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捕捉重要细节正如捕捉主题思想一样，我们还必须注意重要的细节。一些人抱怨说：他们能找出主题思想，但是说不出什么是重要的细节。而另一些人又诉说：他们对细节的印像特别深刻，然而又找不到主题思想。还有一部分人根本就弄不懂它们之间有什么区别。
研究者们认为有时候人们找不到文章的主题思想是因为他们没有用心去寻找它而已。他们是太注重记住那些肤浅的细节以致忽略了主题思想，忽略了作者想传达的思想内容。这又有另外一些人讲诉这种情况是怎样出现的：在阅读文章的时候，我只想努力记住它，也许我是太用功了，以至于我几乎没有精力去想一想我怎么可能把所有这些内容都记住，这也许就是我为什么记不住它的原因所在吧。我真懊悔！
不幸的是，我们对事物的意义理解得越少，我们就越不容易记住它。所以，要想强迫记住某些事情其结果往往可能是适得其反，因为这使我们不能集中精力去理解其意义，后者却常常有助于我们记住它！
另一方面，那些明了主题思想的读者有时却不知道哪些细节是重要的，是值得记下来的。什么是重要的细节？就是那些阐明，或者证实，或者以实例说明或者表现主题思想的部分。它可能是一个实例、一段证据、一番解释、应用过程或者使用结果。它们采用的形式可能是话语，或者是数字，或是计算结果，或是曲线图、地图等等。一般来说，每一个主题思想都附有至少一个重要的细节。
有时你不得不判定一个具体的细节是否得要。你就要问自己：-这是对主题思想最好的实证（或者证明等）吗？
-我能考虑一个更好的（或者更值得注意的）细节吗？
-为了理解和复述主题思想我真的必须复述这一细节吗？
如果你断定这一细节不是很重要的话，就可以决定没有必要把它记下来。或者你可以想出一个更好的办法来阐明或证实主题思想。从你自己的经历获取的实例通常比作者提供的例子更具说服力。
作为实例，请看本节的第一段，从“另一方面……”开始。
1、你认为主题思想是什么？
2、你将挑选出哪一部分作为重要的细节？
3、你能从你最近的阅读实践中举一个实例吗？
本段的主题思想在第三个句子中，这一句谈到“重要的细节”是为“主题思想”增添一些具体内容的部分。
或许最重要的细节是一系列能为主题思想附上一些具体内容的实例，这就是证据、实例、运用的过程等等（如果你想出了你自己能为主题思想增添细节的实例，那么它们对于你也是重要的细节）。
认清重要的细节和确认主题思想的方法之一是对作者给你的所有暗示保持警觉。文章不只是由词汇组成。文章在页码上是怎样安排的也是非常重要的。字码的类型也同样如此。一种或者另一种类型的插图或许也能提供重要的信息。
标题就像路标，在其词语的帮助下你能找到理解作者思想的路，而且作者能使用的路标很多--既有形像化的，又有词汇型的。
下列所有形像化的路标都是帮助你理解正文的线索：-用斜体字印刷的词语；-有下划线的词语；-大写的词语；-以醒目的形式印刷的词语；-列在纵栏中的条款；-加上方框的正文段落；-在印刷时留有比通常更大空白间隔的正文；-彩色正文；-横穿页面的特殊形状的线；-编了数码的段落；-你能想像的在正文中通常使用的其他标记。
迄今为止你注意到本书中使用了上述的哪些标记？
除了在词语下面划线、加上方框的正文段落、横穿页面的特殊形状的线、留有大间隔的正文以及彩色正文以外，实际上本书使用了上述所有类型的形像化标记。
如果你明智的话，应当对作者用词汇和短语给你提供的线索予以同样的注意。请留心下列这样一些陈述：“首先……”、“因此……”、“另一方面……”、“例如……”、“并且……”、“在很大的程度上……”、“类似的例子……”、“这一切意味着……”、“现在我们来看似乎是令我们吃惊的方面……”、“现在让我们来检查一下……”、“在这一点上论证变得相当复杂了……”、“然而当我们看到……这就不再适用了……”等等。
我们还能继续罗列下去，毫无疑问，你也能想许多这样的例子。问题在于作者利用这样的短语意在告诉你他或她即将列出一些重要细节了，或者告诉你他们的言外之意，阐明思想或者给你提供一个实例等等。这些短语所起的作用就如一个论点和另一个论点之间的链环，它们能帮助你找出主题思想和重要细节。
你能在上述标题之后的第一句（从“如果你明智的话……”开始）找出一个“词汇性”的路标吗？
词汇性路标是词汇的“同样的”。它通过对比两种路标的重要性把这一段与前一段联系起来。许多人错过主题思想和重要细节，往往是因为他们忽视了作者的图示、表格、曲线图等等。一些人似乎认为图表仅仅是搁在那里的装饰。而另一些人又认为这些图表不易看懂。
而实际情况是作者所展示的图表与正文一样重要，应当同等地细心阅读。极少数的作者使用图示只是为活跃正文的气氛。而文章的作者在通常情况下，只有在用文字不能清楚地表达某一事物时才会使用图表、图示等等。
我们已经提到过读者有时回避图表只是因为对他们来说图表看起来太费事或者不易看懂。当然有时候这是实情，但这并不是应当避开它们的理由。
然而，这又引发了一个更为笼统的问题。当你遇到一些阅读上的困难（无论是文字上的还是图示性的）时你将怎么办？为什么阅读材料会给你带来一些问题？这也许有多方面的原因。而你所遇到的问题是下列哪一种呢？
（a）阅读材料太简单，因而令人腻烦；（b）所涉及的内容使我不感兴趣；（c）我不喜欢作者文体；（d）我不同意作者的信念或态度；（e）其内容充满了我理解的技术术语；（f）论证极端地复杂。
如果阅读材料确实太简单（a），那么你也许不必费事去读它。然而你真的开始就有绝对的把握，能概括其所有的主题思想和重要的细节？这或许仅仅是（尤其是这一材料是了解你需求的指导老师向你推荐的）作者写作的巧妙，使其材料看似简单。
假如所涉及的内容你不感兴趣（b），然而这一材料你又必须阅读，这就有点儿使你为难了。若没有其他办法可选择的话，我只是希望在这一章和前面一章中所讨论的方法能帮助你把兴趣注入阅读中。
如果你不喜欢作者的文体（c），尽量忽略这一点。并试着用你自己的语言来重组他或她表达的意思。如果可能的话，可以和那些对其文体不很在乎的其他学生讨论这一材料。
同样，如果作者的信念或者态度令你反感（d），那么就与那些作者的观点不那么反感的学生交谈。千万不要让你和作者之间的分歧妨碍了你了解他或她试图表达的观点，即使你强烈地反对这一观点。
假如生僻的术语令你烦恼（e），而且所读的材料又没有术语表来帮助你解闷，也许你应当从更为基础的材料入手了，或许你可以去买本该学科的主要术语词典。还有，你可以向指导老师求教或找其他同学帮助。只要你弄懂了所讲述的思想内容，那么这些生僻的词汇--用以表达这些思想的专业术语--你最终会不假思索地轻轻地讲出来。
至于阅读材料的复杂性（f），你只得承认有些思想和论证的方式是令人难以理解的，但你又无法回避。因此，只有一而再、再而三地阅读它，并且可以与其他人共同对其进行探讨。
有时或许可以暂时跳过困难点，而继续往下阅读课文的较简单的部分，但这种做法往往使某些学生感到不踏实。而且也的确存在着这样的危险，当你对材料的前面部分没有很好地理解时将使你对后面内容的理解感到更困难。因此，你也许会发现更可取的办法是：下苦功攻克困难部分，这时你可以考虑参考一些其他的书籍，这或许能给你一些启发，或是找指导教师或其他同学帮助。
全面评判阅读物我们在这一节所要讲述的内容是你理解的质量问题。这在很大程度上取决于你在所阅读的文章中能找出主题思想和重要细节的程度，然而这也取决于你对所阅读材料的评判能力。
在这里所指的是你应当是一位怀疑论者。不要不加辨别地吸取你所阅读的（甚至是本书中的）任何内容。当然，在他们所论述的学科方面，他们所知道的东西往往远比你知道的要多，但是这并不意味着他们知道你所知道的一切。此外，凡是牵扯有论据的地方，很少有作者能完全不出差错的。至于涉及到阐述和观点方面，你就更能确信不同的作者会提出不同的观点了（然而，这些不同的观点也许同样值得我们去认真思考）。
因此，应当用批评的眼光来审视作者的陈述，寻找其局限性、例外性、自相矛盾的说法、疏忽之处、反对他们所提出观点的理由等等。正如一位学生在描述她阅读时所讲述的：你应不断停下来说，“见鬼，这不可能是对的，”或者怀疑这是否真的符合他们刚刚所说的。而且，为什么他们根本就没提及有关某某方面的任何内容--真的，这一切都是可信和合乎逻辑的吗？
在某种情形下发生的情况（而且我们还不能确信会发生什么）可以被当做常规之前你还可以提出许多这样的问题。实际上，我们又回到了提问性地阅读这一领域。提问的目的是为了探究和测试作者所论述的内容。当你同意作者所讲的观点时，尤其应当认真地完成这一工作。
下列是你可能想提出的一些问题的范例。你认为其中哪些是在你阅读时值得得出来的问题？
-我对作者的了解程度？
-作者提出了一些什么论据？
-论据充足吗？
-论据的时效性强吗？
-它们有说服力，即有根据吗？
-作者能划清事实和主张的界限吗？
-它们明显带有作者的偏见吗？
-他们所做结论的准确度如何？
-他们的结论与他们所讲的相吻合吗？
-其他的结论也同样适用吗？
-他们的结论都有论据为依据吗？
-他们的结论与我的（指导教师的、其他作者的、其他学生的等）相比有什么不同？
-这些材料值得与其他人讨论吗？（和谁？为什么？）-我学到了一些可能对我有用的东西吗？
-我在作者的这一作品中能挑出什么缺点吗？
-在作者的这一作品中我能发现其优点所在吗？
请你自己去决定什么样的具体情况最值得提哪些问题。这里只想补充一句，你也许会发现，就如对待课文材料那样，其中的很多问题也值得在讲课中提出来。
评判一篇文章（或者一堂讲课）的实质在于让你根据你自己的认识、经验的逻辑感对作者所讲述的内容进行测试。即使你感到一切都非常吻合令人满意，也不要忘了提一些与你自己的需求相联系的综合性的评判问题，如本文中有什么内容是你所需要的？
如有可能，最好把你的评判与其他人的评判相比较。
本节中所讲的问题大多是关于怎样改善你阅读时的理解能力。还没有讲到精力的集中或者提高你的阅读速度的问题。实际上尽力去理解、弄懂作者的意思（而不是强迫记住他或她的言语）或许最有助于集中你阅读时的注意力。
尽力确保你在阅读时具有最佳的物质条件和精力，比如舒适的椅子和桌子，明亮的光线，摆脱没必要的分心。
如果总是弄不清一些常用的并非专业词汇的含义以致妨碍了你的阅读，你就得准备一本好的字典，以便随时查阅这些词汇的含义，并做必要的记录以扩大你的工作词汇量。
找一本与你的课程有关的书或者一篇文章来阅读，并运用本节中所提出的一些建议对其进行评判，你认为这些建议的适用程度如何？你能把其中的一些建议运用于你今后的阅读任务中吗？
应当记住阅读之后应有的复述和复习这两个环节。把这些步骤应用于你正在阅读的整本书或者整篇文章中，也可运用于其中的个别章节中。整部作品的哪些最重要部分给你留下了深刻的印像？哪些部分最最值得再读一遍？
无论你在文章中学到了什么，都应当尽可能及时地和尽可能经常地应用它们（例如在讨论和论证中）。这有助于使其成为你自己知识的一部分。
尽可能随时把你在阅读中发现的有价值的（或是令你费解的或为难的）部分与他人讨论--最好找你的同学（和指导教师），但是如果这些人有困难时，还可以和家庭成员、朋友或者你能使其对这一论题感兴趣的任何人进行讨论。
任何一种阅读都要具备一定的基础，只有通过对各个基础的加强与巩固，才能飞速提高我们的阅读力。
第一节最基本的阅读单位原始读者的学习，是“读”图画而不是词语，这是因为原始书面语言用的是图画，而不是像我们现在所使用的文字。原始的“书”上画满了人、动物和武器，以及作者希望记录下来代表事物与活动的符号。运用图画表意的这种方式叫做象形文字。例如，一位6000多年前的埃及作者，为了告诉他的读者，一位王子在一次狩猎中打死了一头狮子，他就画下了一组反映这些内容的图画。
这种象形文字体系，不管怎么说，是笨拙的，辨认很费时间。如果要用它记录诸如“王子内心很害怕狮子而希望呆在宫廷里”之类的思想和感受，那就很困难了。所以，后来的书写方式基本上被别的表意系统所替代，因为后者能比较好地表现人们的思想感情、人们对事物的态度和错综复杂的事件。
在图像标音系统中，图画被用来表示有声语词的读音。运用图像标音的这种方式被称做标音文字。在这个系统里，王子（prince）的图像可以表示P的发音，矛（spear）这种图形可以表示S的发音，狮子（lion）的图形可以表示L的发音。埃及古老的作者曾画了猫头鹰以表示M的发音。这可以看出，埃及“猫头鹰”这个词中就包含着M的读音。每当作者要拼写M这个音的时候，就画出这种鸟。如果画一只眼睛用来表示一个人的眼睛，那么，还可以用这种书写方式来表示代词“我”（I）或者和眼睛相关的动词“看”（eye）。
这种标音文字的系统最终产生了我们书写文字，可以说是我们字母系统的前身。在字母系统里，称做字母的这些符号都用来表示口语中的读音。这些字母用不同的形式结合在一起就成了词。于是，书写的语词就是口头语言字母的结合。
当你阅读时，你要弄懂用这样的词语所表现的各种有思想内容的画面、想法和感受。但是，书面语言本身并不能看出有什么意思，它们只不过是写在纸上的人为的标记或符号。这些符号可以唤起人们对自己所读材料有思想内容的画面和人物思想感情的联想。因此，当你确实弄懂了一个词的时候，你也就通过这个词引起你内心对它所蕴含的有意义的画面、思想和感情的真正理解。
例如，“狮子”这个词语，对只是读到这个词、听到对这个词的描述，或者只看到这个图像符号而从来没有看到狮子的读者来说，就没有什么意义。同样，“猪”这个词语，对于既没有亲眼见过又没有间接所说过猪这种四只脚的畜牲的读者来说，也就成了没有什么意义的废活。
下面这些词语是什么意思？它们在你心中会是一些什么概念？是一些怎样内容的画面并引起一些怎样的感觉呢？
海狸（Beaver）、狗（dog）、羊（sheep）、虎（tiger）、鸡（chicken）上面的每一个词都使你想起某一种动物。不管怎样，你可以注意到，对你来说，有些词的含义远不止是一个。beaver（海狸）这个词可能会唤起你对一种有毛皮的扁尾巴动物的印像，但，它也可能会唤起你另一个印像--一个勤勉的人（Joeisreallyanbeaveraboutdoinghishome-work乔做起功课来简直是一个充满热切渴望的人）。dog（狗）这个词对你来说可能有三个意义：一是多毛的四脚动物（我的狗叫雷克斯，MydogiscalledRex）；一是卑鄙的小人（他是一个背叛自己组织的家伙，He'sadogtohavebetrayedhisteam）；一是可以在火炉中支撑木柴的架子（玛莎买了一副铜架子，Marthaboughtapairofbrassdogs）。鸡（chicken）这个词语又能唤起你一些什么样有意思的画面印像呢？你多半会想到院子里大摇大摆的母鸡与公鸡，但是，你也会想到是指一个怯懦的人（如果你不去打赢他，你就是一个胆小鬼。Ifyoudon'tfightyou'rechicken！）。一个不负责任的司机玩着可怕的危险的儿戏，那么，青年人就会给他一个流行的绰号--雏鸡，也许你已知道，这就是说他们是玩着儿戏并遭受损失的大笨蛋。
词的意义可以随不同的上下文、词性的转换、隐喻和词串中的不同运用而有所变化。
一个词的上下文，是指这个词所在的句子。它给一个词以一定的意义；如果将这个词孤立出来，它就难以确定意义。例如，finish这个词，它本身有什么意义呢？请注意：当它在Samfinishedthefloorwithacoatofvarnish（山姆漆好了地板）的句子中时，便有了意义。我们将finish放在一定语境中，它就会从上下文中取得一定的意义。
口语或书面语言的遣词在词性转换时也会有意义上的某些变化。一个词的说法不同，就会有不同的意义。例如，当动词help用作名词时，它的意义就从“帮助”变为“可以为你提供帮助的人或有关事物”。
比喻是通常意义或字面上词义的不同意义的运用。也就是说，当一个词用作比喻时，意义就会有所不同。比如，虎（tiger）这个词的本义是指“一种巨大的亚洲猫科动物”，可是，请注意，当这个词用作比喻说，Whenheisangry，Georgeisarealtiger！（乔治在发怒，他真是一头猛虎），这里，虎（tiger）的意思是指凶猛暴烈的人了。鹅（goose）这个词语，也会给我们提供一些有趣的比喻性意义变化的例子。鹅（goose）的本义是“类似鸭子一类的家禽”，在比喻中，它却成了一个“傻乎乎的人”。
你还能用马（horse）、狗（dog）、猪（pig）做比喻联想些什么吗？
词串是一串词的组合。像goldmine（金矿）或giveup（放弃），这些词串中词的意义已不同于其中各单独词义的意义的简单拼合。单词作为词串的一部分时，它的意义就发生了变化。请注意，当黑色的（black）和市场（market）两词组成词串黑市（blackmarket）时，原来的词义也已有所变化。
你已经读了词义可以有所变化的上述四种主要方式的说明。下面我们将对上述方式逐个地详细探讨。我们应该细心地研究这些方式，因为，它们对于你将成为一个成功的阅读者来说，是至关重要的。
一般说来，常用词不止一个含义。不过，在一个词孤立出现的情况下，它们的不同含义都不能体现出来。通常是一个词所在的句子，就规定着这个词的意义。在句中包围着这个词的其它部份就像铸成的模子，决定着这个词确切的含义。这些部份就叫词的上下文（即“语境”）。
正像鱼离开了水会失去生命，词离开了上下文也就失去了意义。比如：英语中的take，如果单独打印在一页纸上就不能确定它的意义，因为它是一个离开了上下文的词。不过，一旦把它放到句子里Tomhastotakeabustogettoschool（汤姆不得不乘公共汽车去上学），take就有“乘”的含义；如果把它放到另一个句子中，Thisbuswilltakeyoutothecity（这辆公共汽车将载你到城里去），take就有“载”的含义。
下列各句中，take是什么含义呢？
Peterplanstotakegolflessons.（彼得打算学高尔夫球）Johntookawife.（约翰娶了个妻子）阅读的时候，必须遵循这一点：你应当切实理解单词所在的句子，因为，这个句子就是上下文，能揭示单词的意义。
-阅读基础训练系列训练1单词可以在新的不熟悉的上下文中出现，作者可以利用这一点写出不同寻常的句子，读者应该敏锐地觉察到不同的上下文中可能产生的种种变化。
练习要求：1、仔细阅读下列各句。
2、写出下列句子斜体字的词语解释。
练习题：1、a.他给我们每人一枝钢笔。
b.医生给他们种牛痘。
c.裤腿都叫露水给湿透了。
2、a.弗雷德跑过桥去。
b.瓶子没盖严，汽油都跑了。
c.为了生活，我从乡村跑到省城，已经十多年了。
3、a.汤姆正在做飞机模型。
b.她将做一个女医生。
c.大家为奶奶做寿。
4、a.请你帮我抬一下这张桌子。
b.当心，这儿洞口低，别抬头。
c.他俩一谈到这个问题，抬起来就没完。
5、a.苏珊，把水罐放在那儿！
b.快把你们手上的小鸟放掉，别伤害它们！
c.这盒磁带请你放给我们听一听。
6、a.乔治的大卡车顺利地通过了前面的小山洞。
b.通过这次考查，我发现自己学习上还有许多不足之处。
c.这件提案，已以多数票获得通过。
系列训练2现在，你已经练习了从一个个句子中准确理解词义。但是，你所要进行的大量阅读是由各相关的段落组合起来的材料。各个相关联的段落都是一个个自然段落，然而，一些有关的段落某种程度上与其他段落的内容要点是互相联系的。
下列阅读材料是关于北冰洋丰富的自然资源的文章。当你在阅读各个段落时，要设法与这个材料的中心词联系起来考虑。
练习要求：1、仔细阅读各个标明序号的段落中的中心词。
2、确定每段中哪一句是包含内容要点的句子中的中心词。
3、回答问题。
富饶的北冰洋1、整个北冰洋有着广阔的自然资源。这些资源中大多数对我们现代生活十分重要。对阿拉斯加来说尤其如此。实际上这个大洲只有三分之一在北极圈内，但是它的潜在财富几乎还未开发。
2、1867年美国从俄国以720万美元购买了阿拉斯加--2美分1英亩。这笔买卖是美国历史上最便宜的生意。从那时起，阿拉斯加产的金矿就比这块领土原来的价值多15倍以上。而如今铜的产量的价值又超过了金矿产量的价值。
3、100年前，在海岸最北端附近发现了石油。在1943年，加利福尼亚燃料严重短缺刺激了至今还在进行的石油生产。北冰洋沿岸许多地方的石油渗透物表明，还有许多未被发现。
4、在过去几年中，人们对布鲁克斯山（在阿拉斯加北境）探矿有希望的地区产生了兴趣。这些大山把北极阿拉斯加的中心隔成两半，在那儿发现了稀有矿藏标本和石油渗透物。政府拔出专款支持探员尽心工作以及时报告他们的发现。
5、布鲁克斯第4号石油基地于1923年建立，它是包括37000平方英里的北极圈北部地区。整个探测工作局面正在那儿展开。
6、煤矿矿脉储量可能相当于宾夕法尼亚洲，矿源至今还未开采。当宾夕法尼亚、肯塔基和伊利诺斯的煤矿枯竭见底时，阿拉斯加总有一天会出煤。
7、有价值的矿床、钨、铋、锑、石膏、锡、铅和银也在阿拉斯加发现。美国的铂矿几乎全部都是来自阿拉斯加东北一个小小的扇形地区。
8、最近，一个非常有趣的发现，便是在北极相纳克（Shungnak）地区的丰富的玉石矿床。（早先，人们认为只有在中国南部才有玉石。）阿拉斯加的玉石质地极好，一直用来做飞机轴承以及珠宝的装饰物。
9、负责探测玉石床的北极圈钻探公司还发现了大量的透闪石石棉，它可用来过滤血浆。在发现它之前，美国供应的透闪石石棉已几乎耗尽。
10、阿拉斯加的冰水中多鱼。鱼的装罐加工是这个州的主要工业。每年供应市场的产品价值平均一亿美元。这是阿拉斯加财政的主要收入。
11、太平洋鲑有五种在阿拉斯加，数量很大。最大的鲑叫做契努克。这种鲑每条大多重达20磅。在布里斯托海湾，每年在短暂的捕鱼季节，捕鲑鱼量的价值可平均达1200万美元。此外，还能捕捉到鳕鱼、鲱鱼和大比目鱼。
12、在阿拉斯加的某些地方，大树给土地披上绿装。在那儿，你将见到云杉、白桦、加拿大杨树、雪松、白杨和落叶松。在许多地方，纵横几英里，从来听不到砍伐声。大片大片的森林占据了这块领地中陆地的百分之六十以上。在以后许多年中，它们可以提供美国以大量造白报纸所需的木浆。
13、当你向阿拉斯加北部去时，没有明显的分界线表明树木在什么地方消失，真正的北极从哪里开始。在河流转弯处林荫覆盖，高大挺拔的树木格外茂密。加拿大杨树和白云杉比其他任何大树长在更偏北的地方，再往北，就什么树也没有了。直到越过北极盆地到达西伯利亚与这边气候相应的地带才能看到树木。就是这些树木提供了建造最北方的住房木料。
14、北极的一个居留地，可能只是一个五、六幢原始房屋的建筑群，有的居留地可能房屋要多上好几倍。但是，不管它有多大，它都是爱斯基摩人来出售毛皮和购买生活必需品的地方；或是男男女女上教堂和孩子上学的地方；或是这块土地的行政机关所在地；或是大夫、牙科医生和传教士自由巡回时作短暂逗留的地方。
15、如今，更重要的是阿拉斯加州需要定居者--愿意来居住下来工作的固定公民。定居的移民如在阿拉斯加连续住三年，他就能得到多达160英亩的土地。他们必须造一幢房子，并在两年内使这块土地至少有十六分之一得到耕种。到第三年底得有八分之一得到耕种。
16、北极的阿拉斯加是世界上最后的、也是最鼓舞人的边界之一。但是，加拿大控制了占所有北极土地的最大部分。
17、加拿大仅西北领土就非常辽阔，因而被分成三个地区。一个是麦肯西区，麦肯西河流经这个最富饶的地区。一个是基瓦丁区，它处在麦肯西区和哈得逊弯之间，主要是无人居住的冻土带。还有一个是弗兰克林区，它包括北极爱琴海列岛中大部分岛屿。这些岛屿面积超过150万平方英里。
18、加拿大从北极土地上得到丰富的物产馈赠：镍、铅、银、铜、煤、铁、铀和金等。
19、一个叫做耶鲁纳艾夫的有金矿的小镇，由于在地底深埋了贵重金属，它现在已经是拥有机场、旅馆、饭店和电力系统的城镇。
20、石油大约在1920年最先产自诺曼-威尔斯。许多巨大的储油罐排列在河岸。第一次世界大战期间，一条输油管道向西铺设直达白浪镇，其间距离长达60英里。这样，通过阿拉斯加公路就可以用卡车和途经阿拉斯加的飞机向太平洋沿岸港口运送石油了。
21、放射性金属矿藏最大的来源之一在大熊湖的雷迪姆港。发现这个有发展前途的铀矿，应归功于一个叫吉尔伯特-拉巴恩的人。拉巴恩14岁时就已在安大略省的一个钻矿工作，15岁时靠他自己提出了有权拥有一笔价值很大的白银。几年后，在一次乘飞机越过大熊湖地区时，他凭着经验丰富的一双肉眼看到这个湖边悬崖峭壁的颜色，便指出这个地方矿藏丰富。
22、第二年冬天，拉巴恩来到这个地区。他急切地凿开沿湖的石壁。就在当天，他就发现了38种稀有矿藏。其中有钴、铋和一个很大的银矿脉。但是，比其它加在一起还重要的矿藏之一是沥青铀矿。这是提取镭和铀的矿石，拉巴恩是当时加拿大能够确认这种蓝灰色岩石为何物的少数人之一。沥青铀矿第一次在西半球被发现了，后来轰炸广岛的原子弹，从某种意义上说，在拉巴恩双手劳动时就埋下了种子。事实上，那颗原子弹的铀，正是来自大熊湖回声湾沿岸拉巴恩所发现的有铀石壁。
23、在拉布拉多半岛，大量宝藏不断被发现。拉布拉多半岛（世界第三大半岛）是一个很大的多石高原。它东面和南面的沿岸耸立着山脉，其余是遍布湍急河流的荒芜土地、满是厚厚黑色污泥的青苔沼泽地以及许多湖泊、无数瀑布和深深的峡谷。拉布拉多的气温几乎可以代表整个北极。它只有七月这一个月的无霜期。整个平原和山谷，西北风呼啸而过，风速可达每小时60英里。在这块荒芜的地方，储量巨大的铁矿沉睡在这儿，长达5亿多年无人问津。
24、一个名叫佳克斯-卡梯尔的人发现了拉布拉多这块土地。卡梯尔后的4个世纪中，这个辽阔的半岛，却让各种开发其矿藏的努力付诸东流。只是从第一次世界大战以来，它的矿蕴藏量才真正开始被发现。
25、加拿大最新的铁路穿越拉布拉多高原，长达369英里。它把铁矿区与海岸连通。工程师们设计了一条穿透半岛地底下3000英尺花岗岩的隧道。只有拉布拉多--昂加瓦铁矿区的富翁们才冒这样的风险。整个花费高达23500万美元。为了保证铁路工人们的各种供应，小到钉子大到拖拉机都得借助飞机运送到这个地区。在最繁忙的时刻，75个飞行员被雇用，飞机每隔5分钟就起飞一架。
26、在拉布拉多他诺怕湖这个新城，红火山口的表面十吨十吨地挖出铁矿石。柴油卡车满载着贵重的矿石爬上山坡开始了向美国炼钢厂的长途跋涉。矿石运输量一年达1000万吨。在圣劳伦斯海上航线通航后，这个数字还可能加倍。
27、在昂加瓦海湾原哈得逊海湾公司所在地，基摩附近丰富的铜矿资源还未开发。拉布拉多还有另外一个资源：由于恶劣的气候，树木的生长年轮紧挨在一起几乎分辨不出，这就提供了一个惊人的副产品。造纸商一直要想有长纤维纸浆做上等纸张。在拉布拉多山地的大片云杉，正等待着制造上等纸张的人们去采伐。
28、半岛无数的湖泊和河流的水力资源一旦开发，可产生1200万匹的马力，几乎是全美国大峡谷水坝所产生的水力的4倍。据估计，光哈密尔墩河上的大瀑布就可利用来产生4百万匹马力。
29、斯座兹卑尔根岛（北极圈内挪威所辖）为挪威提供了大部分煤。这些煤的质量极为优良。这个岛的两岸，由于海流关系，一年中大部分的时间内不会结一点冰。这就意味着，在天气较好的四、五个月时间内，煤就能通过海轮运出去。然而，3000多煤矿工人却必须在北极恶劣的严寒条件下采煤，他们得处于几乎完全隔绝的环境中，忍受4个月寒冬的黑暗，经受零下40℃的低温。格棱兰岛实际上具有北极的各种气候条件，它最北端，皮列岛是我们地球离北极最近的部分。它的最南端“再会角”，与挪威的奥斯陆纬度相同。
30、格棱兰西南是地球上冰晶石蕴藏丰富、开采价值很高的产地（冰晶石是生产铝所必需的一种稀有矿藏）。除此以外，人们知道世界上仅有二处产冰晶石的地方，一个是科罗拉多的派克峰，另一个是乌拉山的迈阿斯。可是，这两个地方这种矿的数量很小，质量很差。后面时而传来消息说东西伯利亚的冰晶石矿正在积极的勘测开采中，我们不知道这是事实还是谣传。
31、冰晶石是格棱兰最重要的有价值的矿产之一。通过它而获得的利润大多数都直接归该岛政府所有。这笔收入直接用于该岛的贸易、社会福利、医疗事业以及当地人民的教育事业。这种宝贵矿石的三分之一左右，由加拿大和美国买去。
32、另外，对于北极非常重要的是当今已经灭绝的古生代巨象。这是一种长有巨大而向内弯曲的长牙、毛发蓬松的大象，它曾经遍布西伯利亚、欧洲和北美洲的北部。古代洞穴的壁画为现代科学家在北极冻土中发现这种大象的象牙和骨架甚至整个身躯提供了形像依据。这种象牙现在还能在那里找到。
33、这种发掘出来的象牙对阿拉斯加当地人来说价值很高。他们能用象牙做出无数珍品。爱斯基摩人是聪明的工匠，他们精湛的象牙雕刻已被公认为上等民间艺术。
34、北极地区确实属于世界宝库之列。
练习题：1、第一段的中心内容是说阿拉斯加__。
a.自然资源非常丰富b.处在北极圈内c.对美国是非常重要的地方2、第三段主要讨论__。
a.阿拉斯加的石油b.加利福尼亚燃料短缺c.北极沿岸石油渗透物3、第六段的主要内容是说阿拉斯加__。
a.确实蕴藏丰富的煤矿资源b.可能蕴藏丰富的煤矿资源c.没有煤矿资源4、在第八段中，作者描述了__的发现和利用。
a.阿拉斯加的玉石b.飞机轴承c.透闪石矿5、第十段讨论了阿拉斯加的__。
a.木材工业b.渔业c.钢铁工业6、第十二和第十三段讨论的是阿拉斯加的__。
7、第二十一和二十二段叙述了放射性矿藏叫做__的发现。
8、第二十三段描述了__半岛。
9、第二十五段讨论了__的建造。
a.隧道b.铁路c.桥梁系列训练3下面选读材料的作者是著名的美国飞行家查理斯-A-林德伯格。这篇材料记述了他在美国中西部作为早期邮政飞机驾驶员所经历的许多危险中的一件奇遇。阅读前先读一读下列要求，它们会告诉你如何阅读这篇选读材料。
练习要求：1、阅读林德伯格的叙述，找出其关键词、中心思想、段落要点和重要细节。
2、回答阅读材料后面的问题。
1、我第四次紧急跳伞时的情形几乎与第三次一样。在下午四点二十分我从兰伯特--圣-路易机场起飞，在伊利诺斯州的斯伯林菲尔德（该州一个城市）停留五分钟，一小时后要运送一批邮件飞往伊利诺斯州中部城市匹奥利亚。午后电告圣-路易的气像报告提供的情况表明完全可以飞行。斯伯林菲尔德北面二十五英里处天空一片黑暗，云层离地面的高度已经低到四百英尺左右，并正下着小雪。在比津市南，地面灯光能见度在一百五十英尺，还不到半英里。飞越比津市时，在二百英尺高度就看不清该市的灯光。飞过比津市，飞机连续五分钟左右飞行高度从测高计可读出是六百英尺，突然下面出现朦胧的亮光，这表明飞机飞到匹奥利亚市上空。我两次看见地面上的灯光，在灯光消失前我把飞机降低至不到二百英尺。我试图找出一组成排的灯光，但是我还没能迅速调头，灯光就消失了。
2、在匹奥利亚附近盘旋三十分钟后，我决定飞到东北方向的芝加哥寻找天气更好的地方。我曾经在下午早些时候把一架飞机从芝加哥飞列圣-路易。当时，芝加哥附近的云层高度和能见度比航线内的其他地方都好，油箱中剩余的油足够飞行一小时十分钟；并留有飞二十分钟备用的余地。但，这些油要回到圣-路易就要差一点了，即使我确切计算，单凭仪表操纵直飞机场上还不够，在芝加哥附近比圣-路易附近更有利于夜间降落。
3、接着半个小时向东北的飞行，先是二千英尺高度，后是六百英尺高度。云间不时出现青天，时而在五百英尺高空见到了地面灯光。飞越一个有光亮的小镇后，碰到一块无云区。我把飞机控制在六百英尺高度，投下降落伞照明弹，迅速地把飞机穿入风中，飞到立刻燃烧的照明弹下。可是，照明弹没有慢慢向下飘，而是像石块一样很快地往下掉。我只能在一瞬间看到地面，然后又是一片黑暗。同时，飞机在急剧倾斜之中，由于强烈的亮光把我的眼睛照花，因而我很难把飞机拨正。要想靠机翼上的灯光找到地面，只能是徒劳的。