别开生面的阅读与写作最新章节_张超著

序

于漪

于漪，全国著名特级教师、享受国务院特殊津贴教育专家、教育部全国中小学教材审查委员会会员，首都师范大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学兼职教授，全国中语会副理事长、全国三八红旗手、全国先进工作者、上海市第二师范学校校长、上海杨浦高级中学名誉校长、上海市人大常委会委员。

广东从化朱华勇先生来电，嘱我为张超老师的新著《别开生面的阅读与写作》作序。朱先生推荐的新著必有充实的内容、独特的见解，作者必为语文教学的高手。尽管我已是耄耋之年，思路滞塞，文字衰败，但为了赞赏和弘扬教师的功力，不揣鄙陋，欣然应允。

《别开生面的阅读与写作》的价值与意义，张超老师在后记《读写人生》中已阐述得清楚明白，再唠叨几句就有架床叠屋之嫌。著作的后记给我以甚多启发，简言其中一二，与语文教师同行共勉。

过去老百姓称教师是“读书人” “先生”，读书是教师的标志，因读书明理而受到尊敬，称为“先生”。奇怪的是当今的教师以读书为精神的成长少而又少，语文教师也不例外。局囿于教学参考书与电脑下载资料，徘徊于为考而教的刷题浪潮，求知阅读的意识与愿望日益淡薄，教书不读书、少读书成为教学生涯中的痼疾，不下功夫治愈，将影响教师的学术素养、专业素养，影响教育质量的提升。前年我们曾在全市中小学教师中采样作阅读情况的调查研究，样本还是比较大的，六成以上的教师每年阅读纸质图书低于4本，八成以上的教师每天阅读时间低于1小时。与许多国家和地区比，差距很大。比如以色列人年图书阅读量为65本左右，差不多是我们的14倍。作一比较，着实令人担忧、揪心。

教师知识长流水，才可能较好地对学生心灵进行灌溉。教得好首先是学得好，读书是最好的学习。张超老师以自身阅读的亲身经历，体会到“阅读是吸纳、积累，是语文学习的生命之源，在人生成长、文化积淀、素养形成等方面有基础意义”，这虽不是“至理名言”，但这种认识、这种经验有比较普遍的意义。要身体力行地做到，既要养成每日阅读的习惯，又要锲而不舍地坚持，还要精选与博览，更要深入其中，学会吸取精华，滋养心灵成长。习惯的养成，既靠兴趣，又靠理性。接触佳作，如入山阴道中，美景目不暇接，兴趣会油然而生；读书与做事一样，不可能一切从兴趣出发，须思考其必要性、重要性， “三日不读书，面目可憎”，理性为习惯形成助力。习惯一旦养成，以书为伴，就成为生活、生命的常态，乐在其中。读书的成效绝非一蹴而就的，须坚持不懈，日积月累。许多事的成败关键就在于能否坚持，坚持是意志力的表现，读书要达到明做人之理、明报效国家之理的高度，须坚忍不拔地努力。阅读并不都是随便翻翻，休闲怡情。兴之所至，可广泛阅读，开阔视野，增长见识，但总要精选几本经典，认真啃嚼。经典活在时间的深处，其智慧结晶哺育了一代代人，成为立身处世的良好基因。故而，读书要真正读进去，吮吸其中精华，修身养性，增加人生的厚度。读书不是装点门面，而是照镜子，吸取至圣先贤的思想精髓，又与同时代的人沟通、交流，择善而从。汉目录学家刘向说： “书犹药也，善读之可以医愚。”我以此为座右铭，不断以书来治自己的愚昧、愚蠢、愚笨。

教师，尤其是语文教师，应该有一支灵魂的笔，表达自己的教学得失、育人经验、探究教学规律的追求。正如张超老师所说： “写作是输出、创造，是在阅读基础上的发展提高，对思维认识的深化、语文能力的提高作用巨大，一个真正语文素养较高的人，应该是有较强的驾驭运用语言文字能力的人。”确实如此，语文教师要不断提升自己的专业能力、教学能力，书面表达的尝试与训练必不可少。人的认识一般说来常常是碎片化、浅表化的，要用文字清晰地表述出来，就得分析、综合，判断正误，梳理提升。思维的过程实际上是由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的过程，这对自己提高理性思考的能力、认识教育教学本质的能力、理解汉语言文字本真的魅力有极其重要的作用。教师能用文字正确表达、经常表达，不仅做到文从字顺，而且说理能鞭辟入里，描述则神采飞扬，教学生写作就不会空洞说教、心虚神慌。因为自己在写作中甘苦备尝，指导时就会成竹在胸、具体生动，讲到关节点，点在要害处，学生的写作欲就会被唤醒，写作的积极性也被激发出来。

人是有用语言来发表的欲望的。《春秋榖梁传·僖公二十二年》有： “人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人？ ”我们的老祖宗早就发现“言”是人的特性，将言语视为“人”与“非人”的根本区别。德国语言学家洪堡特也有类似的判断：“唯有言说使人成为人的生命存在。作为言说者的人是人。”显然，言语与生命同在。在生命历程中对人、事、景、物发表自己的看法、见解，应该是顺理成章的事。见诸文字，即是文章及著作。动笔，才能体会文章不是无情物，其中奥妙无穷、美妙无比。不动笔，难以有这种精神的享受。把动笔看作沉重的负担，往往是因对写作的价值意义缺乏深层次的理解，再加上习惯惰性，文思越来越枯竭， “怕”字当头了。其实，每个教师都有丰富的写作资源，学生的千差万别，教学的千变万化，育人方法的千种万种，只要做有心人，思考思考再思考，必有所得，诉之于文字，久而久之，笔下就会行云流水，汩汩滔滔。

张超老师在阅读与写作方面为我们做出了榜样，我作为一名草根老教师，向他致以深深的敬意。