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阅读理解题在英语试卷中所占比重较大。为了提高阅读理解部分的答题正确率，考生需对这个题型的选题特征、题目设计、考查方向、语言特点等做到心中有数。
分析近几年的高考英语阅读理解试题，可以看出在选材方面具有以下四个特征：
最近几年高考阅读理解的文章完全体现了高考选材的“三贴近”原则，即贴近时代、贴近生活、贴近学生。由此不难看出命题人对考纲的准确把握以及对学生发展需求的深入了解。整体选材既借鉴了英语国家文化、科技中积极励志的元素，也兼顾了中国优秀传统文化元素。
每年的高考英语试卷中都有新闻和广告方面的应用文，注重人文与学生生活、社会生活的结合，尽可能体现语言的实用性与工具性。如：2015年北京卷的电视耳机广告，不但介绍了电视耳机的各种功能，还有医生和用户的推荐，并附有售价、联系方式、质保说明等，是一篇实用性非常强的文章。
高考英语阅读理解的体裁包括记叙文（含人物介绍）、说明文、应用文和议论文。如：2016年全国卷I的A篇是记叙文，介绍了四位著名的女性；B篇是议论文，主要谈论现在祖父母想和孙子孙女一起生活的趋势，同时做出评论和建议；C篇是记叙文，介绍了一位干细胞快递员回忆自己送干细胞的难忘经历；D篇是说明文，介绍不同国家的文化各不相同，沉默也代表着不同的含义。不同体裁的文章阅读起来难度也是不同的。可以说，如果考生的语言输入量没有达到一定的广度，是不能适应这种体裁多样化的。
为了考查学生较高层面上的阅读技能，高考英语阅读理解所选的很多语篇在结构上都较复杂。作者在时间顺序、空间顺序或逻辑推理上，运用了较高的组篇手段。这些语篇内容一般有逻辑、有层次、有深度，因而，试题的命制也有相应的层次。另外，每年都有一定比例的试题考查的是语言以外的背景知识，会涉及人文、地理、历史、政治、自然科学等方面。
总体来说，阅读理解题目干扰项的设置具有一定的科学理论模糊性，正确答案项与干扰项差异不明显，因而干扰项具有很大的迷惑性。备选项少则每项为一个词，多则每项为一个长句，多数是每项为一个短语。
阅读理解题目设计从题干到选项都具有灵活、巧妙、含蓄、迂回、曲折等特点，干扰性体现在脱离原文、以偏概全、扩大或缩小范围、偷换概念、正误并存等方面。因此，考生必须在明确题意、排除干扰、找出文章依据的前提下，经过深刻思考才能确定答案。
正确的选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言，答案项的设置有以下几种方法：（1）选用原文中的词句；（2）使用原文词句的同义词或相似结构；（3）使用原文词句的反义词或相反结构；（4）答案项是对生词、长句或难句的解释；（5）答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎；（6）使用原文的上下义结构，如用“科学”涵盖“计算机、航天、发明、电子”等概念。
高考英语阅读理解的考查方向一般可以归为细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题。从整体上看，细节理解题占多数，推理判断题其次，然后是词义猜测题和主旨大意题。
近年来英语全国卷阅读理解所选材料基本都是英文原版材料，能够体现当代英语的特点，用词简练、生动，语句富于变化，长短句搭配得当，常用词的深层或引申意义也处理得比较恰当，既不限于教材中的词义，又不涉及过于生僻的用法。
1.阅读理解的体裁以记叙文、说明文和应用文为主，议论文为辅。考生在练习时应有所侧重。
2.题目的设置以细节理解题与推理判断题为主，兼顾词义猜测题和主旨大意题。考生可以通过多做练习掌握不同题型的解题技巧。
3.从近几年高考阅读理解试题看，行文的跳跃程度较大，隐含信息较多。此外，长难句和经典句子的增加也是近几年高考阅读理解的一个特点，可以预测在今后的高考阅读理解试题中这种态势仍将持续。