附录2：
《辽宁师范大学心理咨询中心临床治愈心理障碍技术成果评估标准（试行）》

为了有效评估临床心理技术人员的临床工作技术含量与技术干预智慧水平，现将其临床工作成果评估标准定为A、B、C、D、E五级水平。各级临床技术工作成果水平的评价标准暂行规定如下：

A级临床技术成果：

甲类，经省级以上医院或当地心理专科医院以及相应级别的心理学研究与治疗机构治疗一个疗程以上，仍未取得明显效果的神经症水平以下的心理障碍患者，为我中心技术人员诊断治疗取得临床治愈效果的技术工作成果。

乙类，经市（地）级以上医院或心理专科医院以上级别专业机构诊断为精神病或疑似精神病患者，经我中心临床人员干预达到基本康复，即患者日常学习或生活功能恢复到普通正常人社会适应能力水平的临床技术工作成果。

丙类，中学生学习行为障碍，放弃学习并且达到学习成绩严重落后，其社会适应行为和价值观念系统均显示出异常状态，其问题表现形成时间在一个月以上，经过特殊干预措施无效者，在本中心通过技术干预使其在学习态度、学习行为、学习成绩和对自我、他人、父母、学校和社会的态度发生实质性改变，学生家长和本人一致认为发生了性质的改变，在班级学习成绩前进名次能达到10名以上的临床干预案例的技术工作成果。

B级临床技术成果：

甲类，经过市（地）级医院或相应级别的心理研究与治疗机构治疗一个疗程无明显效果的各类心理障碍患者，为我中心技术人员诊断治疗取得临床治愈效果的临床技术工作成果。

乙类，经过省级以上医院心理科或专科医院及其相应心理研究或治疗机构干预一个疗程以上无明显效果的各类心理障碍患者，来我咨询中心治疗达到基本康复，即已经有效控制主要症状恢复基本心理效能的技术工作成果。

丙类，有较明显人格缺陷使其人际关系、工作胜任、学习效能明显受损的来访者，经过本中心临床技术干预，不但以往人格及其社会功能得到恢复，且表现出新的积极人格特征，或有证据表明其在两个以上重要人格特征或功能方面表现出优秀人格特征的技术工作成果。

丁类，老师、家长和学生本人都认为中学生当事人出现严重过敏性质的厌学、过敏性考试紧张、过敏性对教师恐惧或同学关系异常等；其学习行为障碍达到学习成绩迅速严重下滑；其社会适应行为系统存在较严重问题等，通过本中心技术干预使其在学习态度、学习行为、学习成绩和对自我、他人、父母、学校和社会的态度发生实质性改变，在班级学习成绩前进名次能达到5名以上或在人格、社会行为等方面被培养出两种以上优秀品质的临床技术工作成果。

C级临床技术成果：

甲类，上述B级中的甲、乙类患者或来访者，未经过其他权威机构诊断和治疗，直接来到辽师大心理咨询中心接受诊断治疗并且取得临床治愈效果的，均评为C级。

乙类，上述B级中的丙、丁类来访者消除了困扰心理效能发挥的症状或心理问题，在学习、生活、社会适应方向虽然未表现出优秀，但本质上已经基本适应环境的临床技术工作成果。

丙类，大学生外语学习障碍、大学生干部因为工作妨碍其学习成绩、大学生人际关系或学校生活适应不良、大学生强迫性学习分心、大学生的其他边缘状态的心理障碍等，经过临床干预实质性地改变了受困扰状态，心理效能得到较充分发挥的临床技术工作成果。

丁类，中学生的一般学习行为障碍，如过敏性考试紧张、师生或同学关系敏感、学习过程中有焦虑性低效现象，有一定的强迫性学习分心，学习成绩严重受到影响，而学生本人积极要求得到心理咨询帮助，迫切期望改变现状者，经干预其在学习态度、学习行为、学习成绩和对自我、他人、父母、学校和社会的态度发生实质性改变，有证据表明其学习成绩表现出进步趋向的技术干预成果。

D级咨询工作成果：

来访者感到咨询效果很好且有明显收获，在咨询后其行为发生重大改变且有事实证据的案例，为D级咨询工作成果。

E级水平咨询干预：

来访者承认此次来访有很明显的收获和帮助，对此次来访表示满意。

辽宁师范大学心理咨询中心
2007年4月17日

关键词解释1：

1.临床治愈

指患者或来访者在情绪稳定、症状消失、心理效能发挥和环境适应方面均达到正常人标准或高于正常人水平；或自我心理元认知与调控能力方面优于普通人水平，其临床症状复发概率低于正常人重新患神经症概率者。

2.临床康复

已经有效控制主要症状，在心理治疗或辅导条件下能够正常学习、生活的患者。但是：（1）个别症状尚未彻底消失；（2）或引起症状的相关情绪得到明显控制，但仍有时表现一定的情绪波动；（3）自我心理元认知和调控能力尚未全部达到临床辅导预期目标的标准。

3.关键人格特征优秀

患者或来访者在心理治疗与临床元认知辅导条件下，与其主要、关键症状相对应或密切相关的个性心理特征变得非常明显地优于同龄人。例如精神病患者的自我反思、自我监督、自我调控能力的发展；抑郁症患者的自信、乐观、独立性、敏感性、乐群性等人格特征中的某些方面表现突出，超过正常人水平等。这些优秀人格特征的意义或表现为具有明显地对抗症状复发的功能；或表现为对来访者的学习、生活、事业、交往等产生积极、深远影响，使其神经症或学习障碍等失去复发或重新获得的人格基础。为此，在临床中患者获得的关键人格特征及其优秀程度指标可以用来弥补其临床效果方面的某种不足。

关键词解释2：

1.在著名医院治疗过的心理障碍患者再到普通咨询机构治疗，将成倍增加治疗的难度；患者治疗经历越多，去过的医院、心理咨询机构越多，越权威，后来治疗期间的对比、挑剔、不信任程度越强。

2.在著名医院治疗未愈本身是该患者治疗难度的客观事实证据。 skGufWqJuyeOLRxoX3Cuq+yTsRgbLritgAFEpT0BwzZgjH0VbAfClfFksAJRJo74