前言

《美国高考核心3000词》是一本非常适合中国SAT/ACT考生、非常有助于提分、非常具有人情味的单词书。我们为何敢于这样说呢？

原因有七，下面逐一介绍。

1. 选词

书中收录的所有单词都源自SAT/ACT实考题目或官方指定题源，无一例外。此外，我们拒绝使用电脑程序简单粗暴地处理单词，而是由编委会的老师们根据授课经验与考试规律进行纯人力甄选，耗时两年，每个单词都经过了老师的精挑细选。

2. 分级

目前，市面上有不少美国机构出版的SAT/ACT词汇书，但它们针对的是以英语为母语的高中生，而中国考生无论是词汇量还是词汇认知习惯都与美国学生有很大不同。因此，我们专门组织了教师编委会，兼顾词汇的难度与重要性，用纯人力分级的“笨办法”把单词分成了四个级别（预热级、基本级、提高级、全能级）。无论是托福 85分的美国高考初学者，还是SAT/ACT接近满分的“学霸”，都可以从本书中找到适合自己的词汇级别。

3. 排序

在词汇排序方面，我们兼顾经验与词频。在每个等级中，将词汇根据剑桥大学权威词频GSL (General Service List)进行排序——词频越高，排序越靠前。确保考生背到的单词尽可能能马上使用，从而促进记忆，增加信心。

4. 讲解

在词条内容讲解方面，本书秉着“从考试中来，到考试中去”的原则，时时考虑阅读的考试要求，希望能够为考生提供一本提高阅读实力的词汇书。因此，对于释义和例句的选择，本书从考生在实际阅读过程中有可能遇到的词汇问题出发，逐一突破阅读过程中的四大难题。

难题一：词形变化。有些考生背了evoke却无法在句中识别evocative这个单词，因此我们在词条内容中增加了[形]——体现词形变化，帮助考生熟悉词汇的派生形式。

难题二：同义替换。《SAT考试官方指南》和《ACT考试官方指南》中考查了important=momentous的同义替换，因此我们在词条内容中增加了[近]——用同/近义词来提高考生对同义替换的敏感度。

难题三：词义掌握不全。例如embrace一词，很多考生只机械记忆了“hug”这一释义，但考试却往往考查其抽象含义：“readily adopted欣然接受”，因此我们针对每个单词尽可能列全各种考法。

难题四：语境推理能力差。基于这一点，我们在选取例句的时候着重于精挑细选逻辑性更强的句子，例如：It was hard to return to mundane matters after such excitement. 此处after体现前后相反的逻辑，因此after前面就应该是excitement的反义词，即mundane，含义为“lacking interest or excitement”。

5. 练习

在配套练习的编写过程中，打破传统的英译中机械翻译的词汇测试模式，让考生在填写完中文释义后，将词汇填入具有上下文语境且逻辑完整的句子中去，在检测词汇记忆效果的同时，锻炼上下文推理能力和灵活掌握一词多义的能力，真正将所背单词转化为分数。

6. 视频

我们随书推出录播课程视频，由资深词汇老师从每个List中精挑细选40~60个常考单词进行讲解，帮助考生在记忆的同时了解单词的使用场景和考查要点。在视频中，除了传统意义上的中英文释义，还为大部分单词提供了图片、词根词缀、阅读例句，从多角度展示每一个单词。平均每节课短短的30分钟讲解视频的背后，凝聚了多位老师长达10小时以上的付出。

7. 验收

《美国高考核心3000词》不仅是编委会全体教师的心血，更是新东方集团努力的成果。2016年末，来自全国35所新东方学校的教师在上海召开了针对本书及配套录播课程的研讨会，为提升本书的品质又进行了一番深入讨论。

综上所述，本书编写历时之长、参与人数之广、投入精力之多，足以让我们骄傲地将《美国高考核心3000词》称作一本非常适合中国SAT/ACT考生、非常有助于提分、非常具有人情味的单词书。

编者