二年级的小良依赖性特别强，什么事儿都不会自己做决定。他每天就像小尾巴似的跟着妈妈不停地问：“妈妈我可以看书吗？妈妈我接下来该干什么？妈妈明天我穿哪件衣服啊？”

第一次见到小良，映入眼帘的是一双大大的眼睛。小良的眼睛又黑又亮，神采奕奕。我跟小良说：“现在你就跟着卷卷飞吧，妈妈可以离开了。”小良紧紧拽着妈妈的衣角说：“妈妈你走了吗？你今天晚上下班就来接我吗？”小良妈妈无奈地看着小良说：“对啊，妈妈得上班去，妈妈一下班就过来接你。”小良恋恋不舍地松开妈妈的衣服，还不断对妈妈挥手，说：“妈妈你一定早点来接我呀。”小良妈妈看着我苦笑说：“卷卷飞，你看这孩子都这么大了，还是这样，每天都特别黏人，没有一件事儿是可以自己做决定的。”

进入时间管理训练，小良把作业本往桌子上一放，然后往座位上面一靠，说：“哎，我妈妈真是的，为什么给我带这么多作业？我该先写哪个呢？”小良边说就边看着我，“要不，我先写口算？”我看着小良说：“我相信小良可以自己做决定。先写口算也不错。”小良一听：“真的吗？那我真的先写口算了啊，平常都是妈妈帮我做决定的。”我点头回答：“当然可以。”小良迅速写完了口算，然后又拿起英语作业本对我说：“卷卷飞，我写英语了啊。”我继续肯定鼓励小良：“哇，这么快口算就写完了，我可得赶紧给你加魔币，这也太神速了。”小良一听，露出开心的微笑，说：“我今天是写得有点快。”说完又低头迅速地开始写英语。那天，不到一个小时小良就把妈妈带的作业都写完了。小良长长地伸了个懒腰，说：“哎呀，我今天的速度也太快了吧，平常根本不可能。”

我冲小良伸出大拇指说：“今天你真是太让我惊讶了。首先立刻决定自己先完成哪项作业，而且这么快就把所有作业都写完了。你是怎么做到的？有什么秘诀呢？”小良认真地思考了一会儿，说：“我今天挺高兴的。而且，我觉得有一个小精灵一直在提醒我，快点，快点。然后我就写得快了。”我笑着说：“这样啊，那我可得把这个记录在我们魔法学校学习秘籍里面，这样，其他同学也可以受到启发。”

那天，写完所有作业的小良玩得很开心。晚上妈妈来接他，他兴奋地跟妈妈说：“妈妈，今天我的作业写得可快了，你不信问卷卷飞。”妈妈听了也很高兴，用询问的眼神望着我。我点头：“没错，小良还给我分享了自己写作业快的秘籍，我要把它放在我们魔法学校的宝典上，这样其他同学都可以看见。”小良兴奋地在旁边听着我跟妈妈说话，眼睛笑得弯弯的。我跟小良妈妈说：“今天，小良自己订的计划，而且完成得很快，他的能力很强呢。”小良妈妈睁大了眼睛问：“是吗？小良这么棒啊。”我可以看出小良妈妈心中的怀疑。

第二天一大早，我接到了小良妈妈的电话：“卷卷飞，你说昨天小良在你那是自己写的作业吗？”我说：“是啊。”妈妈语气有些激动。“可是，他一回家就原形毕露。昨天晚上回到家，我想让他再做点英语听力和几道奥数题，小良一副不乐意的样子，只想玩。我想让他先写奥数题，可是他非要先写听力，一点不会合理安排时间。好不容易说服他了，他一直在那里磨蹭，磨蹭了半天都没写完一道题。刚写了一小会儿，小良就跟我说：‘太热了，想吃冰棍。’我就说：‘可以啊，我们早就有约定，每天最多吃一根冰棍。’可是吃完一根小良又问：‘妈妈，我还能再吃一根冰棍吗？’我当时就有点不耐烦地说：‘咱们不是约定一天只能吃一根冰棍吗？’小良倒是没有坚持，‘哦’了一声，然后又接着写奥数题。可是还没到十分钟，小良又说：‘妈妈，我好热，我还能再吃一根冰棍吗？’我听了就有点火了。我强压住心头的火气，声音稍微大了些：‘咱们约定好的，每天就只能吃一根冰棍。’小良一听就又把头低下了。然后过了不到两分钟，小良又锲而不舍地问：‘妈妈，我还能再吃一根冰棍吗？’我彻底怒了，吼道：‘吃，吃，你把冰棍都吃了吧。’结果让我更为恼怒的是，小良却真的跑到了冰箱前打开冰箱门说：‘好嘞，我看看还剩下几根，今天能吃这么多根真开心。’我走过去拽着他说：‘你这孩子怎么听不出好赖话啊，你看看，现在几点了，小区里还有几盏灯是亮着的？’”小良妈妈说到这里停住，然后问我：“卷卷飞，你猜猜看，小良接下来做了什么？”我在电话里回答：“小良去数小区里面的灯了。”小良妈妈惊讶极了，说：“卷卷飞，你怎么知道？这熊孩子一听我的话，就走到我们家的窗前，看着外面数一盏、两盏、三盏……真是让我生气。”可以听出小良妈妈余怒未消。

我问小良妈妈：“今天小良写作业很快，你有没有鼓励他呢？”小良妈妈一愣，说：“没有，那点作业不是应该很快就写完吗？”我继续问：“那平常小良会用多长时间写完呢？”小良妈妈想了想，说：“平常都得我回家盯着，自己主动写完的时候很少，我昨天也是看他写得快才又给他多加一点作业的。”我笑着说：“你看，你不仅没有鼓励孩子，反而给孩子额外加了作业量，所以孩子写作业才会磨蹭啊。而且你们俩因为先写英语题还是先写奥数题还争论了半天。平常你一直觉得孩子没有主见，但是当小良做出了选择后，你总会推翻他的决定，这样他怎么能为自己的事情做主呢？孩子如果用正向的行为没有办法得到他想要的关注，他就会用一些负向行为博取关注。如昨天的小良，明明他自己写作业那么快，却没有得到你的鼓励，那他就用磨蹭骚扰获得关注。小良反复问你他能不能再吃一根冰棍，你觉得烦的时候，他的行为目的就是在获得关注。等到你生气了，他的行为目的就上升为争取权利了。”

小良妈妈听了我的话，半天都没有说话，接着她长长地叹了口气说：“哎，卷卷飞，如果我昨天一开始就鼓励小良，不给他增加额外的作业，或者听小良自己的安排，先做听力，可能就不会发生后面的事儿了。”

卷卷飞的魔法棒： 我们希望孩子独立自主、有主见，可是我们所用的方法和我们的期望背道而驰。了解了行为目的的魔法，我们就会知道为什么孩子会出现一些看似不合情理的行为。在每种行为背后都有孩子想要告诉我们的话。现在就闭上眼睛，回忆一下，今天孩子的行为想要告诉我们什么呢？ xABJ3j+TMPNspJhXBwbZMoHXDiisylh/ZTV9gs1RzTgNb5+kEhilsN5g7ehv4NXe