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记者： “社会主义核心价值观”一词的提出已非一日，培育和践行社会主义核心价值观的活动也如火如荼，在此情况下来谈这一概念的涵义似乎是多余的。但据我的观察，大家在这一概念的理解上还是有些模糊，并由此导致观点上的歧义。因而还需要再探讨一下这个问题。我记得您在《光明日报》上发表过一篇文章《社会主义核心价值观的广义与狭义》，据此看来，您是主张对社会主义核心价值观作两种理解？
教授： 以我之见，“社会主义核心价值观”可做广狭两种理解。广义上，它泛指不分民族和国家的社会主义共同价值观；狭义上，它特指中国特色社会主义核心价值观，即当代中国的核心价值观。
我们当下所说的“社会主义核心价值观”，在名称上是广义，在内涵上却是狭义。我们并不是在为世界上所有的社会主义国家，为所有追求社会主义的人们提供一般意义上的价值遵循，而是在当代中国语境下，以中国特色社会主义为蓝本，为当代中国人提供价值遵循。因此，我们现在讲的社会主义核心价值观，实际上是“中国特色社会主义核心价值观”。
记者： 您这样说，有什么依据吗？
教授： 这一点，还是要回到习总书记在北大“五四”讲话中的提法去理解。他说：“在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观呢？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”还说：“这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。”
记者： 至此，我们弄清了“社会主义核心价值观”实际上是“中国特色社会主义核心价值观”。这对我们正确地培育和践行社会主义核心价值观是十分有益的。但是，事情并没有结束，因为如何准确把握“中国特色社会主义核心价值观”还是一个问题。
教授： 我主张，对“中国特色社会主义核心价值观”还要进行第二次的广狭区分。广义上，它指的是“本真意义上的”中国特色社会主义核心价值观，它以“三个倡导”为代表，但又不限于这24个字的概括。狭义上，它指的是“宣教意义上的”中国特色社会主义核心价值观，即仅指24个字的“三个倡导”。
记者： 为什么要做出这种区分？有什么必要性？
教授： 做出这一区分是必要的，至少有助于我们协调对社会主义核心价值观的“宣传”与“研究”之间的关系。在宣传的意义上，我们要严格持守24个字的社会主义核心价值观，集中力量开展这“三个倡导”的宣传教育。在这里，需要的是清晰和明确，没有商量的余地。否则，宣传和教育活动就没法开展了。但在研究的层面上，我们又不能完全限定于24个字的概括。否则，研究工作就没有了空间和余地，以后深化发展的道路也就被堵塞了。目前，有些学者之所以对24个字的概括持有疑虑，原因之一，就是误认为一旦确定了这24个字，就再也无法研究更深广的内容了。其实，这种担心是不必要的。
本真意义上的中国特色社会主义核心价值观肯定是存在的，它是中国特色社会主义事业这一客观存在的价值层面。我们的任务就是把它揭示出来，概括出来。那么，这24个字的概括是否已十分完美地做到了这一点呢？还不能这样说，它只是我们现阶段所能达到的最大共识和最高成果。那么，随着实践的推进和研究的深化，我们的概括能否突破24个字呢？也并非一定不可能。而且，即使这24个字是准确的概括，那么在24个字之外的价值观念是否不能研究，也没有价值呢？也不是。所以，当前对核心价值观的宣传教育，并不构成对这一问题进行深化研究的障碍。