序言

终于到了出版的时候。

从写出这本书的最初版本到现在，已经过了一年，经历了一轮暑假和寒假的高峰——从2014年暑假的橘皮讲义，到2015年寒假全国统一的蓝皮书，再到现在正式出版。如果你看过之前的某个版本，那说明是真爱，哈哈。

为什么会写这本书呢？应该是自己在教长难句的过程中对于如何将长难句应用到阅读和填空中有一些心得，其他老师也觉得我对于长难句有一些见解，就邀我来写，而且自己觉得既然编创了东西不如传递给更多的人，“分享”本来就是人生的意义，还可以顺便著书立说……不过在写完之后，最直接的好处倒很意外——感觉如释重负，耳清目明，就像本来大脑缓存中凌乱的各种文件全部被移到了移动硬盘里，而且被整理好了，虽然这个移动硬盘只有，呃，不到13mb。

经常有老师和学生问，你是怎么这么懂长难句的？是语法很好吗？我都不禁呵呵。在来新东方当老师之前我也和普通考生一样只记得中学老师经常念“主谓宾定状补”，至于它们具体是什么其实不甚了了。大学时考GRE，verbal部分的成绩超过了全球96%的考生，读句子也只是凭语感刷了200个长难句。直到自己开始教GRE阅读和长难句，为了能够把自己读句子的方法generalize，才慢慢反思自己是怎么读句子的，句子里有哪些规律，那些读起来不顺的地方其实有什么语言现象，把所谓的“语感”具现化。具现化了规律之后，为了确切地表达，又在网上查阅了各种资料，发现居然有些语法书和中学英语报刊早就总结出了这些，还配有例句……

所谓“语感”，其实是在读过大量结构形式相似的句子之后，你的大脑通过大数据建模发现了这些句子中的一些规律（比如说一般都是“谁干了什么”这种形式），在读其他句子的时候，你就会不自觉地把这个规律套用到别的句子上。而语法，就是这个规律。GRE的句子比别的句子更需要用语法来分析，因为它是经过改写的，长度和难度都在我们日常遇到的句子之上。面对这样级别的句子，我们如果只靠平常培养出来的“语感”，往往会感到力不从心。借助语法来读长难句就好比拿着攻略打游戏，本来靠语感要读1000个句子，现在只需用200个，方法就是用来提高效率的嘛。

所以，遇到听见定语/状语就心塞的同学，我都会晓之以理：修饰名词的就是定语，修饰动词的就是状语（偶尔会修饰定语，此处略去不表），我们只是给它们起个名字而已嘛，要不然叫“名修”和“动修”？

当然这本书并不是一本普通的语法书，不对，它并不是一本语法书。书中只是描述了会对读懂GRE长句造成困扰的难点，并且给出了解决的方法。语法只是手段，不是目的（手段怎么能放在主旨里！）。利用语法读懂句子结构，理清信息之间的关系，提取重点信息才是我们的目的。所以书里只是讲了一些必需的“规律”，害怕语法的小朋友们不要惊慌。

当年那个听见定语/状语就心塞的小朋友已经成功地攻克了GMAT考试（咦?），还帮我的书取了个名字，虽然并没有被采用；还有号称从小就没有学会过语法的小朋友，说一下懂语法了；本来读四级水平的句子都有困难的理工科男同学（此处并不包含歧视）慢慢地能读懂GRE文章了……虽然这句话说起来很俗，还是不禁要说：你们的进步是我前进的动力（我们服务行业就是这么敬业）。

这本书并不提供什么人生指导和心灵鸡汤，所以序言也不讲打鸡血的大道理了。希望大家能借助这个“工具”，为达到自己的“目的”提高一些效率。这也就是它的价值。

最后，非常感谢和我一起编写本书的万炜老师，万老师帮忙出了很多（看起来）很厉害的题，对书的内容提供了意见和建议；感谢对长难句分析有着深刻见解的陈学巍老师，为我分析长难句提供了很多新思路；感谢督促我写书的高老师和陈老师，要不是他们时常催稿子，本书的出版估计还要再晚个好几年；感谢和本书封面相似的《GRE词汇进阶与巩固》的作者曹天铖老师，他远在荷兰还给了各种出版方面的靠谱建议；还要感谢新东方大愚文化的编辑老师，每次提供的改动意见都特别靠谱，各种我没发现没想到的问题都被默默地改了出来。写到这里，不禁觉得这还真是站在巨人的肩膀上写成的一本书呢……

最要感谢的是读完本书后反馈给我收获和建议的同学们。你们让我觉得这是一项非常有意义的工作。收到的邮件和微信给我打了不少鸡血。希望这本书给大家帮助，也希望收到大家更多的意见和建议。大家的意见或建议可以发送邮件到gaoyuqi@xdf.cn或者添加微信公众号“够了GRE长难句”。

高宇琪
2015年5月于西安