360度思考，思路就会越来越宽

事物可能有很多的“面”，除了对立面，还有侧面、上下面等，所以当看到其中一面时，不要以为事物就是那个样子。单方面地思考，只观其表，得出的结论并不是客观的，还可能是错误的。只有多角度看问题，而且又能把各个面组合起来，全面分析事物整体的形象，你才能认清事物的真面目。

有个老师问学生：“树上有10只鸟，有人开枪打死了1只，还剩下几只？”这是我们经常听到的一个问题，可是学生的回答让老师很是汗颜。一个学生站起来说：“猎人射出的子弹是单粒子弹还是散弹？”老师说：“是单粒子弹。”

“这是无声手枪还是有声手枪？”老师说：“是一般的手枪。”

学生又问：“枪声有多大？”老师说：“80到100分贝。”

学生又问：“有没有鸟是聋子，听不见？”老师说：“没有。”

学生再问：“你确定这只鸟被打死了吗？”老师说：“确定。”

学生又问：“鸟有没有被关在笼子里面或挂到树上？”老师答道：“没有。”

学生又问：“有没有鸟怀孕？”老师说：“没有。”

学生又问：“旁边还有没有别的树，别的树上还有没有鸟？”老师说：“没有。”

学生又问：“有没有饿得飞不动的鸟？”老师说：“没有。”

学生又问：“你确定树上只有10只鸟？”老师说：“确定。”

学生又问：“这10只小鸟有没有刚被孵育出来，尚在鸟窝中嗷嗷待哺，还未懂得飞翔的小鸟？树上有鸟窝吗？”老师说：“没有。”

这时，老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，学生继续问：“有没有傻得不怕死的鸟？”老师说：“没有。”

“会不会一枪打死两只鸟？”老师一边擦汗一边说：“不会。”

“那么，鸟都能自由活动吗？”老师回答说：“是的。”

“它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上？”老师说：“不会。”

学生最后说：“如果你回答的问题没有骗人的话，打死的一只鸟挂在树上，树上还有一只鸟。如果打死的一只鸟掉下来的话，树上就没有鸟……”

这位学生的话还没有说完，那位习惯于标准答案的老师已经晕倒在地了。

看完上面的事例后，感觉好笑之余，你是否想过：你在面对问题时，从内心产生某种想法的时候，一直到形成最终的答案，考虑了多少因素？答案是一对一的吗？常规的思考方向使我们的答案具体而固定，然而，若是不顺着问题简单思索，于相反的方向多寻求几个已知条件，事情的走向可能就不同了。达·芬奇的老师韦罗基奥说：“即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也是不同的。比方说，把头抬高一点看，或者把头放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。”看问题也一样。有些问题从不同的角度看，会得出截然相反的结论；有些问题永远没有唯一的答案。只要因素发生变化，只要有一个条件发生变化，答案就会发生变化。

多年以来，僵化的一问一答式的教育使我们习惯于按常规方向思考问题，很少有人勇敢地迈出反向思考的脚步。多角度思考问题，应该是一个很重要的开端。在现实中，我们要么无意识，要么思想局限，就是找不到思考的突破口。因此唯有多角度考虑问题，才能确定正确的行为规则。

多角度考虑问题并没有多高深，有时只需一个灵感，我们就会发现高深莫测的东西原本是那样简单。你还记得“曹冲称象”的故事吗？大人们只想着怎么去称象，而曹冲却不从需要秤的角度思考，想到了用石头代替大象的重量的方法。现在，锻炼一下你的思维能力，你还能想出其他的方法吗？石头太沉，搬来搬去怪麻烦的，是不是能直接喊来一些人站在船上？只要是比较沉又容易计算重量的东西是不是都可以？先逆向思索，然后进行360度思考，思路就会越来越宽。

再出道题考考你：一只装了半瓶水且用软木塞塞住的瓶子，在不拔出塞子，不敲碎瓶子，不用任何工具的情况下，怎样喝到水？这似乎像个脑筋急转弯，但事实上正锻炼了你的逆思维能力。千万别顺着拔塞子的思路往下想，否则你会越想越头疼。给你个提示：能否将塞子按入瓶子内？你是不是恍然大悟了？为什么你对解决这个问题感到困难呢？因为你受常规思维的支配，不善于换个角度思考问题。

铅笔与橡皮擦本来是分开的，但用起来麻烦，而有人将它们绑在一起，便有了带橡皮擦的铅笔。在发展越来越不均衡的世界里，未来只属于“有想法”的人。黑格尔说过：“人是靠思想站立起来的。”不怕做不到，就怕想不到。反常规去思索，多角度思考问题，你会发现正确答案不止一个。

只要会观察、爱思考，就算不是专家，也会产生很好的点子。你若是不停地从一个角度转向另一个角度，重新构建这个问题，对问题的理解随视角的每一次转换而逐渐加深，最终也能抓住问题的实质。

智慧点读

成功在很大程度上并不取决于能力，而取决于你是否能够换一个角度来看你所熟悉的事物。 mrkiEJmQTcOP8Ah8fnmSZqsEFanFzjPqA5WHSCu3/wFHFohpQ7E3eeiZj5+XJjO+