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现在普遍的情形是，在孩子精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩，在少年心灵的原野上没有了随风起舞的花朵；于是，在孩子们的意识中，缺少了纯真，缺少了童话，缺少了梦想；他们的目光一天天呆滞，他们的心灵一天天沉重！面对此情此景，家长们于心何忍！
曾经有一位老先生对老师说：“我是孩子的爷爷，我现在跟我儿子的矛盾很大，我儿子把孙子搞得太紧张了，给孙子请了四个家教，上七八个补习班，孙子每天晚上11点前别想睡觉。连双休日都安排得满满的。我说这么做孩子肯定受不了，我儿子却说我落伍了，说这是竞争，不能让孩子输在起跑线上。”这位老先生很无奈。
这的确是我们十分不愿意看到的现实。许多父母生怕孩子在童年时代就落后于人，所以早早就为孩子规划人生。于是，童年就被各种各样的培训班、特长班挤占，童年时代的梦想就被父母想要在孩子身上实现的各种计划无情地替代。孩子的童年已经不再是纯粹意义上的童年。没有了快乐、幸福、自由的童年，孩子们就更愿意缩在自己的小空间里，不愿意与人沟通，渐渐地就很容易形成“自闭”等性格。
也有的父母即便允许孩子玩，也总是把玩的意义建构在学习的基础上，当他们认为某种“玩”对学习有益的时候，就允许孩子玩，而当他们认为某种活动对学习没有什么好处的时候，就以“影响学习”为理由，限制孩子的选择。正是在这样的观念指导下，孩子们和小伙伴们在花园里嬉戏玩耍等纯娱乐的活动被严格禁止，而读书、画画、弹钢琴等活动则成了功课，因为在成年人看来，这些活动是“有利于学习的”。
当然，父母作为未成年子女的监护人，有义务对孩子的一些行为进行教育和帮助。在玩这方面，父母的主要责任不是限制和管教，而应该是引导和帮助。那么怎样引导和帮助孩子去玩，让孩子好好玩、玩得好呢？哈佛的教育专家们是这样说的。
孩子爱玩的东西大多和他的兴趣、爱好是一致的。父母若想了解孩子在玩什么，可以先了解他们的兴趣爱好，并且经常和孩子谈谈他们的兴趣爱好，这样父母就可以了解孩子爱玩什么，想玩什么了。只有先了解孩子，才能真正帮助孩子。
当父母真正接受了“玩是儿童的权利”这一观念，就会陪孩子一起玩了。在玩中不要教训孩子，父母不要总想给孩子增加学习内容，玩就是玩。父母也不要总是说孩子笨，不要用功利的眼光看待玩。
孩子毕竟还是需要指导的，当父母和孩子一起游戏的时候，可以帮助孩子，如在对待输赢的心态上，在自信、细心、耐心等方面，都是可以培养的。也可以在玩中培养孩子的表达能力，比如让孩子主动讲述一些游戏规则等。
父母不可能有那么多的时间，而且孩子也需要外出接触更多的同伴和更宽广的世界。所以，父母要经常鼓励孩子到外面和大家一起玩。在玩中，孩子不仅能放松身心、增长智力，还能学会与他人交往、处理突发事件的方法等。
让孩子拥有玩的权利，并不等于放纵孩子玩的内容或方法。家长可以和孩子谈一谈，告诉孩子自己内心的担忧，告诉孩子外面的世界是怎样的，有些东西可以玩，有些东西最好不玩，有些东西根本就不能玩。告诉孩子规则是必须遵守的。