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孩子道德观培养的关键时期
这个阶段是孩子道德观形成的时期，因此对孩子道德观的培养就显得更为重要，作用也更加明显了。由于这个时期的孩子往往还很迷茫，所以可塑性很强。如果父母能给予适当的引导，让孩子意识到什么是对、什么是错，那么孩子就会向着父母期待的方向发展。同样的，如果孩子没能得到很好的教育，那么很可能向着另一个方向发展了。
小文上小学4年级，个性内向，害羞，有一点胆小。对于小文的性格，小文的妈妈很是无奈。有时候看到邻居，小文都会脸红。小文的妈妈觉得一个男孩子这样太丢脸了，于是就当着邻居的面批评小文，小文听了妈妈的话脸更红了。小文的妈妈总是说小文没有出息，小文也不回嘴。后来有一次，小文的妈妈被学校找了，原因是小文和同学打架，把同学打伤了。小文的妈妈几乎不敢相信，一直内向胆小的小文会打架。但是到了学校发现果真如此时，小文的妈妈气急了，打了小文，当着大家的面训斥小文，说小文什么都不学竟然学会打架了，真是好的不学坏的学，无可救药等。小文觉得受够了，更加抵抗。小文的妈妈本是想教育小文，结果事与愿违。小文的妈妈咨询小文的班主任，听了班主任的意见以后，小文的妈妈改变了态度。在邻居来串门的时候小文正准备走开，小文的妈妈就对邻居说：“我家小文现在有进步了，虽然挺内向的，但是胆子不再那么小了。”邻居夸小文，小文也就没有离开。而当小文犯了错的时候，小文的妈妈也没有一味地指责，而是和小文交流。生活中，小文的妈妈也尽量注意到一些细节，作为教育小文的案例。小文也就慢慢回归正轨。
小文的道德观出现问题主要有几方面的原因。
刚开始，小文的妈妈出于教育小文的目的，动机是好的，也是没有问题的，但在方式的选择上无疑不够合适。小文并不是一个坏孩子，而小文的妈妈却因为着急而不择方式，使得小文的自尊心受到冲击。孩子在这个阶段往往比较迷茫，需要父母引导，而小文的妈妈在一开始并没能引导小文如何做正确的事情，只是在做错事的时候才会说小文。小文也是试探性地在前进，妈妈说他软弱，所以他选择了错误的方式，而打架又遭到妈妈的批评，这个时候小文就更加茫然了。
小文的妈妈在一开始也没有给小文足够的尊重，仅仅是靠粗暴的手段、训斥等来教育小文。这个阶段的孩子已经渐渐地有了自我意识，在得不到尊重的时候往往就比较容易反叛，所以才会采取一些极端的方式来表达情绪。
后来小文的转变在于小文妈妈教育方式的转变。小文并不是不想向好的方向发展，只是比较迷茫而已。小文的妈妈教育小文的方式变了，态度也柔和了，小文感觉到了被尊重，也就会听取家长的意见。
虽然孩子还小，但是由于自我意识的形成，或多或少都会有逆反心理。这个时候家长的教育方式就要转变了，仅仅靠以前的说教是行不通的，要尽可能地选择孩子能接受的方式。就像小文的妈妈后来采取的鼓励方式，显然是容易让小文接受的方式。潜移默化地纠正孩子的是非观，道德观也能向着正确的方向发展。这样的方式能够达到预期的效果，比强制性的要求有作用得多。
教育孩子绝对不能靠简单且粗暴的方式，社会在发展，不再是过去棍棒之下出孝子的年代了。家长也要学会理解孩子，尊重孩子，不能仅仅靠着作为家长的威严管制孩子，那样并不能够得到想要的结果，而且还容易让孩子产生自暴自弃的错误想法。在教育孩子的时候要注意给孩子“留面子”，这样才能让孩子比较容易接受批评教育。
关于道德的问题，生活之中无处不在，无论是影视作品还是新闻，都能作为父母教育孩子的例子。可以利用这些和孩子一起探讨，通过这种方式让孩子认识到是非对错。在孩子帮助了别人的时候，家长要及时地给予鼓励和支持，这样就有利于孩子养成良好的道德观念。不妨和孩子做些约定，也有利于培养孩子的道德观，让孩子知道责任和承诺。作为家长，自己就要以平和的态度教育孩子，这样容易让孩子接受，也有利于孩子性格的培养，毕竟父母对孩子的影响是巨大的。
培养孩子的道德观，最重要的是父母的影响。言传身教就是这个意思。父母如果在公车上不知道给老人让座，那么孩子也会学着父母的做法，因为在孩子的眼里，父母的权威仍然是不可动摇的。所以要想孩子能成为一个道德高尚的人，父母首先就要起一个模范带头的作用。