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在老师的指引下，我领着儿子来到感统室。还没进门，就听到里面叽叽喳喳好不热闹。我走进感统室，看到里面有很多孩子，大大小小，有走的、跳的、骑小车的、玩球的，还有冲滑板的，而且每个孩子都有家长陪同。感统室里的布置色彩鲜亮又井然有序，各项器材分类摆放。我搭眼一看，这些孩子能跑能跳挺正常的，根本看不出有什么不正常。
我正纳闷着，老师便说要对我仔细介绍各项器材的作用和使用方法，于是我把儿子放在地上，谁知他撒腿就跑，在感统室里横冲直撞，根本不管其他人的存在。我和老师见状连忙去逮，生怕他有个闪失。眼看着儿子就要蹿进其他孩子冲滑板的滑道里，一位家长一把把他抱住拦了下来，幸亏没有什么大碍，老师趁机向我强调训练过程中的安全意识。最要紧的一条是：孩子千万不能离开家长的视线。自闭症孩子在康复训练初期，常常不按常理出牌，不懂得自我保护，不知道寻求帮助，家长是他们最不可少的贴身保镖、近身秘书，其责任重大不言而喻，而且要严格遵守训练秩序和操作规范，尽可能地减少一切危险的发生。听了这些，我连忙点头。
感统室里的器材很多，有触觉板、竖抱筒、横抱筒、跷跷板、跳袋、羊角球、大龙球、触觉球、滑板、大滑道、平衡脚踏车、脚踏石、跳床等近二十种。通过对这些器材的使用，孩子将接受各种触觉、平衡觉、前庭觉、本体觉的刺激，唤醒大脑皮层中沉睡的神经网络，促进大脑发育。至于这其中更深奥的作用、原理，实在不是一句两句就能描述清楚的。总之，老师这些话我也一时消化不了，人家说干啥咱就干啥吧！一切都是为了孩子。老师要求我们先从最基础的几项训练开始，走触觉板、坐竖抱筒、踩跷跷板、滚大龙球、推球。每一个项目做够20分钟再做下一项。我家孩子年龄小，能力实在太差，先不要求做到很规范，但一定要稳住、坚持，给孩子灌输规范意识。
我看着这些器材立马干劲儿十足，但同时还真有些发愁，毕竟这训练不是我做，是我儿子做啊，儿子连听都不听我的，又怎么会乖乖训练呢？别说20分钟，就连2分钟都难啊。老师安慰我说没有关系，感统室这些孩子们来的时候都不听指挥，经过一段时间的训练都能有所好转，比我儿子能力差的也是有的，刚刚接触感统先不要着急，也不要总拿自己的孩子跟别人的相比，自闭症儿童康复是个长期问题。
老师这些话确实减轻了我的一些焦虑，可是我真的很想说，我最讨厌的就是听到“自闭症儿童康复是个长期问题”这类话，说到底，还是不想接受现实。儿子到底能训练成什么样，日后能康复到什么程度，难道真得看造化了？嗯，“造化”的意思就是努力！