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3．学校标识的文化内涵
教育已处于基础性、先导性、战略性地位的今天，学校在社会中扮演着十分重要的角色。 CIS是Corporate Identity System的英文缩写，直译为“企业形象规范体系”，是指一个企业为了获得社会的理解与信任，将其企业的宗旨和产品包含的文化内涵传达给公众而建立的视觉体系形象系统。
学校作为教育机构与纯商业化企业有着本质区别，但CIS的成功范例充分说明了其强大而独特的功效。因此，在信息技术越来越发达和学校竞争越来越激烈的时代，学校以一种特定管理理念的规范化的整体形象出现，将成为新时期学校发展的必然趋势。
CIS学校设计是以学校定位或学校教育理念为核心的，以学校内部管理、对外活动、广告宣传以及其他以视觉和音响等为手段的宣传活动在内的各个方面，进行组织化、系统化、形象化的综合设计，力求使学校以一种统一的形态显现于社会大众面前，产生出良好的学校形象。
它可以有效地调动学校师生和社会各界的积极性和参与学校的发展战略，可以促进学校管理走向科学化和条理化，趋向符号化。一切复杂的事情如能通过简单的符号来表达，问题往往就容易解决。
符号化的管理，是学校管理中的重要内容。通过一体化的符号形式来界定学校内外的责任和义务，使学校管理在各个方面能有序高效地运作，建立起学校与众不同的个性形象，使学校能够在同行业中彰显自己的风格和特点，从而在同行中脱颖而出。
CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业，管理理念同样不可缺少。企业CIS理念亦有许多值得学校借鉴的内容，现结合学校的实际情况及对CIS的理解将其归纳为以下三个组成部分：一是理念识别系统，即学校的办学方针、指导思想等。二是行为识别系统，即学校校训及各种规章制度等。三是视觉识别系统，即学校的整体视觉形象。
学校的“理念识别系统”和“行为识别系统”通常会受到高度的重视，在全校师生长期不懈的努力和实践中逐步完善，在此不再赘述。而视觉识别系统领域，各学校虽然也做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很大的可开发空间。事实上CIS系统的各分类系统之间的划分，并无绝然分界，是相辅相成、相互贯通的。
大学学校标识导向系统的设计，应该考虑不同学校的个性和文化性。由于学校标识导向系统体现着大学的办学理念和精神文化，所以校园文化必须融入导向标识系统的设计中。
校园文化是大学的精神核心，要想研究大学的校园文化，就要求对学校进行全面的了解，可以从以下几个方面切入：
（1）校史。
大学建设发展的历史，是校园文化沉淀的河床。通过对校史的了解，可以理清学校发展的脉络，可以了解影响学校发展方向的各种思想，可以纵向的把握学校的整体发展历程。
（2）校训。
校训是学校校园文化的核心内涵的体现，反映了整个学校的办学理念和发展方向，对学校标识导向系统的设计具有重要的指导意义。
（3）学风建设。
学校的学风建设也是校园文化的重要组成部分。优秀的校园文化一定形成优秀的学风，同时优秀的学风也体现着优秀的校园文化。
（4）学生社团活动。
大学中，社团是学生学习知识和提高实践能力的活动组织。积极的社团活动不仅能够提高学生的能力和增加知识，还能丰富校园文化，为学校树立良好的社会形象。
（5）建筑环境。
建筑环境是体现校园文化的重要方式。一个有特色的大学必然拥有特色的建筑环境。比如，合肥工业大学，由于其是工科为主的综合性大学，所以学校的教学楼被设计成类似工厂的形象，还有东风广场、斛兵塘等都体现了合肥工业大学校园文化的特色。
一套没有结合校园文化设计的导向标识系统，就不能被生活在这种校园文化中的师生所认同，同时，这样的学校标识导向系统也不能与处处体现校园文化的环境相融合。所以学校标识导向系统的设计必然不能忽视校园文化这个重要因素。