前言

从工作角度上来说，写这本书并不难。经过这几年的高考听力教学的积累，再加上自童年时代起对“作家”的景仰、对出书的向往，经常是白天上课，晚上码字，不知不觉就码出了一本“流水账”。在这本“流水账”的前面，就讲点我对高考听力的认识，也回顾一下写这本书时的心路历程吧。

回想起接触高考听力教学一年有余的时候，我曾经陷入某种思维的怪圈，不可自拔地对我所教授的课程产生了深深的怀疑。因为我发现大部分的考生觉得高考英语听力部分相当无聊，进而对我的课程也有些不屑一顾。究其原因：高考英语听力的考查难度和内容无法满足学生日益增长的听力口语水平。听力考试的内容“万年不变”：青年男女只要是逛商场，必然纠缠衣服的颜色和价钱，其嗦程度让所有考生都替他们着急。听力考试的形式更是单一死板，从1997年开始考听力时就是铁打不变的三个选项，明显游离于整体试卷之外。听力考试的录音播放更是节奏缓慢，出题组过分低估考生的阅读水平，以至于考生题目都读了三遍，录音还没开始播放。以上种种弊端，一方面影响了考生的情绪和考试状态，另一方面造成考生对英语听力产生轻视甚至是鄙视的情绪，同时也使教授这门课程的我产生怀疑与失落，感觉愧对学生。明明就是听到什么选什么的问题，我还非要讲出来是为什么，我的课程究竟能不能帮助学生？高考的听力考试到底有没有辅导的必要？

终于，在日复一日的教学中，我跳出了“怪圈”，得出了答案：

高考听力辅导有必要，而且非常有必要！很多考生都知道听力水平的提高要靠长期的训练，但是细问怎么训练，却又说不出个所以然来。提高听力要有的放矢，而不是盲目地增加听的数量。戴着iPod 听一整天英文歌曲对提高听力水平的帮助是微乎其微的。听力训练的方法多种多样，但是只有找到适合自己的方法坚持练下去才会有作用。经过多年的听力教学和研究，我虽然无法为每位考生制定一套训练方法，但是可以把我所知道的听力训练方法和经验介绍给考生，由他们自己去选择，并在训练过程中对他们加以指导。我相信这是最客观、最务实的做法，也是对考生最负责任的做法。

所有来新东方听课的学生都愿意听到来自老师的一些励志性的话语，人生激励也是新东方英语教学一道亮丽的风景线。我们想告诉学生的无非就是：人生是要有追求的。也许每个人的基础有很大差别，但是只要去追求就一定有结果。有的考生抱怨自己的语感不如其他人好，但这真的是英语学习困难的症结所在吗？绝对不是。假设别人的优势占70%而你只有30%，如果一直看着这40%的差距而偃旗息鼓、甘拜下风，那么连仅有的30%的优势也会变成25%、20%直至丧失殆尽。如果换一种想法，有效地去利用这30%的优势，那么30%就会变成50%甚至更高。想有效地利用自己的优势，就要有追求。放在高考听力上，我们不应该满足于自己24分、26分的成绩，不妨强迫自己去挑战一下30分的极限。世上的事没有能不能做到，只有愿不愿意做到。在追求的同时，你会收获更多。

这两方面是我在写作过程中不断想到的，也是我写这本书的动力所在。希望能让那些没有机会来到新东方课堂的考生，也能从中获益。

最后介绍一下这本书的内容安排。

前半部分是我授课内容的再现，详细讲解了高考英语听力的重要考点以及应对方法。所有内容都尽量做到浅显易懂，便于接受，易于操作。所以恳请读者一定要认真地、仔细地研读和记忆。把这些问题都搞清楚了，高考英语听力也就尽在掌握。

后半部分是我精选的一些比较有代表性的模拟习题，按照考题的类型分为短对话、长对话、独白和听力填空题四部分。充足的练习可供读者酌情使用。需要提醒诸位的是，每天进行模拟训练的时间不要超过30分钟。因为高考听力录音播放时间在25分钟左右，所以我们要特别训练自己在30分钟之内保持兴奋状态。这一点请务必“遵师嘱”，切忌使用与其他科目相同的填鸭式训练方法。

亲爱的读者朋友们，通过阅读本书你一定会发现，高考英语听力确实不难，至少没有你想象的那么难。我的愿望也很简单，希望所有考生在考场上都能有一种“灵魂附体”的感觉……

李亮