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《冷斋夜话》中记载了这样一个故事：
宋代权奸蔡京，闲来无事，在家逗孙子：“你们天天吃大米，谁知道大米是从哪里来的？”
一个孙子说：“我知道，是从厨房里来的。”
另一个孙子不以为然：“不对，米是从臼子中来的。”
还有一个孙子出语惊人：“你们说的都不对，我看见过，米是从袋子里来的。”
也许这是后世文人杜撰出来嘲弄蔡京的笑话，可是，它反映出来的社会现实却应该引起家长的深思。
一些心理学家曾对100名3～8岁的儿童进行过调查。询问他们的钱是从哪里来的。他们得到的最多的答案是“钱是从爸爸的兜里掏出来的”；其次是“钱是银行给的”；再次是“钱是售货员给的”；只有约20％的孩子说，钱是工作挣来的；其中最有意思的答案是“钱是长在树上的”。
看了这样的回答，家长们也许会感到诧异，但在孩子的心里，如果没有父母、老师的引导或者教育，他们会认为钱就和玩具、可可糖一样，对钱根本没什么意识，更不会知道钱是从哪里来的。
过春节了，小雨又像往年一样收到不少压岁钱，有姥姥姥爷给的，也有爷爷奶奶给的，还有七大姑八大姨给的，算下来有一万多块。妈妈看到小雨一下子收了这么多钱，想趁机教育他不要乱花钱，于是就有意识地问小雨：“宝贝儿，你收的这一万块钱是从哪儿来的啊？”
“妈妈，你忘记了啊，这是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷给的压岁钱。”小雨有些不解地反问道，最后又来了一句，“还有您给的，这些您不是都知道吗？”
妈妈笑了笑：“嗯，妈妈知道这些压岁钱是亲戚们给你的，但他们的钱又是从哪里来的？妈妈给你的钱又是如何来的？这些你都知道吗？”
小雨做出冥思苦想状，然后乐了，高兴地对妈妈说：“他们的钱我不知道是从哪里来的，但是您的钱，我知道是从银行里取的。”
妈妈听了，顿时诧异，又倍感可笑，这时才意识到当初没有好好教育小雨该如何对待金钱的问题，这是一个严重的错误。
妈妈说：“宝贝，妈妈虽然是从银行里取的钱，但银行不是生钱的地方，妈妈之所以能从银行里拿出钱，那是因为妈妈暂时将自己劳动换来的钱放到银行了，如果妈妈不去上班的话，那就从银行里拿不出钱了。”妈妈一句一句地给小雨讲着。
“妈妈，那从银行里拿不出钱的话，你就不能给小雨压岁钱了，对吗？”小雨歪着脑袋，看着妈妈。
“对啊，钱是需要劳动来换取的，明白了吗？”
小雨用力地点了点头，妈妈舒心地笑了。
小雨的妈妈可谓是一位耐心、聪明的妈妈，拐了个大弯，最终达到了启发和教育小雨的目的。在实际生活中，有很多孩子都和小雨一样，对钱的来历根本不知，看着父母每次从口袋里掏钱，或者从银行里取出钱来，就会像小雨一样认为父母的钱是毫不费力就能取得的。那么，如何告诉孩子钱是从何而来，在告诉孩子的时候父母又要注意一些什么呢？
关于钱是从何而来的问题，家长不用刻意地找时间与孩子谈话，不妨抓住时机来让孩子明白“钱是劳动换取的”这个道理。比如，给孩子买巧克力或者其他零食时，就有意无意地告诉他，买巧克力的这些钱得工作多长时间才能换来，而买其他零食又得工作多长时间才能换来。家长说这些话的时候，一定能够引起孩子的注意，然后就可以趁机告诉孩子钱的来之不易，让孩子明白金钱是父母工作报酬所得，不是“长在树上的”。
下面这个故事家长可以讲给孩子听：
古代有一位聪明的老国王，一天，老国王把聪明的大臣召集来，说：“没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼，我要你们编写一本《各时代智慧录》去照亮子孙们的前程。”
大臣们工作了很长一段时间完成了一部十二卷巨著。老国王看后说：“各位先生，我相信这是各时代的智慧结晶，然而它太长了，我怕后人不会读完它，把它浓缩一下吧。”
这些聪明的大臣又经过努力工作，几经删减，完成了一卷书。但是老国王还是认为太长，又命令他们再次浓缩。这些聪明的大臣把这卷书浓缩为一章，最后浓缩为一句话。
老国王看后高兴地说：“这真是各个时代的结晶，而且人们一旦掌握了这个真理，大部分问题就可以解决了。”
这句话就是，“天下没有免费的午餐。”
家长在孩子成长过程中，都要学会用不同的方式让孩子明白，工作是我们赚钱的方式，也要让孩子知道父母的职业，让他们逐渐了解所有的人都在不同的工作岗位上努力工作，赚取生活的费用。同时，在生活中也可以引导孩子参与家庭劳动和服务，比如拖地、洗袜子、倒垃圾，让孩子明白工作的价值，同时也给他回报，让他知道付出劳动才可以获取金钱。
为了更好地教育孩子，让孩子更加明确地理解钱是从哪里来的，可以有意识地延迟满足孩子的要求。
潘佩聪，温州挺宇集团的第二代负责人之一。当年她的父亲潘挺宇创办挺宇集团时，潘佩聪年仅10岁，挺宇集团起家靠潘挺宇，创业成功则在很大程度上靠刚过而立的潘佩聪。
潘佩聪有两个女儿，经商的她深知理财教育对孩子的重要性，她不希望自己的女儿长大后成为一个寄生虫，在生活中一有机会就教育女儿。
一次，女儿看到别的小朋友有钢琴，她们俩也想要，于是整天缠着妈妈说这件事。潘佩聪并没有立刻满足她们，她不想让女儿成为呼风得风、要雨得雨的“小公主”。在她确认了女儿对学习钢琴的确有兴趣后，她认真地告诉女儿：“钢琴很贵，要用掉好多好多的钱，妈妈要认真地工作一段时间，把钱攒够后才能给你们买，你们得等一等。”
一年的时间过去了，女儿们一直记着妈妈的话，当她俩再次向妈妈提到这件事时，潘佩聪故意面露难色，十分抱歉地对她们说：“对不起，钢琴实在是太贵了，妈妈今年没有攒够钱，你们能不能再等一等呢？”女儿们虽然有点儿失望，但还是答应了妈妈的请求。
到了向女儿们履行诺言的时候了，潘佩聪拿出三万元钱，故意叫工作人员将它们换成每张10元面额的，然后将一大堆钱带回家摆在孩子面前，告诉她们要花这么多钱才能买到一架钢琴。孩子们看到面前的这么多钱，惊讶得张大了嘴。
就这样，两个孩子通过妈妈的苦心，理解了一架钢琴的价值，她们很自觉地爱护这架钢琴，并非常认真地学习钢琴，因为这是妈妈辛苦工作很长时间，用“很多很多”的钱买来的。
潘佩聪用她自己的方式，教育孩子认识她们所拥有的东西是通过怎样的工作换来的，让孩子们懂得珍惜并尊重他人付出的劳动。
孩子是一张白纸，家长不教育他们，他们不会明白钱是来之不易的，学学潘佩聪吧，不要让孩子一“要”就有，延迟满足他们的要求，要让他们懂得，钱是父母辛苦赚来的，慢慢地，孩子就能够体会家长赚钱的艰辛，学会珍惜金钱。
家长在孩子的面前总是担任“大树”的角色，其实，偶尔示弱一下，会让孩子更懂得体恤自己，明白金钱的来之不易。比如，当家长拖着疲惫的身体回家时，孩子可能会缠着家长陪他们玩，与其懒洋洋地皱着眉头告诉他：“妈妈（爸爸）很累，自己玩去”，不如“可怜兮兮”地对他说：“妈妈（爸爸）很累，因为妈妈（爸爸）想在六一儿童节，为你实现一个心愿。所以，妈妈（爸爸）要辛苦地工作赚钱。你能给妈妈（爸爸）捶捶背吗？”
后一种回答会一举两得，不仅告诉了孩子，家长为什么这么辛苦，为什么不能陪他玩，而且告诉了孩子，妈妈（爸爸）赚钱很辛苦，让孩子体会到家长的辛苦，为家长捶捶背、揉揉腰。这样，既告诉了孩子挣钱不易，要体会大人的艰辛，而且使孩子和家长之间的感情更加密切。