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一个很漂亮的小男孩跟着妈妈走进了医院神经内科的诊室。小男孩叫毛毛，今年4岁零8个月。幼儿园这样描述毛毛：毛毛不爱说话，也不与其他小朋友玩，老是中午一个人躲在厕所里玩，别人做操排队，他经常离队，不听老师指令……
妈妈很生气，说毛毛很聪明，认识700多个汉字，都能自己看小人书了，有什么病呀！但仔细一想，毛毛确实与别的孩子不同。他很冷漠，从不像别的孩子那样迎接她，抱抱她。前几天她肚子痛，痛得在床上打滚呻吟。毛毛好像没看见，还是自己在一边玩。
毛毛真的有病？医生拿出一张量表，叫在诊室里不停地走动的毛毛过来检查。他好像没听见，妈妈不得不把他抱过来。检查结果让妈妈很吃惊：毛毛得了一种叫“自闭症”（也叫“孤独症”）的小儿心理病。如不及时治疗，会影响孩子的智力发育。这类孩子因为孤独，对规则的事一点儿不懂，将来会与社会脱离，很难成长为一个正常人。
自闭倾向指在有人的场合，特别是在有生人的场合，会感到心理紧张，有异常的恐怖体验，并伴有异常的行为表现，如心慌、不安、脸红、手足失措、手脚发冷、出汗、语无伦次等。有自闭倾向的人为了摆脱这种消极的情绪体验，往往把自己封闭起来，拒绝与别人交往。
自闭倾向的产生有主客观两方面的原因。主观原因在于有些儿童本身可能具有腼腆、内向、害羞的性格，这些特点不利于儿童与他人交往。客观原因主要来自于家庭教育，独生子女本来就由于社会、家庭等因素出现了“不合群”的性格，如果父母不注意的话，不仅同意，还鼓励，甚至赞扬自己的孩子不与外界接触，不与同学交往，使孩子在还未接触社会之前，就已经对社会产生了一种恐惧感，这是非常不利于独生子女成长的。另外，孩子在交往中的屡次受挫，也会使他逐渐回避与人交往。孩子的这种自闭倾向对其成长有极大的危害，必须采取措施加以纠正。
家长必须完全以正面的行为来教导自闭儿，口吻简洁、明确而缓慢，避免使用否定式的字眼，例如：不可以、不要、不行。
1. 不要重复指令
行为训练法是以结构性的形式进行。在实施指令的开始阶段，家长尽可能不要重复指令，因为重复会让孩子养成习惯。其实不只对于自闭儿，普通小孩也一样，如果父母最初是以重复的指令打动孩子，以后你不这样做，他就做不来了。所谓指令必须从重到轻，譬如开始时会拉他去搬椅子，然后在半途就放手，让他了解你的意思。下一趟你就拍拍他的肩膀，指着椅子，发出简单的口头指示，例如：来这里，坐下来。如果运用得宜，以后即使只是用眼神，也可以叫得动他。家长不要忽略称赞的作用，让孩子觉得做对了，有成就感。另一种有助于训练自闭儿的做法，是采用具有强化正面行为的奖励策略，例如把一堆玩具放在一起，让孩子选最喜欢的，作为以后家长化解“僵局”的工具，或者成为激励他们完成行为训练的推动力。强化的目的也可以利用孩子喜爱的食物或科目取代，分量从多到少，再转换成吸引他们完成指定任务后的犒赏，最后慢慢让他觉得“其实我什么都可以做，不一定要有奖赏”。
2. 注重辅导而非迁就
正因为小孩与生俱来的敏感，使他们极容易对环境产生不适应的情况，因而无法正常的学习及沟通。一些患儿的睡眠紊乱及难以在他人引导下参加活动，给家人带来很多烦恼。此外，患儿的认知水平有很大的差异，从不同程度的智力发育迟缓到智商正常皆有，严重者甚至出现无诱因癫痫，甚至需要靠药物帮助。
尽管如此，做家长的也不能一味迁就到底，必须给予他们辅导，让他们慢慢适应现实生活，减少他们因知觉过度敏锐而引起的学习障碍。根据临床医学专家的看法，目前最有效的方法是对患儿进行早期的加强教育，既注重语言教育，也应注重行为教育。
3. 消除孩子对社会的恐惧心理，鼓励孩子多接触社会
家长应该清楚地意识到，随着孩子的成长，他与外界的接触会越来越多，孩子是社会中的人，只有在适应社会的过程中，才能获得社会的价值观念、行为规范和知识技能，从而不断成熟。父母不应该因为社会太复杂，就总把孩子收在自己的“羽翼”之下，如果养成习惯，孩子会对社会产生惧怕心理，无力承受外界的压力，极易形成自闭倾向。家长应鼓励孩子多接触社会，孩子在接触社会的过程中，会遇到在家里根本没有想到过的事情，通过对这些事情的解决，不断总结经验教训，使自己逐渐从稚嫩走向成熟。
4. 接纳孩子的朋友
与朋友交往本来是孩子脱离父母视线，开始走自己的路的开始，但如果父母仍固执地想让孩子按自己规定的轨迹走，就可能妨碍了孩子成长的进程。孩子们更多的是按照自己的需要选择朋友，他们需要在朋友那里得到的首先的是安全感。有时孩子觉得朋友可贵的地方，父母不见得会看得到。父母不一定非要喜欢孩子的朋友，但也不能总是抱怨，否则会伤害了他的感情，使他变得无所适从，导致将自己封闭起来。我们可以在孩子谈到他的朋友的时候注意倾听，弄清孩子为什么喜欢自己的朋友，可以邀请孩子的朋友到家里来玩，与孩子分享交朋友的快乐。
5. 教孩子正确看待交往中的挫折
孩子在交往中遇到挫折是难免的，但由于孩子的性格不同，对挫折做出的反应也不一样。有的孩子生性敏感，自尊心强，当他们遭到别人的拒绝时会很伤心，从而对与他人交往产生一种恐惧，逐渐变得退缩。家长应注意孩子情绪的变化，经常同孩子沟通，了解孩子与朋友交往的情况。当出现问题时，采取合理有效的方式帮助孩子解决，从而使孩子积极地与他人进行交往。
6. 走进大自然
让孩子在心灵上不再孤寂。有人说，城市的“都市化”是对儿童天性的扼杀。这可能有点极端。但也不可否认，我们的孩子在心灵上的封闭与城市生活的单调、生活节奏的紧张确实有关。作为家长，我们不妨抽出时间来，带孩子去感受大自然。这样，不仅有益于孩子的身体健康，还会让他们把心中的不快与压抑释放出来，逐渐变得豁达、开朗。
唯一办事聪明的是裁缝，他每次总要把我的尺寸重新量一番，而其他的人，老抱着旧尺码不放。
——萧伯纳