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7月13～17日新闻出版署在北京举办的’96中国出版成就展，是我国当时举办的最大的、最辉煌的一次出版成就展，展示了社会主义精神文明建设所取得的重大成就，展示了“八五”期间特别是党的十四大以来我国出版事业健康繁荣发展的大好局面。我在参观这次成就展时，带着问题，着意考察了成就展中展出的高层次教育理论专著出版情况，深受启迪。
这次成就展中，我看到出版的高层次教育理论专著有如下各类：
1. 无产阶级革命家教育思想研究专著。如教育科学出版社的《马克思主义教育思想研究》，江西教育出版社的《毛泽东教育思想研究》，人民教育出版社的《邓小平同志论教育》（这个社过去出版过《毛泽东同志论教育工作》、《马克思 恩格斯 列宁论教育》、《马克思 恩格斯论教育》、《列宁论教育》、《毛泽东 周恩来 刘少奇 邓小平论教育》等），上海教育出版社的《邓小平教育思想与中国当代教育》，等等。
2. 教育史研究专著。这类图书较多，包括教育史及史料、工具书等，如山东教育出版社的《中国教育通史》、《外国教育通史》，人民教育出版社的《中国教育史纲》（古代、近代）、《外国教育史略》、《中国古代教育史料系年》、《三十五国教育发展》、《中国心理学史》、《中国近代学校体育史》、《中国教育年鉴》（已出1990到1993年4辑），华东师大出版社的《中国教育史研究》（已出先秦、明清、现代卷），华中师大出版社的《中国教育发展史》、《外国教育史料》，北师大出版社的《外国教育史》（上、下），教育科学出版社的《中国教育思想史》、《外国教育史简编》、《中国教育改革发展简论》、《当代外国教育发展趋势》，上海教育出版社的《教育大辞典》（12卷），浙江教育出版社的《中国教育大事典》，湖北教育出版社的《中国教育大系》，等等。
3. 教育教学论研究专著。这类专著是最大量的，范围广泛，内容丰富，包括教育论、教学论、课程论等，反映了这个领域的最新研究成果。如人民教育出版社的《教育学》和大型丛书《教育学文集》，包括《教育与教育学》、《教育与人的发展》、《教育与社会发展》、《学校管理》、《国际教育展望》，以及中国、法国、英国、日本及印度、埃及、巴西教育改革等共25卷，教育科学出版社的《教学论新编》、《现代教学论发展》、《现代教学价值体系论》，陕西人民教育出版社的《求索丛书》，包括《教育科学新进展》、《现代学科教育学论析》、《现代教育论基础研究》、《学校教学管理系统分析》、《中国课程变格研究》、《中国当代中小学教育教学模式述评》、《原苏联教学论流派研究》、《美国教学论流派研究》、《德国教学论流派研究》等10种，上海教育出版社的《教育科学论稿》、《现代课程论》、《学习论》和《中国文化与教育研究丛书》（包括《中国传统哲学与教育》、《理学教育思想与中国文化》、《乐教与中国文化》等），华中师大出版社的《考试学》、《课程学》、《教育经济学》、《教育测量学》、《现代教育哲学》，北师大出版社的《教育哲学》、《现代教育原理》、《教育经济学概论》、《教育伦理学概论》，福建教育出版社的《教育学丛书》，包括高等、成人、家庭、中学、师范、小学、幼儿、职业、特殊各类教育学和《教育学原理》10种，等等。
4. 基础教育研究专著。这是为突出而单列出来的。全国各教育出版社，高师院校出版社和其他一些出版社都积极出版这类专著，主要有：首都师大出版社的《中小学管理纵览》，北师大、华东师大、东北师大三家出版社联合出版的大型丛书《中学教学全书》，广西教育出版社的《学科教育理论丛书》（包括数学的教学论、学习论、思维论、方法论、考试论、教学艺术、教育评价、教育史简编、思想史导论、模式论、中国现代数学史略等12种，语文的教学艺术论、教学设计论、教学思维论、学习论、考试论等5种）；沈阳出版社的《中国学前教育全书》（包括《学科理论》、《教育理论》、《心理发展》、《健康体育》4种）、《中国小学教学学科全书》（包括小学语文、数学等学科10种），浙江教育出版社的《高中生心理学》、《初中生心理学》、《小学生心理学》、《幼儿心理学》、《婴儿心理学》和《学科教育学丛书》（11种），上海教育出版社的《语文教育研究丛书》、《数学教育研究丛书》、《中小学教育全书》，等等。
5. 教育名家名著研究专著。在这方面人民教育出版社是下了功夫，做出了成绩的，他们出版的《叶圣陶教育文集》（一至五卷）在全国影响极大；还有《中国古代教育论著丛书》，包括先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、北宋、南宋、辽金元、明代、清代前期（上、中、下）、清代后期（上、下）教育论著选共13种；《中国近代教育论著丛书》，包括蔡元培、俞子夷、陶行知、俞庆棠、廖世承、雷沛鸿、晏阳初、李建勋、梅贻琦、郑晓沦、黄炎培、经享颐、陈鹤琴、梁漱溟、胡适、傅葆琛等16位对我国近代影响巨大的著名教育家的教育论著选16种；《外国教育名著丛书》包括马卡连柯、克鲁普斯卡雅、科南特、昆体良、乌申斯基、布鲁纳、皮亚杰、裴斯泰洛齐、福泽谕吉、夸美纽斯、凯兴斯泰、小原国芳、蒙台梭利、维果茨基和中世纪、古希腊的教育论著选及《爱弥尔——论教育》（上、下）、《林哈德和葛笃德》（上、下）、《教学过程最优化——一般教学论方面》、《教育漫话》、《人是教育的对象》（上、下）、《教育原理》、《科学与教育》、《民主主义与教育》、《童年的秘密》、《人的教育》、《理解能力指导散论》、《课程与教学的基本原理》、《学校与社会·明日之学校》等教育名著共41种。湖北教育出版社的《世界教育名著通览》，教育科学出版社的《裴斯泰洛齐选集》（一、二）、《李廉方教育思想研究》、《教育事业家陈嘉庚》，辽宁教育出版社的《中国近现代教育家系列研究》，包括张謇、雷沛鸿、恽代英、舒新城、梅贻琦、梁漱溟、蔡元培、梁启超、严复等人的著作共16种，江西教育出版社的《江西古代教育家评传》，包括“朱熹评传”等多种，等等。
上述图书是“八五”期间，我国教育专著出版情况的缩影，而且《叶圣陶教育文集》等还陈列在精品图书馆里，很是醒目，显示了教育理论专著出版的成绩。但从这次展览来看，教育理论图书的出版与我国教育事业所处的战略地位和发展状况相比较，又显得很不够，这主要表现在：1. 教育理论专著占所陈列图书的比例较少，每个省（市、区）馆一般只展出了几种这类图书，少数馆一种都没有。某省的宣传资料上表明是出版大省，并正向出版强省迈进，全省18家出版社，“八五”期间出书1.4万种，其中新书8000多种，这次展出图书近千种，布展也很好，但展出的教育理论专著却不足10种；2. 从展览时发放的书目来看，教育理论专著所占比例极少，就是许多教育类出版社、高师院校出版社亦然。如某出版社印发的“新书、畅销书目录”共列出571种图书，而其中仅有教育理论专著2种，其比例之少显而易见；3. 我国每年出版教育图书不少，但其中主要是教普读物（这类图书中重复选题多，平庸图书多，精品图书少是同仁共知的），高层次教育理论专著极少，其结构极不合理。这种状况必须改变。
我国教育事业的发展和“科教兴国”伟大战略的落实，需要科学的教育理论作指导，呼唤更多高层次教育理论专著的出版。古今中外的教育理论专著是人类教育史上宝贵的精神财富，在这些论著中阐述的教育观点对我们搞好今天的教育改革、办好现代教育有直接的指导意义。我国的教育事业要为提高全民族的素质服务，办好教育要有高素质的教师队伍，这是世人的共识；没有科学教育理论作指导的教育将永远是“升学教育”，没有用科学理论武装起来具有一定的教育理论修养的教师队伍只能是低素质的教师队伍，这必将成为世人的共识。多出版高层次的教育理论专著将为我国教育事业的发展和“科教兴国”战略的实现做出贡献，是事业和时代的需要。我社属大学出版社系列，是高师院校出版社，是学术性很强的文化单位，出版好高层次的教育理论专著也是我们义不容辞的任务，这是因为：
1. 更多地出版好高层次的教育理论专著，是符合大学出版社的办社方向的。坚持正确的政治方向，坚持为人民服务，为社会主义服务，为全党全国的大局服务的方针，为教学科研服务，把出版大学教材和学术专著放在首位，是大学出版社的性质、任务决定的，是大学出版社的办社方向。更多地出版好高层次教育理论专著，符合大学出版社的办社方向，也符合高师院校所属出版社的性质、任务。我们要发挥高师院校的人才和学科优势，发挥所联系的教育界的学术力量，是可以不断拓宽学术领域，优化选题，得到教育界的支持，扩大高层次的作者队伍，组织到高层次的教育理论专著的书稿，出版更多的高层次的教育理论专著的。
2. 更多地出版高层次教育理论专著，能创出“名牌”，受到学术界和同行的称道，赢得市场和读者，获得较好的社会效益。人民教育出版社出版的刘国正先生主编的全面收集我国著名教育家叶圣陶先生教育论文精华的《叶圣陶教育文集》荣获国家图书奖，同时还获得国家教委第二届全国高校出版社优秀学术著作奖社科类特等奖等，《教育学》、《中国心理学史》获国家图书奖提名奖；由著名教育史专家毛礼锐先生和沈灌群教授主编的山东教育出版社出版的《中国教育通史》，是一部集中华教育之精粹、展教育长河之画卷的巨著（六卷250多万字），全面系统地论述了中国教育从古至今发生、发展的历史过程，是我国第一部研究中国教育通史的理论专著，荣获第一届国家图书奖提名奖，之后这个社出版的由我国著名教育史专家滕大春教授主编的212万字的六卷本《外国教育通史》，是我国第一部研究外国教育史的通史类专著，又获第二届国家图书奖提名奖；上海教育出版社出版的由顾明远主编的《教育大辞典》，共12卷，是新中国成立以来第一部大型教育专业工具书，是国家教育科研“七五”重点项目和新闻出版署1988~2000年全国辞书编写出版规划重点项目，这部权威性工具书出版后，受到很高的评价。这些都是很有说服力的事例。
3. 更多地出版高层次的教育理论专著，能更好地发挥我社优势，创造我社的图书特色。优势和特色是出版社逐步走向成熟的标志。积极贯彻中央“科教兴国”的英明决策，坚持大学出版社的办社宗旨，从高师院校的性质任务出发，突出一个“教”字，是我社的一大优势，也是我社图书的一大特色。10年来的实践，我们深深地认识到这一点。10年来我们也出版了一批教育理论专著，并获得好评，如获得广西社科优秀成果一等奖的《校长成长的探索》等。今后我们要集中全社智慧，从这一领域去开拓，去下功夫。我认为目前可从五个方面去思考：①教育史方面，如新中国教育史、广西教育史；②教育名著方面，如世界教育名著精义、中国教育名著精义；③民族教育理论专著；④总结我国教育教学改革成功经验的教育理论专著，如当代中国中小学教学流派研究等；⑤反映对我国著名特级教师研究成果的理论专著，如中国特级教师研究等。总之，突出“教”字，多出高层次的教育理论专著，是我们的任务和愿望，也能更好地创造我社图书特色，把我社办得更好。
原载《学苑书语》