序

卷中耕耘杏坛笔下教师情怀 ——《教师心语》

魏国权

一本沉甸甸的即将付梓印行的《教师心语》书稿摆在案前，这是任河德老师继《守望教育》之后的第二部著作。

任河德老师是我的高中班主任、语文老师。“一日为师，终身为父”。他对学生循循善诱，谆谆教诲；他“传道授业解惑”，使我受益匪浅，终身受益。他从教四十多年，无论在牧区学校，还是城镇中学；无论是当任课教师，还是任班主任教师；无论当普通教师，还是任学校领导，始终对工作充满激情，对事业充满热情，对学生充满爱心。他既是一名受学生尊敬爱戴的好老师，也是一名业界公认的好校长。他在三尺讲台，创造了人生辉煌，他视教育事业为“太阳底下最光辉的事业”，孜孜以求，无怨无悔。他退休以后，仍然情系教育，痴心不改，潜心研究教育，思考教育，笔耕不辍，令人敬佩。他的这种对教育事业的执着精神堪称楷模。

任河德老师是一位学习者、思考者，在继2012年5月《守望教育》出版发行后，又“读千卷书，行万里路”，去水乡，走戈壁，访问过许多学校，采访过众多教师，做笔记数万字，夙兴夜寐，终于完成了《教师心语》一书的写作。他是一位视教育如生命，矢志献身教育事业的苦行者，这就是他的成功之路。

在《教师心语》一书中，任河德老师以先进的教育理念为指导，结合自己四十年的教育经历，多角度、多层面、立体化地分析了中小学教师困惑、焦虑、无奈等心理矛盾产生的缘由。从理想、信念到教育改革；从应试教育到素质教育；从尊师重教到师道尊严；从职业倦怠到职业魅力；从课业负担到课堂教学改革；从教育的成功经验到教育存在的问题；从传统教育到现代教育；从教育灵魂到幸福教育；从教师梦到中国梦等等方面都作了清醒的审视，并逐一进行厘清，表现出了一名教育老兵对教育事业的拳拳之心。

在《教师心语》一书中，任河德老师始终把重塑教育理想、打造阳光校园、追求幸福教育作为办学的首要问题加以论述。他从实践的层面提出了重建圣园胜境、完善育人环境、再造师道乐土、实现教育梦想的既济之路，抒发了一位教育老兵对美好教育无限向往的情怀。

在《教师心语》一书中，任河德老师还把重点内容放在了当今教师的身上。他立足当地，放眼全国，时刻关注着教师队伍的建设。他立于理性的高度，既有深情的描述，讴歌一代又一代教育工作者执着追求教育理想的足迹以及他们一步一个脚印艰苦卓绝的奋斗精神，又有深刻的思辨，提出破解困扰中小学教师心理障碍的路径，绘制出中小学教师走向未来的盛景；既承接华夏民族教育的赫赫盛典，又描绘出自己心中古今教育相融相通的辨析方向，从而再造中华师道。表现出了一位教育老兵对教师的殷殷之情。

在《教师心语》一书中，任河德老师匠心独具，将教师的心灵之语与自己的思考糅合在一起，论古道今，旁征博引，颇有一些引人深思之处。让读者不仅从中窥见普通教师精神成长和事业发展的历程，品尝他们奋斗过程中的苦涩和守望的孤独，从而领略到普通教师所追求的教育境界，而且还能对自古及今教育大家所创造的奇迹及其教育思想有总体的了解。

在《教师心语》一书中，任河德老师用朴实的语言、翔实的案例，夹叙夹议，理境交融，精心打造本书。从这里可以感悟到他对祖国、对教育、对教师、对学生们的一片深深爱心。由此我用“卷中耕耘杏坛，笔下教师情怀”作为《教师心语》一书的序言，应当是十分贴切的。