全脑超能创造力 王华斌

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第一章

绪论全脑创造力具有创造性活动的意识是巨大的幸福，也是人活着的伟大证明。

解读全脑创造力语言与思维是人类大脑独特的功能，由于左脑是主管语言的中枢，因而人们一直认为大脑左半球是占支配、统治地位的优势半球，而右半球则是处于从属地位的劣势半球。

近来的脑科学研究成果否定了这一观点，并证明右半球在很多方面明显优于左半球。人类许多较高级的认知功能，如具体思维能力、空间认知能力以及对复杂关系的理解能力等，都集中在右半球。右半球与人类的创造活动也有密切联系，因为在创造过程中起重要作用的想象、直觉和整体综合等都是右脑的功能。

神经系统是创造力的生物学基础。神经元的构造和功能影响着创造力水平的高低。脑神经学家拉塞-布莱恩说：创造能力强的人的神经元数量虽然比普通人少，但是可以组成丰富的功能模式。根据克拉克的研究，创造力强的人的脑子有以下五个持点：-表现出快速的突触活动，引起更迅速的资讯过程。

-具有丰富的化学成分的神经元，可形成更复杂的思维模式；-更多地运用前额皮层(额叶)的功能，使顿悟和直觉思维得以强化。

-脑波输入更快，更为持久，能够从轻松的学习、强化记忆及左右脑的综合功能中得到乐趣。

-脑节律的一致性和共时性和专心致志的强化。

有创造力的学生神经系统强度高，兴趣和意志集中，灵活和均衡性高、分析力强，大脑功能潜力大。

科学家指出，强调右脑的功能，决不是贬低左半球的作用。事实上，在人类的一切活动中，只有大脑左右两半球的功能平衡发展，人的创造力才能得到最好的发挥。实践证明，许多具有高度创造才能的人，不仅大脑左半球发达，右半球也特别发达，而且二者的活动十分和谐。这使得他们既善于抽象分析，又善于具体综合，并具有丰富的想象力。因此，只有大脑左右脑和谐才有创造力。

为了开发与培养人们的创造力，于是我们提出了科学的创造力开发与培养方法--全脑创造力。全脑创造力就是既要运用左脑，又要积极开发右脑潜能，多管齐下，平衡发展，发挥大脑潜能，最大限度地提高创造能力。

创造力是知识经济时代，最有活力、最有前景、最有挑战的能力，是我们每个人都应该不断追求、不断训练、不断提高，使我们在高度竞争的社会生活中立于不败之地，并且能够体现出我们所具有的生命意义。

创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志。社会变革和社会生产力的发展都依赖于科学知识及技术上的创造和发明。一个民族称雄于世界，依赖于一大批创造型人材的培养；一个人要成材，必须具有创新意识和创造能力。现代国际竞争的核心是知识创新，而知识创新的关键是培养出具有创造能力的创造型人材。人材的培养是现代社会最迫切的任务，对于创造力研究的重要意义在于使人类创造力的发展从自发走向自觉，从而尽可能地挖掘出人类的创造潜力。

现代脑科学的研究发现，人脑的左右两半球有着专门的功能分工。左脑擅长逻辑思维、分析思维和集中思维，左脑发达的人往往学习能力强；右脑擅长形象思维，是进行具体思维、发散思维的中枢，有着巨大的创造性潜能。研究发现，左脑发达的人往往因知识丰富而导致先入为主的思维定势，不容易有创造性的发现，而右脑发达的人往往具有巨大的创造力。因此，我们要在继续做好开发左脑抓好学习型人才培养的同时，坚定地把开发右脑培养创造型人才的工作放到战略的位置上。

创造力是知识经济时代人才素质的最基本要求。因此，作为培养人才的主要手段的教育需以培养有创意思维、有创造力的学生为主。从心理学的角度来看，创造型人才应有以下的素质：1、创新意识--善于关注新资讯、不受传统观念束缚、勇于接受新事物、不同意见，抱有强烈的好奇心和求知欲、喜欢提问，敢于怀疑、主动。

2、创新能力--观察入微、善于联想、善于求同思维、求异思维，逆向思维，能触类旁通，能综合应用多种方法、创造、分析、评估资讯。

3、广博、合理的知识结构--知识是进行创造的基础、创造活动本来对已有的知识重新组合的基础上进行的。一个人知识越广博，他发现新事物，产生新意识的机会就越多，创造新成果的机会也越多。因此，对创造型的人才来说，不仅要学好本学科的知识，还要对相关学科，交叉学科有所了解；不仅要掌握理工知识，还要懂得人文知识。除了广博的知识，创造型人才还要有合理的知识结构，所谓合理的知识结构是指完整而不是一些零散的知识，否则是不能发挥的。

4、创新人格--创新人才必须要有百折不挠的坚强意志，要有耐挫力，很强的责任感，自信、乐观、富于理想、广泛的兴趣、顽强的创新意志。

挖掘右脑的财富实验研究发现了人脑左右半球具有两个相对独立的意识活动。应该指出的是，这种功能的划分并不是绝对的。

近年来，神经科学受到世界各发达国家的高度重视。与此同时，大脑分工的研究获得突破性的进展，尤其对右脑功能的研究有力地纠正了长期以来盛行的“左半球是优势半球”的传统观念。

右脑具有特别的神通吗？大脑是人们行为的主宰。人的大脑分成左右两个半球，它们既相对独立，又互相联系、互相影响。美国杰出的神经生理学家斯佩里通过对人脑的大量实验得出结论，大脑的两侧半球在功能上显著不同。一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、综合等功能。左脑和右脑既有“分工”，又有“合作”。正常人的心理活动，是左脑和右脑“分工合作”的结果。斯佩里这一研究荣获1981年度诺贝尔生理医学奖，在学术界产生重大影响。

在斯佩里研究的基础上，一些研究者进一步提出：左脑有左脑的理智，右脑有右脑的理智，由于传统的西方文化历来只重视左脑分管的那一部分理智，忽视右脑分管的非语言理智，因而右脑理智对于发展当前的教育、科学、文化具有特别的意义。右脑具有左脑所没有的创造能力、直觉思维、预知能力和进取精神。美国全脑研究协会主席、康奈尔大学物理音乐双博士赫曼，就是一位主张发展右脑神通的学者。他认为，对每一个人来说，左脑和右脑并不是“势均力敌”的，由于遗传、环境、教育等因素。可能有某一侧脑占主导地位，另一侧处于从属地位，这样就决定了一个人的思想方法、思考习惯、兴趣和特长。由于传统的考试方法、人事制度重视左脑理智，目前大多数理工科大学生、工程师、会计师、企业管理人员都是左脑主导型人员。这些人员如果不注意发展自己的右脑理智，就会倾向于保守稳妥、缺乏想象力和创新精神。

美国行为学家戈斯比德在1983年出版的《全脑研究指南》中指出：以市场价格估计为例，左脑主导型人员习惯于用分析、统计、推理的方法估计未来的价格变化，这种预测只有在未来行情重复过去行情变化的情况下才可能是正确的。事实上这样的情况难得出现。而右脑主导型的人就不同了，他们富有想象力，能凭直觉推测，往往会取得意想不到的成功，使企业在行情涨落不定的经济形势下战胜竞争对手。

那么，右脑究竟有哪些神通呢？美国得克萨斯大学教授阿格指出：右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。这种直觉思维常常能超越现有的情报信息，预知未来的发展趋势。在当今瞬息万变，变化趋势又千头万绪的时代，右脑的创造性直觉思维对于我们的生存变得尤其重要。阿格教授调查了美国2000家成功的大公司经理，发现他们中多数人具有较好的右脑直觉思维能力，在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，帮助企业作出重大决策。您如果在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。

人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它们符号化、语言化的过程。所以左脑具有根强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。

被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的，“信息录音带”（记忆存贮）描绘出具体的形象。

现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢？它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结、联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大，把它们联系起来的设想也就越新越奇。人是不能创造出信息的，所以，创造力也就是对已有的信息再加工的过程。因此，假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且要有左脑很好地配合，就能不断地有崭新的设想产生。

当今的中国人左脑超负荷运转，右脑闲置浪费，思维趋同，干什么事要么“一窝蜂”，要么“一刀切”，这种左脑思维模式大到对国家的产业结构、生产力布局，小到企业或公司的投资方向和经营模式，乃至每个人的心智模式和生活方式都产生重复趋同、恶性竞争等不良后果。

在电脑迅速普及的今天，知识经济时代对我们每个人又提出了什么要求呢？简单地说，“就是每个人都要能够适应计算机时代的大脑使用方法”。前面我们讲到，人有左、右两个大脑，电脑恰恰能够代替左脑，例如Windows95系统，它能够很好地组织文字、编辑文章，替代人的左脑的部分语言功能。电脑，一开始就是为了代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的，这些恰恰都是左脑的工作。随着电脑功能和软件技术一日千里的发展，升级速度的加快，电脑功能就会远远超过人的左脑功能。

要想在竞争激烈的买方市场有所突破，要想在人才济济中脱颖而出，要想使企业另辟蹊径，创造性地开辟新的发展道路，每个人、特别是从事脑力工作的管理人员、企业家、策划师、销售人员等，都必须充分地活化、开发和使用自己的右脑，必须把用脑方向转向电脑无能为力的创新策划、综合判断、制定计划、分析感悟和形象概括上。由此可见，不论是否在现实生活中运用电脑，现代人都必须注意开发和使用右脑，活用右脑往往成为现代人突破困境、出奇制胜的犀利武器。

令人遗憾的是，在现实生活中，95qc以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑。这是由于两方面的原因造成的：一是由于人体的自然生理属性。如前所述，由于人主要通过右手使用各分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所以造成人体的左脑满负荷运作；另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法加重了左脑负担。所以传统教育培养了一大批只会循规蹈矩、缺乏应变能力、创造力的左脑型人群。在社会缺少变化的时代，左脑型的人也许还可以大显身手，但是，随着市场竞争愈加激烈，电脑等高科技产品更加普及，不会使用右脑的人将面临同电脑“争饭吃”的窘况，生存空间将越来越狭窄。

开发创意智能常听见人说：“我觉得自己没有创意”，又或是“我只是一个普通人”。《创意智能的力量（ThePowerofCrecativeIntelligence）》的作者托尼-巴赞（Tonybuzan）则不同意，他认为每个人的脑袋里都蕴藏了创意智能，问题是有没有经过开发与训练。托尼-巴赞所指的创意智能，就是能够产生很多新意念的能力，以原创的方法解决问题，甚至是在想像力、行为及生产力上，都能超越同侪。创意智能包括以下多个元素，可透过方法去训练，以致能提升个人创造力。

1、开发全脑：一般来说，左脑负责逻辑、分析、数字等工作，而右脑则精于空间、节奏、想像及颜色等范畴。不少人因而认为具备创意的人，必定是右脑强于左脑。但经研究发现，很多创意天才如爱因斯坦、贝多芬，都是用尽全脑，在两边脑袋互相配合及补足下，令他们成为天才。若你觉得自己左脑强于右脑，不要紧，不少研究发现只要肯训练较弱的那边脑袋，是可以增强其能力的。

2、记下思考：要发展更多创意潜能，最好能将脑袋中的思考，形象化地画在纸上。历史上不少天才就将他们脑袋所念的变成看得见，就如达尔文、爱迪生、居里夫人等。不妨在记录上，多用颜色笔，都可刺激创意思考。

3、流畅：能够快速地想出很多新意念，也可显示出你的创意能力。爱迪生有1093个原创专利，佛洛伊德在心理学上著有330篇论文，毕加索创作出超过20000个的作品，这些天才并不是每个意念都为后世所认同，但因为他们敢持续地提出自己的新想法，令一些辉煌意念可以得以孕育。所以不妨加强自己的思考速度，多作脑力激荡，多批评自己的想法，亦敢于接受别人的批评。只要脑袋多运用，才会想出更多新东西。

4、弹性及独特性：创意上的弹性，有助你以不同的角度看事物，又或是将一些老的概念，重新整合成新的意念，又或是将既有的概念，反转思考。至于独特性，就是能创造出“人无你有”的新意念。要提升这方面的能力，我们要多聆听。在聆听别人说话时，不要只知道别人说什么，更要知道谁在说话，从那人角度，去思考他为何这样说。除了想别人如何说外，不妨想想身边的事物，若你正吃火腿通粉，你正在使用的匙羹会对你有何看法？你正在驾驶的汽车，又在想什么呢？此外，不妨尝试新款事物，重新摆放家中的家私，或学习一种新嗜好。说话加多点幽默感，亦可加强你创意思考的能力。

5、扩张意念及联想：好的创意思考者，就是懂得由一个核心意念，再发掘出不同方向、继而再发展及扩张。至於联想力，也正是显出你能否创造出更多新意念的能力，为何你粼座的同事听完电话后会发怒，不妨想想10个可以令他发怒的原因。第一日，不妨随意想出一个意念如太阳，然后联想出5个自己与太阳有关的想法。多做这些小活动，可增强你的联想能力。

创造力对我们的命运起着决定性的作用，我们成功的高度取决于我们创造能力的高低。

第一节创造的魔力进入创意门终生创意人，拥有创意钥开启成功门！在知识经济时代，创新成为各行各业奉为圭臬的竞争力要素之一。对于企业来说，？创意犹如企业的源头活水，因为源源不断，所以能够给予企业长久的生命。？而未来的社会，亦是属于创造力的社会，？在迎向创新世纪之际，？每个人、每个组织都需要进行创造力训练。

创造力真的很重要吗？答案毫无疑问是肯定的。人类自身的历史则很好地证明：创造力对人类的命运起了决定性的作用。人类从学会用石头制造工具到工业革命大量创造机器来改变世界，在这一过程中创造力勿庸置疑扮演了极其重要的角色。

几乎任何一个孩童都能在没有事先安排的情况下即兴创作一支歌曲、一个故事、一个舞蹈、一幅画或一个游戏。这些都表现了人类不畏嘲讽、孤军奋战的胆量，表现了人类坦诚的胸怀，表现了人类以毫无成见的新鲜眼光看待自身和外部世界的创造力。但人们一旦长大以后这些优点便往往蜕化了，隐没了。有的人没有讲稿就说不出话，没有先例就不敢超雷池一步。可是，假如想获得事业、爱情成功，假如想度过一个自我实现的人生，从某种意义上来说，我们就必须“重返童年”并充分发挥自己的创造力。一部人类文明史，就是一部创造史，一部向外改造世界、向内改造自身从而不断走向自己与进步的历史。可以说，人生的本质和价值就是创造。人类在不断创造出新事物的同时，也在创造出一个个崭新的自我。

历史上的任何一个著名的人物无不具有这种伟大的创造能力。

牛顿从一个落地的苹果，创造出著名的“万有引力”理论；莱特兄弟从鸟的飞翔中创造出了飞机；瓦特由茶壶的蒸气，发明了蒸汽机……这样的例子实在太多了，但有一点是肯定的，创造力对我们来说是非常重要的。难怪心理学家马斯洛说“一盆一流的汤的创造性远胜于一幅二流的水彩画。”怎样确定一个人的创造力水平呢？常用的方法是看他提出的创造性设想或方案的实用价值。下面介绍的是一些价值不等的创造性设想。

在加利福尼亚州，公路施工路段竖有“施工慢行”和“绕道行驶”的黄色路标，而新颁布的联邦公路管理条例则规定路标须为橙色。原路标是铝制的，无法重新喷漆，而制造新的橙色路标需用11万美元。一位官员想出用一种半透明状的红色塑料纸沾在黄色路标上，这样，路标看上去就是橙色的了，完全符合新条例的规定。这个富于创造性的设想，为州政府节省了11万美元的开支，这位官员因此得到了5500美元的奖金。

当然，就凭这个创造设想，我们还不能说它的提出者具有真正的创造力，跟沃尔夫、爱因斯坦和毕加索更不能同日而语。但是这个设想对于当事人来说，是新颖的、有价值的、至关重要的。同时，每一个创造设想都是一块铺路石，可能是一条通向诺贝尔奖的道路。

萧伯纳说过：“人们的确懒于思考，但是内在的需要总是驱使他们从事创造，只是或多或少，或强或弱，因人而异罢了。

马斯洛对人的需要进行了分类，把人的需要划分为生理的需要（食物、水和性）、安全的需要（平安、秩序和稳定）、爱和尊严的需要（自尊心和成就感），以及自我实现的需要（创造发明和最大限度发挥自己的潜能）。如果这种分类是正确的，那么可以断定，人可以依据不同的理由，依据眼前的种种特殊需要，从事发明创造。战争期间，人可以创造出新式武器，用以自卫，满足安全的需要；孤独伤感时，人可以创造出一种新型娱乐，满足获得他人的爱和安慰的需要；当内在冲动驱使创造时，人类就会发挥自己的潜力，满足自我实现的需要。

史蒂文森写道：“生活的唯一目标是实现我们之所是，使我们成为能够成为的人。”人类创造行为的主要动机似乎是实现自己的本质，表现自己的存在。

富于创造活力的人胸怀坦荡，开诚布公，对自己的想法充满信心，对别人的意见虚怀若谷。他们懂得适当推迟判断的作用，他们的首创精神和应变能力很强。他们总是先于他人发现问题，并能及时地创造性地解决问题。他们眼明手快，最先捕获到成功的机会，占据“先下手为强”的有利位置。在他们身上，瞻前顾后、举棋不定的畏难心理明显减少，代之以知难而进、勇猛果断的锐气。

创造力有助于发掘我们的智慧宝藏，应充分利用人脑这一地球上最丰富的资源。人们一旦获得可靠的自我认可和坚定的自信，就会乐于兑现诺言，勇于承担责任。创造可以增长智慧，智慧又促进创造。

第二节激发创新潜能？每一棵橡树都会结出很多橡树种子，但很可能只有一、两颗种子能长成橡树。因为很多橡树种子会被松鼠吃掉。创新也一样，如果不好好维护，就会被“松鼠”吃掉。从创新的萌芽，直到变成很实用的方法，都得经过维护。希望你利用以下的方法发展自己的创新潜能。

？随时记录？要随时把你的创新思维记录下来，不要让创新潜能平白失去了。

？我们每天都会产生许多新点子，因为没有立刻写下来便消失了，所以建议你最好养成随身带笔和纸的习惯。每当一种新的想法在大脑中闪现，你就立刻记下来。有丰富创新经验的人都知道：创新会随时随地降临。因此，我们不要让它无缘无故地飞走，错失良好的机会。

定期整理？我们可以把那些记录创新想法的资料装好，放进柜子或者抽屉里，以便定期检查自己的所记录的资料，扔掉那些没有价值的，保存那些有意义的。

不断完善？建议你不断完善创新的深度和范围，把相关因素联合起来，从不同的角度去研究。等到时机成熟，就把它运用到你的生活、工作以及将来的事业上。

？举个例子说，当建筑师得到一个创新灵感时，他会画一张蓝图；当广告商想到一个促销广告时，会画一系列的图画；当作家写作以前，他也要准备一份提纲。尽可能的设法将创新灵感明确、具体地写出来。由于它有具体的形象，你就很容易找到里面的漏洞，在做进一步修改时，也很容易看到需要补充些什么。接下来，你还要想办法把创新的东西推销出去，不管对象是你的顾客、员工、老板、朋友、你自己、以至于投资人，要努力使你的创新发挥它应有的作用，否则创新就失去了意义。

？构造灵感？创新的灵感是人类很早就具有的能力，只是至今人们还弄不清楚它究竟是怎么回事。有很多人认为，现代人已经在科学上找到了一项新工具，能够代替人去创造发明，这种说法其实是不合理的。当灵感出现时，你最好紧紧抓住，否则可能会失去成功的机会。

抓住机遇在长期的生活实践中，有时你会得到一些偶然的发现。我们应该如何对待它们呢？一是不要轻易放过；二是要弄清原因。有些偶然发现，正因为它不在预料之中、不属于旧的思想体系、独树一帜，所以往往成为人们研究的新起点。比如：1820？年哥本哈根的奥斯特偶然发现：通有电流导线周围的磁针，会受到力的作用而偏转。这一发现说明电流会产生磁场，电学和磁从此结合起来了。

为了研究胰的消化功能，明可夫斯基给狗做了胰切除术，这只狗的尿引来了许多苍蝇。他在对尿进行分析后，发现尿中有糖，于是领悟到胰和糖尿病有密切的关系。

？以上的例子告诉我们：要想获得成功，不仅要善于发现，还要善于探究其原因。只有肯下苦功夫、大功夫的人，才会有高度的创新敏感性，才可能达到成功的彼岸。

及时捕捉几乎所有的成功者都是在自身现有实力的基础上，看准时机、及时捕捉并冲向目标的。许许多多的成功范例都是由现实生活中的小事所触发的灵感引起的。

克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。一天晚上，餐馆来了位法国人，他总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。克鲁姆气愤极了，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果它的味道好吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片就成了美国别具风味的小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。

只要你善于观察、勤于思考，就会发现身边的机会很多。有时候，创新机遇会自己找上门来，就看你能不能及时发现。有了创新机遇还不够，我们还要有实力，也就是要善于观察，要形成对生活的冲动。我们要牢记：创新机遇只垂青那些勤于思考的人。

第三节你也能成为智者我们许多人，往往在对伟人的丰功伟绩及其超人的智慧惊叹之余，特别羡慕他们那“与众不同”的脑袋，甚至埋怨父母为什么不给自己这样一个出众的大脑。

事实上，我们每一个健康人的大脑都不比世界上任何一个伟人、智者的脑袋逊色。现代医学、心理学、思维学等科学研究表明，每一个健康人的大脑，都有着同样的功能，在质上没有任何差别，在量上的差别也几乎等于零。

读者朋友现在可能想问：“既然每一个人大脑的生理条件是毫无差别的，那么，为什么有的人是庸才，有的人是天才？为什么有的人一生只是庸人，有的人却成为伟人？”的确，虽然每一个人的大脑在生理功能上是一样的，但实际的情形是，每一个人的智慧水平是不同的。造成这种结果的原因极其复杂，而其中一个重要的原因，就是每一个人掌握和运用大脑技术的能力、水平是不同的。

现代心理学认为，智慧，就是指能够迅速、深刻、正确地认识客观事物和解决问题的能力及其成果。它在某种场合也叫智力或真理，前者在思维活动和实际行动中表现出来，后者在认识与实践的辩证运用过程中显示出来。细致入微的观察、富于创造性的思考、良好的记忆、丰富的想象、果断而准确的判断、敏捷的应变能力、深刻的哲理、超常的真知灼见等，都是智慧的表现。智慧是在知识的的学习和实践活动中发展起来的，但又不同于知识和实践。它是先天素质、社会和教育影响以及个人努力三方面因素相互作用的产物。

无疑，智慧是后天形成的，形成的基本途径有两条：一是通过学习训练，二是通过实践探索。

形成智慧的这两条基本途径虽然与人类的先天素质有关，但却与每个人的先天素质无关，起主要影响作用的，是社会和教育的影响以及个人的努力。

世界最负盛名的大发明家爱迪生，小时候由于学习不好，被人认为是笨蛋，甚至被赶出校门，被迫辍学。但是他通过刻苦的自学和勤奋的实践探索，却成为举世闻名的发明家。在总结自己的成功之路时，爱迪生深有体会地说道：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。”中国现代著名数学家华罗庚，上小学的时候数学考试经常不及格，甚至为此曾遭到人们的羞辱。尔后他发奋学习，数学成绩直线上升，令人不得不有“士别三日，当刮目相看”之感，通过不懈的努力，他终于跻身于著名数学家行列。

爱迪生和华罗庚的成长历程说明，每一个健康人的大脑，都有着“无限”的能力，它就如一个蕴藏极为丰富的矿区，等待着人们去开发。不善于开发者，大脑的智慧矿藏或是依旧静静地沉睡，或者只利用了零星的一点点，而善于开发者，大脑的智慧矿藏就会如泉水般源源不断地涌出，取之不尽，用之不竭。

要善于开发我们的大脑那“无限”的功能，就要学习和训练，并把学习训练和实践探索相结合。学习训练主要是继承人类世世代代累积的知识、经验、智慧、技能。实践探索主要是总结新的经验，发展新的知识，萌生新的智慧，创造新的技能。

古代的人们，其智慧的形成，主要是在学习一般知识的基础上，通过实践探索思维技巧的结果。

唐代著名诗人杜甫，少时家贫，但却十分好学，然而由于种种原因，他却在科举考试中名落孙山。受此挫折，他不仅没有灰心，反而更加勤奋地学习，结果成为唐代最杰出的诗人之一，当代人称他为“诗圣”。他的成功经验是：“读书破万卷，下笔如有神。”即：在刻苦用功、博览群书、努力学习的基础上，逐渐领悟到诗技、诗魂、诗境，使自我创造佳作的智慧水平日益提高。

诸葛亮也有同样的体会。

在“草船借箭”成功之后，吴国大夫鲁肃问：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”诸葛亮回答说：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。”诸葛亮正是通过勤奋学习，积累了渊博的知识，他根据气象先兆，预测出未来的气候，从而利用大雾天气，不费吹灰之力，完成“造箭”难题。

历史上的名人、智者都把智慧和刻苦的学习、勤奋的劳作紧紧联系在一起。

俄罗斯著名化学家门捷列夫说：“天才就是这样，终生劳动，便成天才！”德国著名文学家歌德也这样谈过自己成功的奥秘：“我一生基本上只是辛苦工作，我也可以说，我活了75岁，没有哪一个月过的是真正舒服的生活，就好像推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。”闻名于世的著名音乐家贝多芬说：“划分天才和勤勉之别的界限迄今尚未能确定--以后也没办法确定。”正因为智慧是后天形成的，因此，在智慧的开发、创造上没有直路可行。如果说有所谓的“直路”的话，那也得感谢我们的先哲。通过人类世世代代的艰苦探索，逐渐地累积了许多经验、知识和技巧。而在我们所处的这个科学昌明的幸运时代，一门新兴学科--思维学，又给我们开辟了一条专门开发、创造智慧的“直路”。

我们相信，如果你乐于学习，并通过学习和实践掌握和运用思维科学所总结出来的思维技巧，你也一定会成为智者。

成功与失败是两种结果，如果害怕失败而选择逃避，那么你的一生将注定一事无成。

第一节想象的力量张开想像的翅膀，才能更好地发掘大脑某些方面的潜能。想像，是人脑在改造记忆的基础上形成新形象的心理过程，也是把以往经验中已经形成的短暂的联系重新组合的思维过程。

？想像是创造活动的基础和先导，是激励创造活动、产生科学假说的源泉。正如爱因斯坦所说的：“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力包括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”黑格尔也断言：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想像。”？创造性思维的核心是什么呢？是丰富的想像力。想要充分张开想像的翅膀，我们必须做到以下几点。

？扩大知识面？丰富的想像力是以丰富的知识和经验为基础的，也是以记忆为基础的。而一切科学的创造、技术上的革新和艺术上的创作，都是在丰富知识经验的基础上，通过创造性想像而获得的。一个人知识、经验、信息储备的多少，对于想像的广度和深度有着重要的影响，但这并不意味着想像力与知识经验成正比。缺乏独立思考、满足已有知识的人，将压抑自己的想像力。

？保持好奇心？好奇心是发挥想像力的起点，因此要提倡科学的怀疑精神。遇事多问几个“为什么”，使自己大脑的想像功能在思考中升腾。而要使大脑的想像奔驰起来，还要保持丰富的情感，情感可以刺激想像；悲观失望的情绪不能使大脑高度兴奋和活跃起来，这时想像力自然也不会高度发挥出来。

？富于联想和幻想？从广义上讲，想像包括联想和幻想。

？所谓联想，绝不是简单的思考，而是许多思考的联结和扩张。联想常常表现为由表及里、由此及彼的顿悟。一个人如果不善于联想，那么他就不会举一反三、触类旁通，就不可能产生认识上的飞跃。许多人成功的事实表明，他们往往能抓住生活中的偶发事件，产生丰富的联想，构筑鸿篇巨著和提出科学假说、技术发明等，如托尔斯泰的《安娜？卡列尼娜》就源于一件女子卧轨的新闻事件。魏格纳从看到世界挂图到创造大陆漂移说，贝尔从听到吉他声到改装电话机……这些联想的力量是何等的惊人。

？所谓幻想，是由个人愿望或社会的需要引起的指向未来的特殊想像。幻想比联想距现实客体虽然远一步，但它是更高一级的思考。没有幻想，就没有科学的假说，没有科学的假说，也就没有科学的发展。原子结构的模式、试管婴儿的诞生等，又何尝不是在幻想功能的作用下产生的呢？

客观实际是科学创造的空气，想像力则是科学创造的翅膀。要想扩展自己的思维，在事业上有所建树，我们必须张开想像的翅膀。

爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。

创造性想象对科学发展的作用，表现在四个方面：1、创造性想象对提出假说具有重要作用。

假说亦称假设，是一种说明某种未经证实的现象的论题，其主要作用在于提出新实验和新观测。绝大多数的实验以及许许多多的假说是科学的发展形式，而观测都是以验证假说为明确目的进行的。假说的另一作用是帮助人们看清一个事物或事件的重要意义，若无假说，则这一事物或事件就不说明问题。问题--假说--规律（或理论）是公认的科学知识形成的一般公式。这就是说：最初总是先发现问题，然后根据观察实验得到的事实材料提出科学假说，假说经过实践检验得到确证或修正不正确的部分后，就又上升为规律或理论。

法国物理学家德布罗意提出物质波假说就是运用了创造性想象的结果。

当时，波尔的旧量子理论只能用在氢原子这种最简单的原子上，连稍微复杂一点的氦原子都用不上。因此，微观世界的规律基本上仍是一个谜。而爱因斯坦发现，人们一直认为是波的光，其实也是粒子；同时他的相对论又说，物质和光都是能量的表现形式。因此，它们是相互关联的。于是，德布罗意想：物质观粒子有质量又有能量（因此也有频率）。一个电子有频率，它不单是“内部心波”，因此也带有波的性质。1924年提出的这一假说，1927年为实验所证实，并确立了它作为微观世界基本规律的地位。

2、创造性想象在类比方法中也有重要作用。

类比法亦称类比推理，是根据两个对象某些属性的相同，推出它们的其他属性也可能相同的间接推理，是一种有重要科学用途的逻辑方法。类比法的特征是需要应用不同知识领域中的材料，其重要一环是要找到合适的类比对象，这就要运用想象。

3、创造性想象是模型方法的一个重要手段。

模型是在科学和技术中广泛采用的一种方法。模型包括物理模型、数学模型和想象模型等多种类型。想象模型是把想象与抽象方法结合运用而建立起研究对象的直观形象式的模型。

想象模型是获得新知识的重要工具。它能反映我们无法感知的研究对象的内部结构。

4、创造性想象是思维实验这一重要科学方法的一个要素。

思维实验是在思维中对借助抽象和想象方法建立的理想化对象进行的实验，亦称理想实验。爱因斯坦说“我们必须使用我们的想象力去想象一个理想实验。”？青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。

第二节坚定的意志倘若对我们自己抱有过分的期望，那么缺乏信心与其说是谦虚，不如说是虚荣。

一天晚上，爱迪生的一个科研小组聚在一起对一个新的无线电传声零件进行调试，一些年龄较大的人提出各种意见，年轻人倾耳细听。爱迪生知道，在这些青年人当中，有一个人比他更富有创造才能，于是就问他，“你为什么不发表任何意见呢？”他解释说：“我担心我提出的意见有负于你对我的希望。”他之所以没有提出任何意见，不是因为他认为自己在创造方面是无所作为，而是因为他对自己的估计过高。这已经到了无以复加的地步，因为有许多好的机会能够说明他提出的某个思想要比我们提出的大多数的思想好得多。

羞怯一般来自我们自己对于创造才能所产生的某种本能的疑虑。按照莎士比亚的说法，这种疑虑使我们失去了我们本应取得的但又不敢尝试而实际上没能取得的成就。如果摆脱这种疑虑的束缚，我们当中的任何一个人都是具有想象才能的。如果我们愿意，我们可以更好地发挥我们的想象才能。

但当我们思考问题时，我们经常犹豫，不敢大声地说出自己的思想。

一家大企业主的私人秘书的前途十分暗淡。他的个性得不到发挥，他的工作总是老一套。尽管如此，在以后的年代里，这位秘书超过了其他秘书，成为这个企业的三个领导人之一。他自己介绍说：“在我任秘书工作的最初十年时间里，我没取得任何成就，因为当时尽管我有一些好的设想，但是我不敢向任何人提出。有一天我对自己说，最坏的情况无非是受到别人当面的嘲笑。于是，我便开始大胆地说话。当看到人们接受了我的某些建议时，我便越发鼓足勇气。从那以后，我就能做到毫不犹豫地提出我的思想。” QAk6a+de41gaK1AOOllNV3vkEPFZrvdaFKpPRxM2zCuOYvN+thbyoS6JSmgRzuZX