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1. 文字资料的整理
规划实习收集的资料较多，面对复杂多样的资料，学生首先要对文字资料进行分类整理。第一类是实习区域的基础资料，包括自然资源、地理环境、社会经济等；第二类是实习区域各类相关规划及其上位规划资料；第三类是调查问卷与访谈交流资料，主要包括调查问卷的统计和初步分析及政府部门的座谈会以及其他现场交流笔记资料等。对于文字资料，学生应在初步阅读的基础上做适当筛选，筛选的主要目的在于“去伪存真”“由表及里”，应结合实际情况进行“去粗取精”“去伪存真”的综合分析研究，将零散内容条理化，修改记录有误的地方，保留有参考价值的资料，并做初步分析。
2. 数据和图像的整理
数据和图像资料是规划实习的核心部分，主要包括实习区的地形数据、土地利用数据、遥感数据、生态环境数据等以及各类相关规划数据，同时还包括纸质图件和实地拍摄的影像资料、地形图上临时标示的数据等。总之，学生要对实习中收集到各类图形数据和现场勘查的各项数据进行统计和分析，需要将这些图加上图例、图示、绘制者等辅助信息，使其更加规范化，为综合分析做好准备。
3. 资料清单汇编
学生应对所整理的各类文字资料、数据和图像等资料进行统一编号整理并建档，为下一步开展资料综合分析、专题研究以及规划方案的编制等提供工作支撑。同时，以上资料在完成规划方案编制后统一提交实习指导小组保存，学生对于部分保密资料要做到不外传、勿共享至网络。
规划实习报告一般分为四部分：
（1）题目，即报告主题，是实习报告的核心。
（2）引言，包括实习目的、时间、人员、实习区域概况等基本内容。
（3）正文，即规划方案。以某规划的规范说明书作为实习报告的正文内容，包括规划的背景、依据、基础分析、规划内容、保障措施等，并附规范的图件成果与规划实习区基础资料汇编。
（4）总结，包括提炼规划方案的主要观点；总结对某一规划的认识与感悟；提出实习过程中的新发现、新见解；归纳经验与教训；提出存在的问题及对今后实习的建议。
规划实习的成绩评定，要围绕学生自主学习和能力培养而展开。教师建立室内与室外规划实习成绩评价体系，通过对实习过程的动态监测与综合考核，全面评价学生实习工作的能力与实习效果。
（一）评价原则
1. 过程与结果并重
关注过程可以帮助学生在实习过程中形成积极的学习态度、科学的探究精神和团队合作精神；使得学生注重对规划的理解，并把实习过程中的亲身体验形成现实规划中的价值取向。教师应以提高学生综合实践能力、促进学生全面发展为导向，将关注过程的形成性评价与关注结果的终结性评价结合起来。
2. 教师评价与学生自评相结合
规划实习无论时间长短，学生在实习过程中不但专业实践能力有很大提高，而且学生会有诸多心得体会、情感体验。学生进行自我评价，提升了其主体地位，并得到了更多自我反思、自我教育和自我发展的机会。教师对照实习任务和目标对学生进行及时评价，并把信息返回给学生，这样才能达到评价的真正目的，做到及时纠错、扬长避短。
3. 定性与定量相结合
实习中对于学生的实习成果、工作数量、出勤情况等，教师可以量化考核，但对于学生的态度、表现、主动性、创造性等方面则宜用定性评价，这样才能尽可能做到评价的客观性和全面性。
4. 小组实习成绩与个人实习成绩相结合
规划实习一般都以小组为单位展开活动，因此教师评价必须集小组成绩与个人成绩于一体，可以使学生在小组内加强合作，培养合作意识与责任感，提高自觉性和主观能动性。同时，自发形成的组间竞争也会促使学生自我约束，较好地完成实习任务。
（二）评价内容
1. 过程评价
在规划实习过程中，无论是室内工作阶段还是实地调研阶段，尤其是在现场勘查、访谈与问卷过程中，教师要深入到学生中间进行现场检查。教师一方面对学生进行引导和帮助，另一方面时刻注意学生在实习中的表现。教师根据了解的情况，对学生的实习态度、所学知识与技能的应用情况、获取信息及处理信息的能力，以及发现问题、分析问题与解决问题的能力等方面给予学生及时的评价和反馈。
2. 成果评价
（1）问卷调查报告、专题研究报告评价。问卷调查报告、专题研究报告是规划方案编制的基础。一方面，学生需要对收集到的调查问卷、访谈交流内容等进行整理分析并得出结论；另一方面，对于规划实习区中的某些重要问题，要进行专题研究。
规划实习评价体系见表1.1，规划实习评价评分标准见表1.2。
表1.1 规划实习评价体系
表1.2 规划实习评价评分标准
（2）规划方案及相关图件成果评价。规划方案及相关图件成果是实习成果的核心内容，指导教师对成果进行检查，全面了解学生对基础知识、专业理论、专业技能等的运用能力，对规划的理解能力，以及方案编制规范性、系统性及可行性的把控等是否达到了实习的要求。
（3）实习总结及实习汇报。规划方案汇报是展现实习成果非常重要的环节，教师对规划方案的认可度很大程度上取决于规划方案答辩的内容与直观展示形式。因此，指导教师要根据学生回答问题的正确性、完整性、严密性、反应速度、表达能力、基本概念的清晰程度以及规划成果的展示形式等给予打分评价。同时，学生对实习中的收获和心得体会以及对实习中的不足进行自我评价和反思，并向老师和全体学生汇报，以达到相互交流、相互学习和相互促进的目的。
3. 成绩评价
实习成绩宜采用优、良、中、及格、不及格五个等级。指导教师根据学生实习中的表现及实习成果的评定，对每一项指标进行打分，评定出实习小组与个人的实习等级：优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）。同时要求，若实习小组成绩在中等以下的，该小组成员个人成绩不能为优秀。