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人类的成长是一个从无到有，充满无数奇妙变化的过程。
在所有人的成长历程中，从出生到成年，都要经历好多个不同的阶段，也正是这些不断“再生”、循序渐进的过程，让孩子从小到大，从蒙昧无知到博古通今，一步一步走向美好的未来。虽然人类无法决定自己的成长过程，但是，人类可以对发展过程进行研究，进而巧妙地解决在发展过程中出现的各种问题。
人们说：“成长就是一个不断再生的过程”，如何来解释这句话呢？事实上，从出生到成年的这个发展过程中，人的心理成长要经历几个不同的阶段，各个阶段之间有着明确的界限，而且每个阶段的心理活动表现也不尽相同。更加有趣的是，每一个心理成长阶段与不同的身体成长阶段都有着密切的关系。成长发育的不同阶段之间，心理变化非常明显。一个心理成长阶段结束，另一个心理成长阶段随之而来，每一个阶段都在为下一个阶段打基础。要保证下一个阶段的发展正常，就要求上一个阶段的发展不出现偏差。这就像蝴蝶一样，从幼虫到成蝶，必须经过吐丝、结茧、抽丝，最终才能破茧成蝶，翩翩飞舞。在这个过程当中，无论任何环节出了问题，都会带来后面的连锁反应，甚至造成一生的遗憾。
在这个阶段里，儿童的心理类型是一致的。这个阶段分为两个时期，第一个时期是0～3岁，第二个时期是3～6岁。
第一个时期：0～3岁
即婴儿降生后的精神胚胎发育阶段，各种能力独立发展，如语言、手的运动、腿的运动等。一些感觉能力也逐渐形成，心理的各种控制能力也各自独立出现。但各种器官尚未完全发育。
由于我们不能直接对这个时期的儿童施加影响，因此到现在我们还不能了解他们的心理活动。这个阶段的儿童不能进入学校学习，事实上，即使他们想去学校，也没有学校接纳他们。
第二个时期：3～6岁
这个阶段的儿童的心理类型没有发生多大变化，不过，儿童的人格已经出现，并且非常容易受到周围的人的影响。也许这种变化不是很明显，家长并没有感觉到。
政府教育机关对这一阶段比较认可，因为孩子在刚出生的时候什么也不会，而到6岁时却发生了一个很大的变化，他们可以理解他人的意图，可以过集体生活了，最重要的是他们可以去学校学习了。这种变化很直观，人们可以清楚地认识到。
第二个心理发展阶段比较平稳，儿童稳定地发展着，他们表现得健康、快乐、积极向上。这个阶段里，儿童不仅在心理上与第一个心理发展阶段有着明显的不同，而且身体上的变化也很明显，比如：换牙。儿童在6岁左右开始换牙，直到12岁乳牙全部脱落，恒牙取而代之；随着年龄的增长，身高也迅速增长。
对这个年龄阶段的儿童，心理学家罗斯·戴这样说：“在身体上和精神上表现出来的稳定，是儿童阶段后期的一个显著特征。这种稳定与成年时期非常相像。不难想象，如果一个外星人初次来到地球，在没有碰到成人之前，很可能以为那些10岁左右的孩子就是成人。”
可以说，这个阶段也得到了政府教育机构某种程度上的认可，因为世界上很多国家的儿童在12岁的时候就可以进入中学了，也就是说，6～12岁这一年龄阶段是儿童最适宜接受基础文化教育的时候，这已经成为全世界人们的共识。事实上，长期的教育实践告诉人们，这个年龄的儿童在心理上适合上小学，他们已经可以耐心地学习，认真地听讲，可以明白教师的意思了。可以说，这个阶段是儿童接受基础文化教育的黄金时期。
在这个发展阶段里，孩子有非常大的变化，身体的基本发育已经完成，18岁以后，身体不再随着年龄的增长发生显著的变化。
世界各国的政府已经认识到，12岁以后，儿童的心理发展已经进入一种不同的类型，于是这时候的孩子就可以进入中学接受一种全新的学校教育。
这个阶段也可以分为两个时期：一个是12～15岁；一个是15～18岁。与此相应，中学教育也分成两部分：初中教育和高中教育。通常情况下初中为三年，高中也为三年。这样的划分告诉我们，12～18岁这6年的教育一般分成两个阶段来进行。
这一时期儿童的教育问题一直是心理学家关注的焦点，因为12～18岁这个阶段与0～6岁这个阶段有着很多相似之处，心理变化非常显著就是其中之一。这个阶段不像前一个阶段那样简单，而且也不再平静。这个时期，在身体发育方面没有前一个阶段稳定，而且性格也很不稳定，有一种反叛倾向。
大学算是学校教育的最高级别了。大学的课程量要比高中的多很多，同时也更加丰富。但是，我们的高等教育与中小学教育并没有太大的区别：教学方式仍然是教师在讲台上面讲，学生坐在下面听，有时候教师提问，然后找个学生来回答。过去还是小孩子，现在已经长大成人，可他们还是被父母、被老师当成小孩来对待。他们老老实实在教室上课，在家里听父母的，在学校听老师的，稍微有哪里做得不合父母之意了，就要遭到父母的责罚。
开发学生的头脑，使之成为全面发展、德才兼备的人，这才是教育的终极目标，他们将来要成为社会各行各业所需要的人才。但是人们不禁要问，总是待在教室里，没有社会经验，没有工作技能，他们能找到工作吗？他们能自己挣钱养活自己吗？我们该如何解释这种现象呢？
其实原因很简单，有些大学生上课只听讲不思考，仅仅依靠听讲是不能使人成熟的，只有在实践工作中不断锻炼，积累经验，才能成为社会所需要的人才。
由于大学是学生的最高学府，这里的学生一定是智力出众，才华横溢的人，于是很多心理学家都给予大学生广泛的关注。但是随着心理学家对人类心理研究的深入，出现一种与之相反的认识倾向，认为教育最重要的阶段不是大学，而是0～6岁。这段期间是智慧形成的阶段，也是人的心理定型的阶段，并且这个时期对人格的形成有着重要意义。这种观点改变了人们对0～6岁孩子漠不关心的状况，人们开始创办各种各样的幼儿园，从而对孩子进行教育。
在孩子的成长过程中，或多或少都会出现一些问题，甚至是谬误，但这并不会对他将来的成功和成才造成太大影响，只要父母能够密切关注他成长的每个环节，让他在正确合理的引导下健康成长，即使偶尔出现谬误，也会很快回到正轨，继续前行。
想要让孩子在每一个成长阶段都能积极向上，健康茁壮，父母应该如何去做呢？
首先，要认识到孩子发展阶段的划分。在孩子从婴儿不断长大，直到成人的过程中，心理和生理两个部分都在不断地发展变化，它们之间既各不相同，又密切相关。当孩子的生理进入某个阶段时，他的心理也会随之变化，且每当步入一个新阶段，心理的发展都会伴随生理发展而出现明显变化。父母只有认识到孩子成长阶段的正确划分，在处理问题时，才能更有针对性。
其次，要密切关注孩子成长过程中的每个环节。在孩子的成长过程中，除了要对他的生活和学习进行指导和教育之外，父母还需要对他的生理和心理情况进行密切关注，并给予正确引导。与此同时，还要注意不能使用过激的教育方法，避免伤害孩子的自尊心，甚至留下心理阴影。