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学习就像两个人的长跑比赛，你不能拿百米冲刺的策略去应对长跑比赛，那样最初看似领了先，却没了“后劲”。长跑比赛中，参与比赛的，还有你长期投入的精力，也就是你为这场比赛，有没有投入足够体能。除此之外比的就是你的跑步速度，放在学习上，便是学习效率。
因此，要建立在学习上的优势，需要在学习策略、投入精力和学习效率三方面引起注意，才会做到事半功倍，在学习中胜出。
在阅读提高过程中“事倍功半”的几种典型做法。
有的学校三四年级时给学生出一些阅读题，家长一看丢分明显，便开始让孩子学阅读，等到五六年级时，又发现孩子作文也比别人差，五六年级时紧急攻作文。
这种学习属于哪儿出了问题便补哪儿，看上去是正常的，但因为孩子学习没有明确的学习规划，在学习上一直处于被动地位，一直在“补”，花的时间和精力甚至比别人多，学习效果确比别人差。
三、四年级最应优先解决的是提高写作水平，这不但可让学生从一开始便能在作文上领先，而且通过写作练习来提高学生的概括和表述能力，这是件事半功倍的事，进步非常明显。这时就算孩子阅读上有些问题，也应当以作文为先，对于一个概括能力和表述能力基础弱的学生来说，要想在阅读上取得较快的进步，是不可能的。
到了五、六年级，在保持作文练习不减少的情况下，家长需要重视孩子对阅读的学习，如果一个孩子三四年级学阅读、五六年级学作文，用抗美援朝时美国将军的一句话来形容：“是在一个错误的时间，发动了一场错误的战争”，战争的结果是，我们需要付出4小时的时间，才能取得其他人付出1小时便能取得的成绩。
孩子在参加“××”杯作文比赛，便给孩子报个赛前辅导班；孩子要参加“××”杯综合测试，便给孩子报个“××”杯辅导班。
学生上小学，就如同一个人处于长身体的阶段，最主要的是通过正餐，通过扎扎实实的努力去强壮自己的身体，而不是只要一饿，便把麦当劳和肯德基的快餐食品当作营养。虽然能赢得一时的饱餐，却错过了补充真正营养的时机。
如果在这一时间因为我们一时的短视，将参加突击性的各种赛前辅导班当成制胜的法宝，虽然能一时取得小的成绩，但这种成绩的取得，往往使得家长被一种表象蒙骗了对孩子真实能力的估计，让你生活在一种孩子学得还不错的假象中。
等到了初中，这些问题全部暴露出来之后，家长也许才会认识到，在学习上，也许有很多捷径可以走，但不要在该扎扎实实提高自身能力的时间里，想着去走捷径。
我去全国各地做中高考语文讲座时，往往离考试只有几个月时间，而我的课程也只有十几个小时，讲的全是如何在考试中答题的技巧和方法。但这些技巧和方法在平时给学生上课时，却强调得不多，原因是让学生扎扎实实地提高能力，比任何技巧都重要。
我曾遇到过一件让人感到很悲哀的事，有几位家长的孩子是同一所学校的，她们很自豪地告诉我，“他们孩子的学校让孩子背诵九篇不同类型的作文，老师教同学们如何通过背诵这几篇习作，怎样改，来应付作文考试。”言谈间，眉飞色舞地告诉我，孩子明年就要参加五年级抽测了，要求我们开一个抽测辅导班，来应付这次考试。期间，这几位家长口里说得最多的两个字，便是“应付”。她们的几个孩子也都站我跟前，脸上也洋溢着得意的笑。
我当时心想，不知道这些孩子学这些知识是为了什么，即便是他们将来考上了名牌大学，我也对这几个孩子将来的发展不抱任何希望。因为工作之后，当领导给他布置下一个工作后，多年的潜意识让他们想到的第一个念头便会是“应付一下完成这件事”，你永远都不要奢望一个“应付一下工作”的人，将来能会有好的发展。
其实，一个人把精力放在扎扎实实的学习提高上，反而要比时时忙于应付考试的人有着更高的学习效率，收获更大的进步。
小学生对字、词、音、义的学习和提高，主要依靠在全日制学校的学习，因此不建议家长寄希望于通过课外培训机构解决孩子的语文基础，甚至是提高阅读成绩。孩子若是真的基础弱，可多注重在校的学习，课外辅导对孩子这方面的提升可以说是杯水车薪。