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孩子之间发生争吵、打架是经常性的事情。打架自然不是什么好事情，但在孩子间的交往、游戏中几乎又是难以避免的，无论做父母的再三告诫也好，训斥也好，效果并不明显。因为孩子毕竟是孩子，他们缺乏与他人相处的经验，思维简单，感情直露，自我抑制能力有限，一发生冲突便互相施以小拳脚。
在小朋友之间发生争执时，其中多数是不用担心的，但是这些争执可能伤害孩子和他们的父母的感情。当孩子们发生冲突时，家长常常感到为难：即便错在别的孩子，如果去批评他，也显得自己“护犊子”；如果不分青红皂白，总批评自己的孩子，又会使他感到委屈。一旦遇到这种情况，家长可以借鉴以下几种方法。
1. 不要把自己的意愿强加给孩子
对于孩子来说，他们在一起彼此之间发生冲突是随时都可能发生的事情。打人、推人对他们来说不仅仅是维护自身利益的一种条件反射，更是他们游戏的一部分。经常看到小伙伴之间刚刚还打得哭哭啼啼，一转眼就前嫌尽释，玩在一起了。这是因为孩子有自己与朋友相处的游戏规则，也许是成人无法理解的，但是成人还是应该尊重他们的游戏规则，让他们在游戏中用自己的方式与对方“谈判”和解，达成他们自己的目的。
即使是自己的孩子在冲突中明显地“吃亏”了，那也是很正常的事情。孩子吃了亏，会很快地调整自己的情绪，以另外一种心情继续投入游戏。这种经历也会让他明白自己周围的环境并非那么纯洁，这也是培养他社会适应能力的一个好机会。此外，当出现其他孩子抢夺玩具时，父母不要以成人的礼貌强迫他放弃自己心爱的玩具，那样会让孩子迷惑不解，甚至非常伤心，让孩子有机会保卫自己的权利，这也是社会交往的一个基本原则。
在孩子与他人产生冲突的问题上，家长应遵循一点：给孩子们解决自己的问题的机会和空间，避免武断地介入孩子们的冲突。有些孩子自己挑起了和哥哥姐姐或朋友之间的争斗，结果却受伤了，接着又扮演了一个无辜者的形象向父母告状，这时家长应警惕不要被这样的孩子所蒙骗。因此，家长要运用自己的判断力，准确地判断何时应远离孩子的纠纷，何时又该介入孩子的纠纷。假如孩子们在解决他们之间的冲突时确实很费劲，家长提供一种选择或给他们提出一些建议，就可能有助于冲突的公平解决。
2. 帮助孩子开动脑筋，讨论解决问题
孩子可能是在没有别的解决办法的情况下争执起来的，父母对他们做些体贴入微的提醒是会有所帮助的。
卡伦、希雷达和罗德在后院的体育场上玩捉人游戏，卡伦的父亲在家里听见她们在嚷：“骗子！”
“我说过时间到了！”
“这是骗人的！”
“哦，没错，你是个骗子！”
卡伦的父亲到了后院，卡伦瞪了布雷达一眼，告诉父亲：“她认为她能按自己的意愿制定所有的游戏规则！”
“你们在开始玩游戏之前没有就游戏规则达成一致意见吗？”卡伦的父亲问道。
“没有。”卡伦回答。
“那么，这也许就是你们产生矛盾的原因。先花几分钟制定一些大家都同意的公平的游戏规则吧。你们认为如何？”
就这样，孩子之间的冲突化解了。
有时，家长可以运用公平的方法迅速地解决发生在孩子们中间的许多冲突。5岁的布雷想和他10岁的哥哥约翰在开饭前一起玩半小时，但约翰想要一点属于自己的“私人时间”，于是他们之间发生了争论。父亲从中做了简短的调解后，他们达成了这样的公平协议：一起玩15分钟，剩下15分钟作为私人时间。
欧文和安迪都是7岁的孩子，两个人是好朋友，但他们经常就两人在一起玩什么游戏不能达成一致意见，往往闹得不欢而散，而下一次聚在一起又觉得“浪费时间”。欧文的母亲建议他们先坐下来，分别列出他们在一起想做的事，然后从中找到一些双方都认为“公平的方案”。他们照此做了，此后他们碰面时都玩得很愉快。
3. 当孩子同朋友有发生争执的倾向时，就加以帮助、予以制止，一旦冲突已经发生，则应设法将坏事转化为好事
孩子间的冲突，从另一种意义上看又是特别的人生教育。在冲突中，孩子必然直接感受到自己与别人的差异，认识自己，也认识别人。孩子间的冲突，一般而言对身体不会有大的伤害，重要的是孩子可以在经受对抗、较量与失望后，学会如何坚持自己的立场，拒绝别人的压力。但家长切不可鼓励孩子加剧冲突，而应及时地引导孩子与朋友友好相处，教导他首先检讨一下自己，有责任就要承担；孩子有委屈，想报复，若不是原则的问题，可教导孩子学会原谅宽容别人，培养豁达开朗的胸怀。
对于一般的冲突，家长们不要做审判官，更不要做自己孩子的保护神，居中适当调停就是最好的选择。过多的干预会干扰、打击孩子间的交往，甚至会使孩子失去朋友。除非你的孩子总是处在被欺侮或欺侮人的地位上，你才能必须给予特别的帮助。
为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。
——戴尔·卡耐基