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日本动画片《蜡笔小新》中有一集叫做《压岁钱》，那一集里讲了这样一个故事：新年到了，小新听说小朋友们都会在这个时候收到压岁钱，就回家向妈妈要压岁钱。妈妈知道小新根本就不明白什么是压岁钱，就给了他一个乒乓球敷衍了事。故事在博人一笑之余，也引人思考——这样“忽悠”孩子对吗？孩子不认识钱，不了解钱是什么，为什么不抓紧机会鼓励孩子去大胆地认识，进一步了解呢？
儿童心理学研究表明，孩子在三岁之前，头脑里是一片净土，还没有形成金钱的功能意识，在他们的眼中，钱和很多花花绿绿的纸张一样，不过是一种玩具而已；当孩子长到五岁左右，便开始产生了朦胧的金钱意识，可以隐约地知道这些叫做钱的纸张可以给自己换来零食和玩具，进而提出“妈妈，我要买这个……”“爸爸，我要买那个……”的要求；当孩子长到七八岁的时候，他们对一些简单的购物活动乐此不疲，上车想要自己买票，超市结账总是抢着“我来我来”，对金钱的兴趣与日俱增；随着年龄的增长，当孩子长到十多岁的时候，他们开始关注一些时尚物品了，比如名牌的书包、明星的照片等，由此会产生一些额外的费用，零花钱便开始“吃紧”。总的来说，钱在孩子心目中的地位是逐渐显现的，要想孩子了解钱是什么，正确认识金钱，对待金钱，家长就必须清楚每个年龄阶段的孩子对钱的看法，然后对症下药，帮助孩子树立正确的财富观。
当孩子长到5岁左右时，就知道“钱”是用来买东西的。此时，就可以开始教他们认识各种硬币和纸币了。
硬币主要有一元、五角、一角、五分、二分、一分，家长可以先把所有的硬币收集起来，再教孩子根据颜色、大小、图案和重量来区分不同的钱币，比如元币比分币都要重且大。不同面值的硬币会有不同的图案，这便是区分它们的最明显的标志。同时，家长还可以借机教孩子1～10的数字，以及“元、角、分”这几个汉字，甚至可以教他认识“中华人民共和国”这几个字。有一个这样的真实的故事：
一个外国人在中国，有一次，他不小心掉了一枚一分钱的硬币，他看了看，因为只是一分钱，就没有理会，转身要走。这时一个五六岁的中国小男孩很有礼貌地叫住他：“对不起，叔叔，请您把钱捡起来。”
外国人笑着说：“为什么？”
男孩认真地说：“因为这上面有我们国家的国徽。”
孩子怎么会知道硬币上的国徽以及它的意义？一定是家长曾经告诉过他！在教孩子认识硬币的时候，不妨把这个故事讲给孩子听，他会明白这硬币背面的图案是我们国家的国徽，它是中国的象征，有着神圣的地位，同时还可以教育孩子，每一分钱都是很珍贵的，不能浪费。
孩子熟悉硬币之后，可以让他开始认识纸币了！纸币主要有一元、伍元、拾元、贰拾元、伍拾元、壹佰元，父母可以找出所有面额的纸币，逐一根据纸币的颜色和图案来教孩子辨别这些纸币，可适当地告诉孩子这些纸币制造的时间和来历，以及结合这些纸币，给孩子讲些和纸币有联系的故事，这样就能加深孩子对纸币的认知度。在教孩子认识了各种面值的纸币之后，可以通过下面这个小游戏——找出与人民币面额对应的背面图案，来考察孩子对纸币的了解。
①1元纸币 a.布达拉宫
②2元纸币 b.人民大会堂
③5元纸币 c.南天一柱
④10元纸币 d.长江三峡
⑤20元纸币 e.万里长城
⑥50元纸币 f.桂林山水
⑦100元纸币 g.泰山日出
七八岁的孩子已经能够充分了解钱的作用了，所以他们开始对简单的购物活动兴趣大增，这时候，家长带孩子一起做“购物游戏”，让孩子在购物活动中进一步了解“钱”。
家长可以将家中的日常用品和孩子的文具，比如牙膏、毛巾、铅笔等拿出来，布置一个小卖场，在每件商品上标上价格，家长和孩子可轮流做“售货员”和“顾客”。开始标价应从整数开始，如3元，5角等，慢慢可标上零头，教孩子进行元角分的换算。
比如“顾客”（父母）向“售货员”（孩子）询问：“这支笔多少钱？”
“售货员”口头报价：“1元。”
这时，父母可拿出钱交给孩子，一开始可以给正好的1元，慢慢可以给孩子5元、10元，让孩子找零。通过反复买卖的游戏，孩子可以认识具体商品的价值，进一步了解“钱”。这里需要家长注意的是，有些家长为了图方便，用一些纸牌、废旧磁卡上面标上数字来充当“钱”，这是不提倡的，孩子既然认识了纸币，那么就最好用真实的纸币来做游戏，这样更能引起孩子的兴趣。
当孩子长到十多岁的时候，他们已经知道钱是“好东西”了，这时候就应该抓住时机开始教孩子一些理财技巧，比如说如何用最少的钱买到更合适的物品，如何分配自己的零花钱，如何储蓄等。
家长需要特别注意的是，这个时期一定要以身作则，千万不要说一套做一套，要知道，父母的言行才是对孩子最重要的理财教育。