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调查发现70％以上的儿童存在着说话害羞的现象，大致可以归纳为两种类型：一是平时不爱说话，所以一说话就脸红、害羞；二是爱说话，但当众不敢讲话，怕羞。因此根据儿童的以上特点，有针对性地培养孩子说话不怕羞，敢于表达自己的思想、情感，提高社交能力，是至关重要的。
1. 开展“亲子对话”
所谓“亲子对话”教育法主要是依据每个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，首先父母要学会如何倾听。听孩子说话是一种认同孩子的反应，而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时，父母确实倾听的教育方式，让孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。与孩子的对话应当从幼儿期开始，希望父母们能够随时激发自己孩子的个性与说话能力。一般来说，爱说话的孩子因为好问而在想法上比较深入，也比较有自信、有个性。其实孩子们所说的话都有其原因及理由的，所以父母必须去了解孩子说话的原因。孩子说话的原因主要有以下3个：（1）有问题发生，需要大人的帮忙。（2）想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去表达。（3）想感受与妈妈（亲人）的交流联系。
因此，倾听是一种认同孩子的反应，能使孩子感受到充分表现自我的感觉而信心倍增，大人的倾听会使孩子产生哪些变化呢？（1）贴近孩子，近距离地听孩子说话，对孩子来说会有各方面意想不到的学习能力出现。（2）孩子变得容易把自己的想法表达出来。（3）产生自信。（4）孩子的表达变得明朗。（5）孩子的个性变得比较圆融。（6）因为自己的感受、说话获得重视变得更有耐性、有安全感。（7）烦恼能尽快消除。（8）很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词，对将来的写作和表达能力也有帮助。
2. 吸引孩子和父母说话
和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。我们试着从下面两个例子窥知一二。
例一：孩子从幼儿园回来。妈：“你回来了？”子：“我回来了。”妈：“今天在幼儿园都做了些什么？”子：“没做什么。”妈：“吃什么点心？”子：“忘记了。”例二：孩子从幼儿园回来。妈：“嗯！宝贝，让妈妈看看！（专注地看了孩子一会儿）今天一定玩得很快乐。”子：“对呀！我和小杰两个人一起玩搭积木，我们搭了一座动物园，然后，把许多玩具关进去当动物，很好玩哦……”妈：“哇！听起来真的很好玩，可惜我没有玩到。”子：“没关系！下次我教你玩。”
两个例子都是孩子从幼儿园回来，妈妈的动机同样是想要了解孩子今天过得好不好，做了些什么事、玩得快乐不快乐，但是结果却相去甚远。所以造成这样的差异，当然不全是因为问话技巧的不同，其中也包括长久累积下来的沟通模式，亲子（即双亲与孩子）关系的亲密度，孩子说话的意愿，以及在幼儿园的感受等因素。然而，不可否认，问话的技巧扮演着举足轻重的角色。
（1）把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，父母是否拥有一颗赤子之心，是非常重要的。
（2）和孩子密切相处，多关心孩子，了解其想法和需要。要了解孩子，就要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好、内在需要。
（3）注意孩子的反应与态度。现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，也忽略了孩子的反应。但是和孩子说话时，如果不了解他们的想法及立场，而让孩子感觉与父母沟通会令他不舒服，他们自然而然会避免接触，凡事不愿意向父母透露，亲子间的代沟必然越来越深。
（4）体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。假如这个时候孩子向父母哭诉，父母却只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”“这没什么好难过的”“你真没用，还敢哭”，会让孩子觉得父母一点儿都不能体会他的感受。若父母能以同情和理解的态度对待孩子，适时安抚他、给予安慰，相信会有截然不同的效果。
（5）回答孩子的问话，孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案。这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。
（6）避免用“我命令你……”“我警告你……”“你最好赶快……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
（7）经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的来到地球……”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。
（8）充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮，说话内容（百货橱窗、林林总总）都可以成为谈话的素材。
3. 有针对性的培养
语言表达能力因人而异，有的孩子天生表达能力较强，但由于缺乏勇气，反而常常处于听众地位；有的孩子表达能力不强，但表现欲望很强，不管什么场合都想表现自己，引起众人关注；有的孩子性格内向，表达能力欠佳，没有在别人面前表现的勇气，屡屡与机会失之交臂。这就需要家长对有强烈表现欲望的孩子予以指导，而对于不善表达自己的孩子，要将他们潜在的表现欲激发出来，以利于孩子表达能力的培养。
（1）表现欲过强的孩子，有些孩子很特别，他们不害怕甚至喜欢别人的关注。展示自己会让他们觉得很快乐，很满足。跟别的小朋友在一起时，总是抢着做这做那。而他们为什么会有如此强烈的表现欲呢？归根结底，其实是过多的赞誉之词造成的。有的家长在孩子学会了一个新本领或者做了一件成功的事情后，会毫不吝啬地将孩子夸得天上有地上无，久而久之孩子就只听得进夸奖他的话。其实孩子是很脆弱的，过重的压力和过多的夸奖他们同样都承受不了。唯有循循善诱、真诚以待才能让其保持自己性格中的闪光点，而不是一味夸大或一味打压。
（2）缺乏勇气的孩子，有一些孩子，他们并不反感成为舞台上的主角，只是缺乏那么点勇气。对于这样的孩子，应该用鼓励的话来引导他，给他打气，培养他的信心。在一次干部竞选活动中，宣传委员一职开始无人竞选，但在老师多次鼓励下，有两位同学红着脸，大胆地参与就职演讲。反之，若是老师对孩子们冷嘲热讽，说一些伤害孩子自尊心的、打击他们自信心的话。就只会让他更加望而却步。在孩子犹豫着是进还是退时，家长要多一些耐心和鼓励，也要教会孩子不断地充实自己，有了可以走上舞台的资本，就会有足够的自信。当然谁也不可能永远成功，如果孩子失败了一次，很可能一蹶不振。所以要让孩子懂得，重在参与，失败了不要怕，要往前看，值得期待的永远是下一次，要让孩子学会享受成功，也要能够承受失败。
（3）胆小内向的孩子，有些孩子天生胆小内向，也许他们心底存在着表演的欲望，但是他们的性格使得他们不敢在众人的目光下表现自己。对这样的孩子，要给孩子一个温馨的家庭环境，让其自由自在地发展。不妨鼓励孩子参加一些他们感兴趣的集体活动，鼓励他多跟同龄的小伙伴接触。不要希望孩子一下子就成为主角，让他自己在活动中获得自己的独特体验。这类孩子不能给他太大的压力，更不能强迫他做什么或者不做什么。此外，不要让孩子过分重视他在众人前的亮相，否则紧张会导致他在众人前的失败。让孩子在放松的氛围中展示自己，他会越来越大胆，表达能力越来越强。
当你与人互动交往时，记住：要满怀热情和诚信地与人交谈。
——卡耐基