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与许多被国外知名大学录取的学生郑重其事地谈自己的优势特长、学习成绩、卓越奖项不同，陈硕奇娓娓道来的是他始自幼儿、直到高中的“玩”的经历。即便面对埃默里大学面试官，他依然以“玩”的心态看出了这位“大叔”眼角的鱼尾纹向上翘，“画出祥云图案”，说人家“像一只蓝鲸”……
读罢《如此玩耍》，浮现在我眼前的是个充满童心、童趣，享受了童年，受益于玩耍的立体发展、快乐成长的孩子的形象，与常见的一本正经、少年老成、不知“玩耍”为何物的“好孩子”形成巨大的反差。在久违孩子们的真实特性的当下，正如陈硕奇的名字，他的《如此玩耍》，让我看到一个“硕”大的“奇”葩。
玩是孩子的天性，是孩子与生俱来的权利，也是他们成长中不可缺少的学习。陈硕奇丰富、有趣的玩耍经历的确给我们许多积极的启示：
—“贪玩”彰显自我意识。许多老师、家长最头疼的事莫过于孩子“贪玩”，怕的是玩影响学习。于是把孩子框定在大人设计的范围内，这也就在很大程度上限制了孩子的自我意识和自身能力的发展。陈硕奇去动物园不看动物而玩起了树枝、用馒头衡量物品的价值、用粉笔末烙“煎饼”……这是孩子有违大人所谓“常规”的独特的兴趣、独特的思维，是值得一生回味、自我陶醉的乐事。其中彰显的自我意识打下了冲破束缚人的“藩篱”、形成不随波逐流个性的基础。
—创意源自玩耍。孩子在随心所欲的玩耍中，思维的“闸门”是打开的。由于注意力集中、兴趣浓厚，加之眼看、耳听、动手、动脑，他们所接受的信息、受到的外界刺激，往往比上课、做作业时多很多。更可以在玩耍中自然真切地表现出思考问题、动手做事的积极性、主动性和创造性。陈硕奇用一个印着“平价超市”的塑料袋自制了被称做“新式热气球”的风筝；把四驱车成功改装成“手持电风扇”……正是玩耍中才会有如此的创意和“杰作”，玩成了创造的源泉。
—在玩中体验成功与失败。现实生活总是成年人主宰的，孩子能够表现自我意识和自身能力的机会远不如在玩耍中更多、更充分。陈硕奇对“烤红薯”细节的描述，展现了他从辛劳付出中得到的快乐、他所经历的把红薯烤成灰烬和冰凉如玉的失败，以及经过不断的“工艺改良”取得的成功和建立的自信，由此他觉得“世间一切幸福欢乐都浓缩在这金灿灿的烤红薯中”。这种真挚的情感和对失败与成功的深切感悟是课堂上、书本中学不到的。
—以玩的心态学习。陈硕奇的“玩心”重，并没有影响学习。相反，以玩的心态“对付”学习，竟然也玩出了花样。他别出心裁地以“别勾引土豆”和“别勾引土豆伤心”的联想记忆法，牢牢记住了英语进行时态“be going to do”和“be going to do something”的用法；他以“消遣英语”的方式把一个个英语单词用自己喜欢的流行歌曲的旋律唱了出来……于是枯燥的英语被赋予了有趣的表达方式和载体。有趣才喜欢，喜欢便有了学习的动力。我禁不住感叹：在陈硕奇的求学成功路上，“玩”真是太给力了，竟然可以化枯燥为有趣！
最后，特别值得一提的是，陈硕奇之所以能玩得如此开心、如此有成就感，不能不感谢父母的开明。毕竟，他的那些游戏小创意在有些情况下是以家中物品的破坏为代价的，需要父母的宽容；他在玩耍中的特立独行和不尽如人意的举动，父母并没有限制和刻意纠正；他喜欢做的事，有父母为他创造条件或陪伴、引领……可以说，陈硕奇生活在和谐、温馨的家庭中，父母了解孩子、成全了孩子，孩子以玩为乐的天性才得以充分地释放，“如此玩耍”便也成了陈硕奇走进理想大学校门的“法宝”。
请相信：会玩的孩子才有快乐的人生，才能获得更强的生存本领和更多的发展机会。
点评人：关颖，天津社会科学院社会学所研究员。