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小学生阅读问题是近年来家长最为头疼的学习问题之一，家长对学生在语文阅读方面的帮助总是处于束手无策、帮助无门的境地。一方面，单纯地让孩子阅读一些适合他们看的文章，并无法解决小学生语文阅读不丢分的问题。
另一方面，很多家长发现孩子阅读丢分较多，便认为孩子基础差，便让孩子做一些以同步训练为主的题，且字词的训练占了一大部分。准确来说，这样的练习仍然是在教孩子怎样组词造句、识字认词，与阅读提高关系不大，无法系统地解决小学生语文阅读丢分的问题。其实在小学阅读考试中，重点考核的是一个学生的概括能力、理解能力和表述能力。
在本书中，我总结了教学十年来提高学生语文阅读能力的方法，引导学生寻找阅读规律，提出了解决学生各类语文阅读问题的途径，相信读者会有更多的受益。
本书在编排上有着以下特点。
以培养和提高学生的概括能力、理解能力和表述能力为要点，以记叙文和说明文两大文体为例，帮助解决小学生在阅读过程中遇到的问题。
本书的特点在于，它不是拼凑各种各样的题型给孩子做，而是通过三种能力的训练为根基，每种能力训练题型的后面，都附有“黄老师内部题库”的训练资料。
在阅读概括能力、理解能力和概括能力训练上，每道题都有非常详尽失误点讲解或答题思路讲解。它来源于我们课堂上学生阅读训练时错误点的汇总，因此，有着极强的实用性和代表性，使每位孩子都能知道自己阅读丢分的问题根源在哪里，应当怎样改正。
本书第二章后面所附的“黄老师内部题库”和第四章的“历年考试真题选编”整体偏难，建议学生在认真学完第二章的三种能力训练题和第三章的内容后，再完成“内部题库”和“历年考试真题选编”部分的题型。同时，第二章的一些选文为20世纪三四十年代的文章，需要学生在阅读时放慢速度，仔细思考，养成认真答题的好习惯。
最早是在2008年，我们的学生上了初一后，大多数学生在人大附中、北大附中、北京四中等名校的历次考试中，阅读概括能力、理解能力、表述能力题得分明显，于是，这本书成了学生家长反复复印的对象，与此同时，北京语文教学圈子里的一些语文老师，将本书的内容作为全校的阅读训练辅导资料。
在决定出版后，我们将书稿内容进行了重新整理，在第四部分更新了近年的一些考试的题型资料，使其更为完善。
在书稿整理过程中，感谢孟翔勇老师、王思雅老师、宋正红老师的帮助，还有我助理寇寇老师的忙前忙后。
虽然本书稿已历经四年的更新和整理，对学生的概括能力、理解能力、表述能力的提高有着显著的作用，但书中不足之处在所难免，诚恳期待广大读者批评指正。
编者
2011年5月