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有的时候，我们想了解孩子的一些情况，可以不直接问他，从别的事情，或者别的人聊起，这样更容易让孩子开口。
自己的事情，孩子有时会“不好意思”或者“羞于”说出口，从别人的事情谈起，进而再聊到他们，孩子就会不自觉地将他们的小秘密告诉你。
情景再现
静静刚上学的时候，妈妈担心静静在学校被同学欺负，但又怕问了，她不愿意说，于是就想了一个迂回的方法。
“班里同学你最不喜欢谁呀？”
静静就说了一个名字。
“为什么呢？”妈妈接着问。
“因为他不爱写作业，借了别人的东西也不还。那天，他借了晶晶的橡皮就没有还给她，要是晶晶不和他要，他估计就不还了。”
“他有没有欺负同学呀？”
“有呀，某某就被他欺负过，他把人家的书弄脏了，也没有向人家道歉。”
“那他有没有欺负过你呢？”
“还好了，没有”她迟疑了一下。
“你也被欺负过吧？”，妈妈赶紧问道。
“他那次看我的作业，我和他要，他不给我。不过后来被某某（静静的好朋友）帮我要了回来。”
“那，你要好好谢谢人家。”
“嗯，我谢了，还把你给我买的童话书借给他看了，我自己还没看完呢。”
于是，妈妈就对静静班里的情况有了大致的了解，知道了班里谁最调皮、谁和静静关系最好。
谈论他人的事情时，孩子会在不自觉中加入自己的观点和看法，这也就从侧面反映了，在某些问题上孩子是如何看待的。
星期天，吃过午饭后，妈妈和小伟躺在床上聊天。
妈妈问小伟：“作业写完了吗？”
小伟：“写完了。”
妈妈：“如果玩不成作业的话，老师会惩罚你们吗？”
小伟：“会呀，会被罚站。”
妈妈：“站多久？”
小伟：“整整一节课都要站着。”
妈妈：“啊，一节课都照站着，岂不是很可怜，你们老师可真凶呀。那你们班有没有人因此被老师罚站呀。”
小伟：“有，某某那次就是因为没有完成作业，被老师罚站了。老师还把他的书给扔到了地上，后来书就掉到了我旁边。”
妈妈：“那你有没有给她捡起来呢？”
小伟：“后来，老师让读课文，我就偷偷地给他拣起来了。”
妈妈：“那你害怕吗？老师有没有责罚你呀？”
小伟：“嗯……，害怕呀，但没有书，他就没法学习了，所以我犹豫了很长时间，还是帮他捡起来了。”
妈妈：“老师有没有责怪你呀？”
小伟：“还好，没有，不过当时我感觉老师看了我一眼。”
妈妈：“小伟真勇敢。”
从别人的事情谈起，妈妈了解到了小伟对老师的态度以及老师对没有完成作业的学生是如何处置的。
声东击西，是一种聊天的好方法。当孩子给你讲述他人的事时，你也可从中窥探到他的影子以及他对事情的看法。对孩子的生活和心理有了真正的了解，你就知道什么时候该提醒他、什么时候该鼓励他，什么时候该支持他，什么时候该批评他。