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一、在下列句子中，哪些语词或语句是标有横线的概念的内涵或外延？
（1） 艺术 是通过塑造形象，具体地反映社会生活，表现作者一定思想感情的一种社会意识形态。由于表现的手段和方式的不同，艺术通常可分为表演艺术（如音乐、舞蹈）、造型艺术（如绘画、雕塑）、语言艺术（如文学）和综合艺术（如戏剧、电影）。
（2）辩证唯物主义认为，无比众多的运动着的物质，存在于无限的空间、时间之中，这就是 宇宙 。 宇宙中的物质 有分散的，有集中的。分散的称为星际物质，集中的日月星辰则称为天体。所有的天体可分为六类，即恒星、行星、卫星、彗星、流星和星云。
（3） 国家 是阶级矛盾不可调和的产物。国家是阶级统治的工具。现在世界上存在着各种不同的国家，而主要的是有两类性质根本不同的社会制度的国家，一类属于社会主义制度的国家，一类属于资本主义制度的国家。
（4） 生产资料 是人们进行生产活动时所必须具有的物质资料，如土地、森林、水流、矿源、生产工具、生产建筑物、交通工具等。
（5） 科学 是人们关于自然、社会和思维的知识体系。科学是一种社会意识形态。但它与艺术不同，艺术是通过各种典型的、生动的、具体的形象来反映客观世界的；而科学则是通过概念、定义、公理等逻辑思维形式来反映客观世界的。科学分为自然科学和社会科学两大类，而哲学则是自然知识和社会知识的概括和总结。
（6） 宪法 是国家的根本法，它通常规定一个国家的阶级性质、社会制度、国家制度、国家机构、公民的基本权利和义务等。在不同时代和不同类型的国家里，它的形式和内容有所不同，但它都是统治阶级意志的表现，是实现其阶级统治的重要工具。资本主义国家的宪法体现着资产阶级的意志，维护资本主义的剥削制度，但又竭力掩盖其阶级本质，有着很大的虚伪性。社会主义国家的宪法是无产阶级意志的体现，是进行社会主义革命和社会主义建设的强大武器。
解题思路：
求解此类问题，关键是要明白“内涵”和“外延”这两个概念本身的内涵和外延，明确“内涵”是指反映在概念中的事物的特性、本质，“外延”是指概念所反映的某个或某类事物。按此，以题（1）为例，凡属从性质方面来说明“艺术”这一概念的那些语词或语句，就是艺术概念的内涵（如本题的前一句）；凡属通过列举一个或一类事物（包括对一类事物进行的划分和分类）来说明“艺术”这一概念的语词或语句，就是“艺术”这一概念的外延（如本题的后一句）。
二、下列句子中标有横线的语词表达何种概念（单独或普遍、集合或非集合）？
（1） 人民 ，只有 人民 才是创造世界历史的真正动力。
（2）在我们的国家里， 人民 享受着广泛的民主和自由，同时又必须用社会主义的纪律来约束自己。
（3） 群众 是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的。
（4）我们的干部必须关心 群众 生活，注意工作方法。
（5） 词 是最小的能自由运用的语言单位。
（6）根据森林的效益，可以将 森林 分为防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林。
解题思路：
回答这类问题必须首先明确，集合概念是反映一类事物集合体的概念，它虽然是由其一类事物中的诸多分子所构成，但它同组成它的各个分子之间并不存在属种关系。这是集合概念与普遍概念（也是由一类分子所组成）相区别的一个重要标志：普遍概念与组成它的个别分子之间存在属种关系。弄清这种区别后，就可对本题所列各题作出正确回答了。如以题（1）为例，由于其中的“人民”概念指的是“创造世界历史的真正动力”的“人民”，显然指的不是某一个一个的“人民”，而是指的所有“人民”的集合体，故该语词所表达的是一个集合概念。而作为集合概念，它也就是一个单独概念，因为，“创造世界历史的真正动力”的人民集合体只能是一个。
三、请用图形表示下列各句中标有横线的概念之间的外延关系。
（1） 马克思主义哲学 就是 辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2） 中国共产党 是 无产阶级的先锋队 ，是不谋任何私利的 政党 。
（3） 印度 地处 亚洲 ，这个 亚洲国家 是 发展中国家 。
（4）小明是个 小学生 ，他表姐是个 中学生 并且是 三好学生 ，他爸爸是个 工人 。
（5）一个人的 知识 不外 直接经验的知识 和 间接经验的知识 两部分。
（6） 科研工作者 、 教育工作者 是 脑力劳动者 ，脑力劳动者也是 劳动者 。
（7） 鲁迅 是 伟大的文学家 、 伟大的思想家 和 伟大的革命家 。
（8） 小说 和 戏剧 都是 文学作品 。
解题思路：
回答这类问题，首先应把题中举出的各个概念在外延间的关系搞清楚；其次，应把欧勒图是如何用图形来表示概念在外延间的各种关系搞清楚；然后，再用图形来表示题中举出的各个概念之间在外延上的关系。如以题（6）为例，首先应分析“科研工作者”与“教育工作者”两个概念在外延间的关系，明确它们乃是“脑力劳动者”下属的两个并列的种概念，而且，二者在外延上有一部分是可以重合的，即外延上交叉的，因而二者是具有交叉关系的。用欧勒图即可表示为
，而由于二者都为“脑力劳动者”的种概念，故又可图示为
，再由于“脑力劳动者”又是“劳动者”的种概念，又可将全题图示为
四、请自选具有下列各图所示关系的概念，分别填在图中。
解题思路：
与前题正好相反，对这类题的解答，首先应从分析各种图形所表示的概念间在外延上的关系入手。如以第二个图形（上行右图）为例，可先分析图形中左边的
图形表示的概念外延间关系属属种关系，然后再辨明两个大圆形
所表示的概念间关系为交叉关系，最后，再弄清在A、C交叉关系中还存在C与B之间的交叉关系。按此，如以“教师”与“中学教师”分别代入A、B，再以“共产党员”代入C，这样，该题即可得解。（为了思考和表述方便，可先将各图形用A、B、C……等符号表示之）
五、请对下列概念进行一次限制和概括。
（1）唯物主义 （2）科学
（3）生产关系 （4）社会主义国家
（5）大学生 （6）戏剧
（7）行星 （8）工艺品
解题思路：
本题只要分别找出所列概念的上位概念（即属概念）和下位概念（即种概念），题目即可得解。如题（1）“唯物主义”，其上位概念为“哲学”，其下位概念为“辩证唯物主义”，就可完成“唯物主义”概念的一次概括和限制。
六、下列语句作为定义是否正确？为什么？
（1）语言不是上层建筑。
（2）机会主义者就是看机会而采取行动的人。
（3）政治经济学是研究资本主义生产关系发展规律的科学。
（4）奇数就是偶数加1或减1而成的数，偶数则是奇数加1或减1而成的数。
（5）狮子是兽中之王。
（6）资本家乃是剥削别人劳动的人。
（7）商品是通过货币进行交换的劳动产品。
（8）正方形就是四边相等的四边形。
解题思路：
可分别用下定义的几条规则予以判定。如题（1）“语言不是上层建筑”是一个否定命题，它只说明“语言”不是什么，并未明确回答“语言”是什么，故以它作为“语言”的定义是不正确的，违反了“下定义不应当是否定的”这条规则。
七、下列划分是否正确？为什么？
（1）华东师范大学分为文科各系和理科各系。
（2）逻辑学分为形式逻辑、辩证逻辑、现代逻辑、古典逻辑。
（3）概念分为概念的内涵和概念的外延。
（4）科学分为哲学、逻辑学、政治经济学和各门自然科学。
（5）文学作品分为古典文学作品、现代文学作品、现实主义文学作品等。
（6）地球分为南半球和北半球。
（7）中国的少数民族分为蒙古族、藏族、回族、满族、维吾尔族和汉族等五十多个民族。
（8）期刊分为月刊和季刊。
解题思路：
可用正确划分必须遵循的几条规则来予以判定。如题（1）中的“华东师范大学”是一个单独概念，是不能进行划分的。题中将其分为“文科各系”和“理科各系”是不正确的，因为“华东师范大学”是一所大学，“大学”与其各个系之间的关系是整体与部分的关系，而不是属概念与种概念之间的关系。因此题目所示只是一种分解，而不是划分。故不正确。
八、请运用有关概念的逻辑知识具体分析并改正下列语句中的逻辑错误。
（1）如果一天能记住三个词汇，一年就有一千多。
（2）必须批判绝对平均主义、自由主义和各种非无产阶级思想。
（3）为了避免不再产生类似的问题，我们建立了必要的规章制度。
（4）开学以来，老师对自己十分关心，一有进步，就表扬自己。
（5）我要努力补上自己学习上的弱点，争取更上一层楼。
（6）学习方法的好坏是取得良好成绩的重要条件之一。
解题思路：
本题要求运用有关概念的各种逻辑知识，如关于概念的内涵和外延的知识、概念的种类、概念在外延间的各种关系的知识，去分析和识别所列各题中运用概念产生的逻辑错误。如题（1）中的“词汇”一词，表达的是一个集合概念，而集合概念一般为单独概念，是不能用数量词去说明和限制的，即不能有“三个词汇”、“一千多”词汇的用法。故本题存在误用集合概念的错误。再如题（4）中“开学以来，老师对自己十分关心……”一句中的“自己”一词表达的概念外延不清、所指不明：究竟是指老师“自己”呢？还是指说话者本人的“自己”呢？不明确。这就是一种概念不明确的逻辑错误。如将其中两处“自己”都改为“我”，概念就明确而不至于犯这样的逻辑错误了。
九、填空题。
（1）概念的基本逻辑特征是任何概念都有________和________。
（2）从概念的外延关系看，“教师”与“劳动模范”具有________关系，“陈述句”与“疑问句”具有________关系。
（3）如果“凡A不是B”，那么A与B在外延间具有________关系；如果“凡A是B并且凡B是A”，那么A与B在外延间具有________关系。
（4）在定义“犯罪就是危害社会的、触犯刑律的、应受刑法处罚的行为”中，种差是________，属是________。
（5）一个定义项真包含于被定义项，则该定义犯的逻辑错误是________。
（6）在一个正确的划分中，“母项”与“子项”在外延上具有________关系，而“子项”和“子项”之间则具有________关系。
（7）具有属种关系的概念的内涵和外延间的反变关系，是对概念进行________和________的逻辑根据。
（8）划分后各子项外延之和大于母项外延，就会犯________的错误；划分后各子项外延之和小于母项外延，就会犯________的错误。
解题思路：
本题主要涉及有关概念的一些基本知识，只要按题意将相关知识填入空格即可。如以题（3）为例，前一空格给出的已知条件是：“凡A不是B”，表明A与B在外延上是不相容的、相互排斥的，按此，既可填空为“不相容关系”，也可填为“全异关系”。后一填空已知条件为“凡A是B并且凡B是A”，这表明A与B在外延上是全同的，故可填空为“全同关系”或“同一关系”。
十、单项选择题。
（1）“中国人是不怕死的，奈何以死惧之”中的“中国人”这一概念属于（ ）。
a. 集合概念
b. 非集合概念
c. 普遍概念
d. 负概念
（2）如果（ ），那么有的a是b，并且有的a不是b。
a. a与b全异
b. a与b同一
c. a与b交叉
d. a真包含于b
（3）“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这两个判断中，“及格”和“不及格”两个概念之间（ ）。
a. 都是矛盾关系
b. 都是反对关系
c. 前者是矛盾关系，后者是反对关系
d. 前者是反对关系，后者是矛盾关系
（4）将“母项”概括为“划分”，限制为“子项”，则（ ）。
a. 概括和限制都对
b. 概括对，限制错
c. 概括和限制都错
d. 概括错，限制对
（5）如A为“《孔乙己》”，B为“《鲁迅全集》”，则A与B的外延关系为（ ）。
a. A真包含于B
b. A与B相容
c. A与B全异
d. A与B交叉
（6）若用“D S 就是D P ”表示定义公式，则犯“定义过窄”的错误是指在外延上（ ）。
a. D S 等于D P
b. D S 真包含于D P
c. D P 真包含D S
d. D S 真包含D P
（7）若A是划分的母项，则根据划分规则，A不可以是（ ）。
a. 单独概念
b. 普遍概念
c. 正概念
d. 负概念
（8）在①“中国人是勤劳的”和②“小王是中国人”中，“中国人”（ ）。
a. 都是集合概念
b. 都是非集合概念
c. 在①中是集合概念，在②中是非集合概念
d. 在①中是非集合概念，在②中是集合概念
解题思路：
本题根据自己掌握有关逻辑知识的熟练程度，在正确理解题义的基础上，既可运用间接的排斥法（通过排除错误的选项，以得出正确的选项），也可直接判明正确的选项。以题（6）为例，已知条件为“D S 就是D P ”，即“D S ”是被定义项，“D P ”是定义项。而“定义过窄”的错误是指定义项的外延小于被定义项的外延。亦即D P 的外延小于D S 的外延。按此，题目所列四个选项中，只有“D S 真包含D P ”才符合此要求，故正确选项为“d”。