第五节 机能主义

在19世纪后期，当心理学摆脱哲学的附庸地位成为一门独立的学科之后，不久便诞生了机能主义心理学派。机能主义是一种研究心理学的方法，而不是一个特定的理论，机能主义心理学家认为应该从特定的目的或功能上理解心理活动的过程。

机能主义诞生之前，绝大多数的研究是基于观察和描述的基础上的。机能主义心理学家认为这样做不足以使心理学成为一门有用的科学。为了更加适用，机能主义者认为心理学必须表明心理过程的目的是什么，以及这一过程是怎样帮助个体发挥其功能的。通常认为美国一流心理学家（也是最著名的）威廉·詹姆斯是机能主义学派的创始人。著名的机能主义心理学家还有约翰·杜威、詹姆斯·安杰尔、哈维·卡尔，以及第一位心理学的女先驱之一的玛丽·瓦特·卡凯英斯。

机能主义的起源

在机能主义之前，心理学中最普遍的方法是构造主义。构造主义心理学运用冯特设计的内省法对心理的意识活动过程进行辨别和描述。构造主义者希望把意识分解为几个不同的部分，他们相信当每一个部分能被识别以后，他们就能理解心理活动的过程是怎样的。

按照构造主义者的观点，一个内省者必须经过认真的训练并遵循严格的程序，这种程序增加了内省的难度。许多研究者发现这种方法太难而且无法预测。科学家还发现内省者报告的结果因人而异，即一个人的经历与另一个人的不一样。而作为一种有效的科学方法，任何人使用它都应该得到相同的结果。

另一个原因是人们发现了构造主义在心理学研究方法上的一个缺陷，这一缺陷与古老的哲学问题“心身分离”有关。很多个世纪以来，哲学家一直在争论心理与身体的关系，争论的焦点是：心理和身体是两个独立的实体？还是心理是身体的一部分？冯特等早期的心理学家认为，心理不是一个物质实体，心理和身体应该是分开的。心理的变化与身体的变化是相符的，但是，彼此不能相互影响（心理不能影响身体，身体也不能影响心理）。

一些人认为，这个观点意义不大，心理控制身体，身体有时也影响心理，例如，当身体感到累或饿的时候，情绪就会受到影响。这些似乎是理所当然的。构造主义者认为这种相互作用是一种错觉，但是，心理和身体相互作用的观点影响很大，许多研究者决定去探讨它的真实性。

19世纪后期，描述科学让路于实证科学，取代了观察和分类。大多数科学家对自然选择感兴趣，并希望他们获得的知识能够得到很好的应用。到了20世纪早期，内省法也已是穷途末路，因为人们已不再把它当作一种有效的方法。

威廉·詹姆斯

威廉·詹姆斯（1842～1910年）出生于纽约市，他是著名小说家亨利·詹姆斯的哥哥。他曾在哈佛大学学习，后来，他在哈佛大学任教，先教生理学，最后教哲学。

詹姆斯根据其应该把知识和理论加以应用的实用主义哲学观点（实用主义也是他最著名的哲学成果之一）提出：一个理论具有特定的目的性才是有价值的。詹姆斯先前已经把他的实用主义的标准应用到他的心理学理论中。他的心理学理论关注不同心理过程的目的性，而不是对它们进行描述。

詹姆斯对心理过程作用的兴趣成为机能主义者发起运动的基础。在他的初版于1890年的经典著作《心理学原理》中，詹姆斯勾画了一种完全不同于当时的心理学。像构造主义心理学一样，他使用内省法作为他研究心理活动的主要方法，但是与构造主义者不同的是，他的心理学是研究适应的过程，这种过程是有一定目的的。

詹姆斯相信每个人都有自己的需要，环境能够提供一定的条件。心理的作用在于调节个人的需要和环境提供的条件。他认为他的心理就是这样活动的，因为他的心理帮助他调整了其周围的世界，意识具有目的性的观点立即使他不同于构造主义。他还认为在理解意识的作用和目的时，必须要把意识当作整体，而不能像构造主义那样分解成部分。比如，想象一下，努力去掌握手表的概念，了解到手表是由齿轮和发条组成的对认识手表的作用是告知时间确实没有什么用，要认识手表的作用，就必须观察它是干什么的，以及它与环境的关系。

詹姆斯在心理和身体相互作用的核心观点上不同于构造主义。根据他的观点，有时心理影响身体，有时身体影响心理。詹姆斯在他著作中花费了大量的笔墨写生理学的内容（人类身体的生理功能）和它对心理过程的影响，他根据心理与身体之间相互作用的不同类别把活动分为不同的种类。例如，他认为习性和天赋是脑和神经系统的产物，伴随有限的心理输入。詹姆斯认为这是具有适应性的，因为这时的心理还可以进行其他的活动。另一方面，他认为意识、推理和自我是心理活动的主要结果（心理组织的行为）。然而，在这两种情况下，詹姆斯表明了心理和生理是相互影响的。因此，他给机能主义找到了一种新的方法和研究的焦点——行为。而构造主义关注内部心理过程，并不认为行为与心理学有关，事实上，心理与身体的相互作用使得行为非常重要。

詹姆斯还认为心理学的研究方法应该不断地发展与完善。他相信内省法对研究意识来说，是一个有用的方法，例如，他不认为一个人必须经过严格的训练才能使用这种方法。对于报告的“事实”，只要足够仔细并具有深刻的洞察力就足够了。按照他的意思，内省法能被比较容易和灵活地运用。

詹姆斯认为实验和比较研究（把人与动物作比较）的方法也能运用到心理学研究中。虽然实验法在心理学研究中仍未被发展起来，但詹姆斯认为实验在理解人的心理与行为过程中是有用的。他还认为研究动物、儿童、处于不同文化环境中的人类，甚至是有心理问题的人，都有助于科学心理学的发展。

反射弧

在1896年，约翰·杜威（1859～1952年）作为芝加哥大学心理学系的创造者之一，发表了一篇题为《心理学中的反射弧的概念》的文章。反射弧这个概念被用来描述有机体对外在的反映。构造主义曾经通过分离感觉、知觉和意识的方法来解释反射弧的概念。杜威指出，只有把反射弧当作整体而不是部分来看待时，才能恰当地理解反射弧的概念。他用一个儿童看到火苗的例子加以说明。儿童用手触摸火焰，接着她的手指被烧伤，又反射性地迅速缩回手指，由此，以后她可能就不会再触摸火苗，因为她记住了过去曾被烧伤的教训。这一系列事件使得儿童对火苗的认识发生了从有吸引力到有危险的心理转变。从这个角度看，反射弧有一定的目的性：它能帮助人们避免危险和伤害。这说明有机体不仅仅是被动地从外部世界接受信息，而且是积极主动地操纵他们的周围环境。这一过程真正始于学习。

后来，杜威对教育心理学产生了兴趣。他提倡应以学生为中心，而不是以教师为中心。他重视学生的能力和爱好，认为教师应该扮演引导者的角色，而不应是任务的管理者。

詹姆斯·罗兰·安杰尔

詹姆斯·罗兰·安杰尔（1869～1949年）在密西根大学接受杜威的指导，在哈佛大学接受威廉·詹姆斯的指导，但是都没有获得博士学位。后来，安杰尔跟随杜威到了芝加哥大学，并在那里建立了心理学系作为机能主义的研究中心，他的最著名的学生之一是约翰·华生，华生反对机能主义，建立了行为主义。行为主义对20世纪的心理学产生了巨大的影响。

这个婴儿第一次看到蜡烛火苗感到很好奇，他可能被大人阻止去摸火苗。但是如果他的手指被烧伤了，这种烧伤的经验将长久地改变他对火苗的知觉。像杜威和安杰尔这样的心理学家都相信：动物（包括人类）都会积极地学习和调节自己所处的环境，而不仅仅是被动地接受信息。

安杰尔在他的著名文章《构造主义心理学和机能主义心理学与哲学的关系》中指出了构造主义心理学和机能主义心理学的不同。在这篇文章中，他还批评了构造主义的主要观点，努力说明构造主义既没有用、又不能准确地理解心理过程。在没有明确目的的情况下，企图理解整个心理过程是无用的尝试。他说，因为脱离了整体的关系，是不能理解部分的。虽然没有新的论点，但安杰尔努力解释了机能主义的主要观点。

玛丽·瓦特·卡凯英斯

玛丽·瓦特·卡凯英斯（1863～1930年）是第一批学习心理学的女性之一。由于性别的缘故她面临着巨大的挑战，但是她克服了各种困难并在心理学领域中取得了很多成就。

卡凯英斯刚开始教授希腊语，但不久她对心理学产生了兴趣。她最初想跟随杜威在密歇根大学学习，但最终决定在哈佛跟随威廉·詹姆斯学习。起初，尽管得到了詹姆斯的支持，但因为她是女性，仍不允许她参加听课。这种情况虽然后来改变了，但是，她在哈佛没有获得过任何学位。后来她建立了一个心理学实验室和心理学系。1905年，她当选为美国心理学会的第一位女主席。

卡凯英斯在心理学的许多领域开展研究工作，把自我当作一个心理实体来研究，她是早期的先驱者，并且反对男女之间存在显著心理差异的观点。

她对机能主义的主要贡献是她努力在自我心理学方面与构造主义相统一。她认为除非能够识别心理过程的每一部分，否则就不可能完全理解心理过程的目的性。她坚信心理生活的结构和机能都能理解为服务于自我，而个体是心理学研究的中心。

安杰尔最著名的著作是《心理学：构造主义和机能主义关于人类意识研究的介绍》，这部著作包括范围很广，主要有意识经验、感觉、知觉，还有神经系统生理学。全书通篇运用机能主义解释各种现象。总是努力说明心理是怎样帮助一个人适应环境的。他也坚持认为心理与身体之间存在一种紧密联系和相互作用的关系，并关注心理过程的发展方式。

哈维·卡尔

哈维·卡尔（1873～1954年）曾在芝加哥大学跟随安杰尔学习，在安杰尔成了耶鲁大学校长之后，他开始负责心理学系的工作。在卡尔的领导下，机能主义的影响达到了顶峰。

卡尔的机能主义不同于安杰尔，因为他更关注行为。这也反映了美国朝向行为心理学的研究趋向。

像其他的心理学家一样，卡尔认识到：只有研究心理学的方法是科学的，心理学才能发展成为一门真正的科学。因此，机能主义在搜集资料的过程中越来越依靠实验的方法，而内省法越来越显得不重要了。实验法比内省法更为客观，因为在严格控制的实验中，不同的研究者很可能得到相同的结果，使得实验更为科学有效。

在1925年出版的《心理学：对心理活动的一项研究》一书中，卡尔对心理学领域进行了调查和研究，关注的主要对象是人类的行为，以及被看作有助于一个人适应环境的行为方式。每一种心理活动，诸如思维、记忆、知觉和推理，都被认为是有目的性的，能够引导行为。卡尔认为所有行为都能看作是适应行为，它是由一个刺激、一个对刺激的知觉和对刺激的恰当的反应构成的。

机能主义的贡献

机能主义在20世纪早期开始失去了它的影响力，到了1920年，行为主义在美国已经成为最流行的心理学流派。在某种意义上说，行为主义源于机能主义，因为机能主义强调行为的重要性。

与其说机能主义是一个理论，倒不如说是心理学的一种研究方法，随着时间的推移，它被应用到其他的领域。它最显著的影响是在心理能力的测量上。因为心理学家认为心理能力在预测人们在学校和工作中能否取得成功起着非常重要的作用。大多数心理学家既赞同理解心理过程的目的性是非常重要的观点，又赞同心理与身体相互影响的观点。机能主义的许多方法在今天仍然被使用。 6sFqPb+U5uzHqq93HpXJMWgtBxb2fNyYMNRn6iZ3MVCOe+keNgv6daM78zAUEDfR