功的背后需要不尽的汗水，懂得了失败又失败的滋味。
12岁——走向成熟
12岁的我是人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉在渐渐长大、渐渐“成熟”。我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过不及格的苦痛，尝过“三星级”的失落。成功了，我不骄傲，失败时，我不气馁。就这样，我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！
合上影集，我似乎看到路还在不断延伸。看着这或长或短的人生路，我看到了童年的梦想，在流淌，在长大，在飞翔……
（1）请对比两篇文段，找出两篇文段的相同点和不同点。
相同点：_______________________________________
不同点：_______________________________________
（2）乙文在选材上有哪些值得借鉴的地方？
借鉴的方法：__________________________
请你学习乙文在选材方面的特点，自拟题目，将甲文改写为一篇选材方面的佳作。
大千世界，存在着无数的美，处处留心皆学问，如果你留心，便会发现世界美的真谛，爱的伟大。
经过十二个小时的长途跋涉，我终于再次见到了我的老家，我推开大门，还没来得及重温老家的温暖，双手就被牢牢地裹在奶奶的手里。奶奶抱了抱我，之后就跟我谈起了让我毫无兴趣的事情来。我此时只顾着要见那只我喜爱的小狗，简单说了几句，就急忙向那只狗跑去。奶奶略微失望地看了我一眼，便拖着佝偻的背影去厨房劳作了。
吃饭了，我狼吞虎咽地吃了好几碗，不一会儿就饱了，而奶奶却一个劲儿地向我碗里夹菜，嘴里嘀咕着：“多吃点、多吃点……”而我实在吃不下了，将筷子狠狠插进碗里满满的饭中，转身走开了……门外的雪下了起来，落在了树上、墙上、地上，大雪纷飞，一会儿就已冰天雪地，粉妆玉砌。
饭吃完了，奶奶又说要去给我买水果吃，我并没有多想，只是简简单单地道了谢。然后只见奶奶披上大衣，便走进了茫茫的雪地里，我也静静地伏在门前看她。她左肩挎着袋子，右手艰难地摆着。雪已经没过了她的棉靴，她行进的路上，只留下两串清晰的脚印。然而她好像对这风雪毫无畏惧，一步一步向前走着。她右脚踩进雪里，身子向右微斜，用力拔出已被雪埋没的左脚，再用力踏进雪中。她走得极慢极慢，每一次换脚，都从靴子上洒下蓬松的雪，然而她似一个缓慢的巨人为我踏平路上的积雪，为我留下冬日里最温暖的阳光，为我留下两串脚印，让我踩着她为我踩出的脚印，走向未来的路……
风卷着雪袭向地面，雪则在空中虚无地飘着，跳着冬日的华尔兹，之后徐徐落在她的帽子上。她佝偻的背影在雪中却好似格外健壮，在一望无际的雪地中，只有她的黑色羽绒服，丝毫没有畏惧那肆无忌惮的大雪和猛烈的寒风。泪不知何时溢满我的眼眶。奶奶已经买完水果向回走了，在厚厚的雪里，艰难地跋涉这一段好似走不完的路。看到这里，我的眼睛再也无法禁锢泪水，我冲出门外，向奶奶跑去。我从她冻得通红的手里接过水果，牵起她只有微温的手，向回走。泪水潸然而下，我赶紧拽下帽子，挡住双眼，我怕她看见，也怕别人看见。我们就这样牵着彼此的手，向家中走去。
我留心了奶奶对我深沉的爱，一直感动至今。我悔恨当时的愚蠢，没有尽早发现这种无私的亲情。我好想再回到老家，好想再见到奶奶，好想为她在风雪中买一次水果……
【评析】
本文作者善于观察生活，有自己丰富的情感体验。注重精心选材，善于选取生活中的一件看似普通的小事，细致地写出奶奶在风雪中为自己买水果时艰难跋涉的情景，运用典型材料表现出奶奶对自己深厚的爱。本文能够做到源于生活、以小见大，写出了自己的情感变化，表达了自己的真情实感。
记忆中姥姥的手是一双灵巧、粗糙，却温暖的手。在静谧的午后，姥姥总是坐在洒满阳光的躺椅上，戴着老花镜，借着光线细心摆弄着什么。但有一次，我却留心到了这样一处细节。
每天清晨，姥姥为我编辫子的时候，总会有一两根头发被手上的倒刺揪住。我总是会不自觉地叫出声来，而每当这时候，姥姥总会心疼而略带歉疚地对我说：“对不起对不起，手太糙了……”我总是懊恼自己的不自觉，而眼前又会浮现出姥姥那双苍老、粗糙的手。
有一次我趁姥姥午睡的时候，细细端详姥姥的那双手，那是一双枯瘦的、干燥的手，指肚上的指纹也因为年轻的时候操劳过度而磨光了，指甲也已经脆弱到了只要稍微留长一点就会折断的地步，淡青色的血管在苍老的皮肤下微微向外突出。我的眼睛里不知何时已氤氲着水汽，我微仰起头，努力不让眼泪流下来。阳光从窗外树枝的缝隙里悄悄溜进屋内，照在姥姥平静安详的脸上。我不禁想起小的时候姥姥为我织毛衣时的情景：姥姥用腋下夹住针的尾部，拇指和中指夹着针的两侧，食指轻轻按住针的头部，灵活地控制着针的走向和位置。午后温暖而舒适的阳光从窗外斜斜地射进来，打在姥姥慈祥的脸庞上，姥姥的眼睛微微弯着，恬静淡然的脸上挂着一抹慈祥、淡然的微笑，眼睛炯炯有神地盯着那双在线和布之间来回游走的手。
我从未像现在这般细细留心过姥姥的这双手，这双手的灵动意境完全盖过了岁月在这双手上留下的印记。我想，姥姥是热爱生活的吧，不然又怎会织出那样富有生趣的毛衣呢？
光阴在不经意间悄然飞逝，姥姥用她那双手织出了自己幸福的晚年，同时也编织出了我多彩的童年。姥姥留心于这个世界的美，而我却留心于光阴在姥姥的身上怎样雕刻下了美的印记，姥姥和我也同样在留心中感悟到了这个世界的美与感动……
【评析】
从本文的字里行间不难看出小作者是一个热爱生活的人。本文的选材，能够跳出其他同学选材的“关爱”系列，而是选取了姥姥给我编辫子和姥姥织毛衣两个材料，着力刻画姥姥的手，角度新颖独特地呈现出一个疼爱孩子、热爱生活的姥姥的形象。结尾处“姥姥用她那双手织出了自己幸福的晚年，同时也编织出了我多彩的童年。姥姥留心于这个世界的美，而我却留心于光阴在姥姥的身上怎样雕刻下了美的印记，姥姥和我也同样在留心中感悟到了这个世界的美与感动”也使本文更高于“爱”的主题，足见本文立意的高远。
（一）请以《良师》为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外体裁不限。
要求：文中不得出现真实的校名、人名。
这道作文题开放度很大，在选材方面可以根据需要灵活处理。在行文之前，可以考虑在真实的基础上，力求做到选材新颖。可以写“教学上认真”“生活上关心”自己的“良师”，选择“医治心灵创伤”等内容，在读者面前凸显一个“良医”式的“良师”形象；可以跳出常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美感的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题；也可以打破“以人为师”的禁锢，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。应该注意的是，无论写哪类“良师”，都要揭示出独特的感悟，亮出有个性的材料和视角。
我的题目：____________
开头（点题，写出你要写的是哪位“良师”）：____________________________
正文（选取真实、典型、新颖材料突出“良师”的形象）：______________________________
结尾（抒发怎样的情感）：_____________________________
（二）爱是一种美好的情感。爱对于人类来说，就仿佛是生命中的常青树，永盛不衰。我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的雨露而成长。爱是联系我们每个人的纽带。
请以“爱的芬芳”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，立意自定，体裁不限。
这个题目的关键词是“爱”和“芬芳”。在材料的选取上，扣住“爱”和“芬芳”的同时，要注意力求以小见大。因为人与人的交往，往往是小事才能更见真情。选取的材料越小，越能把它写新、写细、写深，也越能挖掘出事件蕴含的价值。其次要新，既要注意材料本身的新颖，也要注意对旧材料的翻新。这就要求你是一个生活的有心人，细细观察、体验生活才行。另外，要注意材料的切入角度，体现选材的新颖。
我的题目：____________
开头（点题，写出你要写的是哪种“爱”）：_______________________________________
正文（选取典型、新颖的材料，细腻地展现、突出“爱”，突出其“芬芳”）：_____________________________________
结尾（扣题，深化中心，指出“芬芳”的含义，抒发情感）：_______________________________________