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孩子放学回家后，很多家长想知道孩子在学校里的一些事情，就问孩子：
“你今天在学校里都做了什么呀？”
“在学校有没有听老师的话？有没有认真听课呢？”
孩子的回答一般会是：“没什么特别的，和平常差不多。”
“我每天都在认真听课。”
通常这种提问的方式多数情况下并不能问出什么事情的，“聊天”会很快结束。其实，与其说这是一种聊天，不如说是质问，因此孩子的回答往往也很简短。
孩子年龄尚小，难以理解抽象的问题，也不知道该如何回答。因此，家长要想从孩子嘴中听到想要的情况，提问的问题，范围越小、越具体，孩子也就越好回答。在和孩子聊天的时候，一定要保证你提的问题孩子能很轻松的给出答案，为此，家长不妨和孩子从细节聊起。
不要问：“中午你在学校吃的好不好？”“你今天在学校过的怎么样？”“学校今天有没有发生什么特别的事情吗？”
孩子可以用简单的“好”或“没有”来回答，谈话很可能会就此打住，孩子不想再说什么，家长也不知该从何问起。由于孩子的回答与家长预想的差距很大，很多家长可能会感到特别的奇怪、失落。其实，聊天无法进行下去，与所提的问题有很大的关系。
情景再现
晚上，全家人在一起吃饭。
“中午在学校吃的好吗？”妈妈问亮亮。
“还行吧。”
“还行吧是好呢，还是不好？”
“就是一般嘛”亮亮回答道。
“那你今天在学校吃的什么呀？”爸爸问道。
“水饺。”
“那是你最爱吃的饭呀”爸爸说。
“嗯，我是爱吃水饺，但是三鲜馅的，今天中午的饺子白菜馅的，最不喜欢吃白菜。”
“可后来，你还是吃了对吧？”
“嗯，食堂师傅说煮的时候弄错了，并连连向我道歉。中午食堂人太多，再做好需要很长时间，所以就将就着吃了。”
“那你吃的时候心理肯定很不舒服？”
“还好，中午的饺子做的挺好吃的，我发现白菜其实没我想象的那么不好吃。”
这就是说的“技巧”，在父子两的一问一答中，爸爸知道了亮亮中午到底有没吃好，都吃了些什么，以及他现在对白菜的看法。聪明的家长要懂得从小事问题，不要上来就抛给孩子一个大而广的问题，孩子的理解力有限，只能含糊其辞或者干脆避而不答。
自从娜娜开始上幼儿园后，妈妈经常和娜娜的聊天总以这些问题开头：
你今天在学校上的都是什么课呀？
课上老师都讲了些什么呢？
你们班里谁最调皮呀？
有人没有完成作业，老师怎么惩罚他呀？
你和班里谁的关系最好呀？
音乐课上你们都干什么了，学唱歌，还是学的乐器？
你最喜欢哪位老师呀？
简单的问题，孩子容易回答，也喜欢回答。在家长循循善诱的“提示”下，孩子会很容易就打开话匣子，将学校里发生的事或他们看到的一些有趣的事情告诉你。
图说新语
儿子放学回家了对妈妈抱怨说：“英语无聊死了。”
妈妈奇怪地问道：“为什么呢？你不是很喜欢上英语的吗？”
儿子：“我们换英语老师了，之前我非常喜欢的王老师被调走了。”
妈妈表现出同情地样子说：“那很可惜呀，你平日很喜欢那位老师的。你有没有上喜欢的课呢？”
儿子：“音乐。今天音乐老师教了我们一首新歌。”
妈妈：“是吗？你给妈妈唱唱好吗？”
儿子一开始还有点扭捏，在妈妈的鼓励下，唱了起来。