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中性化危机悄悄来临
很多家长在坐下来聊天的时候，会达成这样的共识：现在女孩的穿着、行为越来越像男孩子，喜欢穿着男士型号的运动衣，还和班上的男生以“哥们”互称；而小男孩，则开始喜欢上打扮了，流行穿粉色的T恤，每天早上一定要经过“精心打扮”才肯出门，保湿霜、啫喱膏都是男孩的法宝，个别男生的耳朵上还扎了耳洞。
男孩过于软弱，女孩则表现的积极进取，在现在的学校中还普遍存在着这样的问题，问题出现在哪里？有些专家特地对此进行调查，并了解到了其中更严重的问题。
其一，对学习感兴趣的男孩在减少
一所重点中学的女高中生提到：全年级17个班级的900多人中，位于全年级50的学生中，女生占到了四分之三，而且成绩排到末尾的男生人数也比女生多。这位女高中生感到：班里的女生大多数都表现的努力、认真、刻苦并严格要求自己，而相比之下男生则表现的缺乏自制力。有的男孩上课时会走神，发现成绩落后了也不思进取，甚至是自暴自弃，对成绩无动于衷了。
其二，男孩不再有远大的理想和抱负
有的教育专家认为，现在的男孩在教育上出现了一些问题，很重要的一点就是男孩从幼儿园到小学、中学，遇到的老师大部分都是女老师。女老师喜欢听话的男孩，不太喜欢那种粗粗拉拉的男孩。而男孩的教育恰恰需要的就是宽松，不可以用很僵化的要求去管理。“男孩子要有抱负、有信念、更需要粗狂和豪迈。”
其三，男孩的抗挫折能力弱化，没有承担责任的意识
有一位老师深切地体会到了现在的男孩子和过去相比，男子气概弱了很多，没有表现出男子应该有的个性出来。“现在的男孩子很柔弱，缺乏责任和担当，遇到了不顺心的事情，情绪就会表现出来。”有些男孩说话的时候扭扭捏捏，生气就跺脚，真的是和女孩子没有什么区别了。
香港中文大学的一位教授曾经对北京、上海、深圳等大城市的1000名家长做了调查，结果显示，90%以上的父母对女孩的教育方式趋于男性化，比如鼓励女孩在和人交往的过程中影响他人、领导他人。于此同时，越来越多的男孩在不同程度上很明显表现出了女孩的阴柔气质。这种情况在校园里已经是不算少数，教育中出现的性别趋同化，已经成为一种社会现象，足以引起社会的深思。
这种现象不仅仅出现在中国，目前在全世界都已经出现了这样的趋势。美国有一个《男士健康》的杂志就曾经做过“美国男人心中最具性感的50位女人”的调查，结果显示，如今在男人的眼中对女人的评价标准也已经发生了改变，那些以容貌骄人的明星们都排到了30名之后，美国的第一夫人希拉里因其“有权利和自信心”而排名第一，相貌平平的政界精英奥尔布莱特居然排名第六。
女性群体的男性化以及男性群体的女性化已经成为当今世界范围内独特的青年文化现象。对此，足以引起家长的思考，难道在教育子女的过程中，性别真的可以忽略不计吗？
给父母的建议：不要忽视男生女生教育方式的差异
小伟是个男孩，是家中的独生子，同时又是家中的长孙，从小就被妈妈娇惯着。他小的时候经常和女生一起玩耍，只要被女孩子欺负了，一不高兴就说“我告诉妈妈去”。后来，所有的小女孩都讨厌他，为什么呢？因为他处理事情的时候，动不动就找家长，而且老是计较鸡毛蒜皮的小事。长大后的小伟确实有很多带有小女孩性质的缺点：娇气、小气，还有小脾气。
可以看出，小伟的妈妈在教育孩子的时候，最大的失误就是没有注意培养小伟的男孩特质。教育男孩和教育女孩应该是有所区别的，而不能一概而论。而小伟妈妈在教管他的时候，根本没有注意到男孩的性格需求，以致后来对小伟的性格形成了不好的影响。
男孩和女孩的差别是天然的，但很多家长在教育的过程中却忽视了这些差别。教育，需要更好地尊重性别差异。
1.面对儿子，父母要做出“阳刚”的示范
一位母亲曾说出了她的困惑：
我家的儿子都已经三次转学了，因为他每到一个新的班级，同学都嘲笑他，说他是“娘娘腔”，大家常常会欺负他。在这样的环境中，孩子的性格越来越孤僻。我们实在没有办法，才帮他办的转学。孩子的爸爸平时工作很忙，根本就没有时间陪孩子。所有相关的事情都要我来操心。
从这位母亲的话中得知：父亲教育角色的缺失很可能就是儿子“娘娘腔”的主要原因。因为孩子从小长到大，没有男性可以让他进行模仿，他也很难对自己的性别有明确的定位。在教育男孩的过程中，家长要怎样做，才能给男孩做出阳刚的示范呢？
一位父亲分享了他的成功经验：
一直以来我的工作都很忙，晚上回到家之后，孩子都已经睡了，所以我和孩子接触的时间基本上没有。一次偶然的机会，我发现儿子胆小，并且对刀枪之类的玩具一点不感兴趣。
我意识到了问题的严重性，也很自责没有抽出时间来陪他。从那之后，我就有意识的每天抽出一点时间来陪他。只要是下班早的时候，我就会从学校把孩子接回来一起回家，在路上，我会告诉他男孩有着意想不到的力量，将来可以开汽车、开飞机，还可以坐火箭……周末的时候，我还会带上他去爬山、去运动场，孩子终于慢慢了解了自己的力量。
2.面对女孩，培养女孩的自信心
大多数的女孩都是敏感的，一旦她感觉到别人忽略了她，就会认为是别人不喜欢自己了，从而产生强烈的负面情绪。
女孩小的时候都是妈妈的“小跟屁虫”，总是格外地依恋妈妈，好像对爸爸并不敢兴趣。但是当女孩到了上学的年龄之后，就不再像之前那样依恋妈妈了，而是渴望与父亲在一起。因为随着年龄的增长，女孩的眼界也在逐渐开阔，她们的注意力开始从自身的世界里转移除出来，开始更加关注父亲，到父亲的世界里去探索未知的新鲜事物。
默默每当穿上花裙子的时候，就会不停地问爸爸：“爸爸，好看吗？”如果爸爸表示出赞赏，默默就会很高兴。当被爸爸批评的时候，默默会很伤心，觉得自己落入了万丈深渊。
父亲对女儿的评价就是这样的奇妙和有力，甚至在很大程度上决定着女孩情绪的巨大变化。如果家长总是对女孩不闻不问的话，那女孩就很容易形成自卑的性格。那么，作为父母，应该怎样做呢？
一位父亲介绍了自己的经验：从女儿上小学开始，我就注意鼓励和夸奖她。当然，我不会去夸奖女儿的外表，而是对她做事的态度进行肯定。
这位父亲的教育方法就非常科学，他了解女孩的心理，知道这个年龄阶段的女孩很想取悦父亲。这时如果父亲总是夸奖女儿漂亮，那女儿会很容易把注意力放在自己的外表上。父母对女儿品质的夸奖，可以为女儿指引正确的努力方向。
孩子需要一张“明性片”
无论是男孩或是女孩，在幼儿期不会对自己的性别表示出多大的关注。因而，导致孩子表现出异常性别取向的原因多半来自周围的环境，父母和家庭的影响最为直接，其次就是影视、报刊等传播媒介对孩子的影响。父母在观念上的性别定位对孩子的影响最为直接。
很多父母在孩子尚未出生之前，就会对孩子有了一种性别的企盼。在孩子出生之后，父母又在不知不觉中传递给孩子一些信息，给孩子灌输了男孩、女孩不同的形象概念，从而使孩子心理上产生了性别认同。
然而有一些父母生了个男孩，却偏偏想要个女孩，于是就违背客观事实，按照自己的意愿去打扮孩子，使孩子的性心理遭受扭曲。从心理上否定自己的性别，并且要求更换生理的性别特征，这是一种心理上的变态，是对于性别身份的识别障碍。这种情况以男性居多，男女之间的比例大约是3：1。
影响孩子的性别取向的因素主要有：
（1）孩子对父母的感情。顺应异性相吸的天然原则，男孩一般会多少有恋母的情节，女孩会更加趋向于恋父的情怀，这是很正常的现象。但是如果孩子过于恋父母的话，则将来长大后会对同性更有好感，很容易出现同性恋的倾向。
（2）父母的性别角色。如果父母双方所扮演的不同的性别角色比较规范的话，孩子就会感受到父母各自的优秀品质，会加深对父母的崇敬和爱慕。但是父母的性别特点不可过于悬殊。比如父亲过分男性化，母亲总是一副女性柔弱的样子，孩子会觉得父亲“高不可攀”，母亲看上去羸弱可怜，这样的孩子将来就很难对异性产生好感。
给父母的建议：给孩子一张“明性片”
很多家长对孩子的性教育都感到头疼，觉得不知道如何向孩子说明，而且即便是有所关注，也是将目光投向生理方面。性教育该怎样进行，它的缺失会造成哪些问题，都已经引起了社会的关注。如果孩子从小对性有一个正确的认识，把它看做是正大光明，那么他就倾向于发展成为正常、健康、幸福的人。
性教育应该是要结合性别角色进行的。性别角色的教育，就是让不同性别的孩子展现出与性别相应的特点，即符合“原型要求”，男孩子就要体现出阳刚之气，女孩子就应该表现出阴柔之美。人类学家认为：人的生理性别是天生的，而心理性别则是在于后天的教育，这尤其取决于儿童期接受的成人的影响和教育。
在日常的生活当中，家长还有其他的人常常会很自然地对孩子的性格给予指导，比如给女孩穿粉色的衣服，给男孩穿蓝色的衣服；把男孩称为“大胖小子”，把女孩成为“小毛丫头”；当男孩摔倒了的时候，父母鼓励他自己爬起来，当女孩摔倒了之后，则被父母抱起来。通过这些提示让孩子明白了自己是男孩，还是女孩。
通过对孩子进行教育，让他能够明确自己所要扮演的性别角色，以及在这样的一个角色下他要成为一个什么样的人，应该承担什么样的社会责任，怎样尊重异性以及和别人交往合作。如果孩子在幼年的时候就遭遇性别的认同障碍，对性别的认同出现模糊，长大之后的性取向就很可能出现影响。
大力和小蕾是一对双胞胎兄妹，爸爸妈妈都注意到了对孩子的性别指导，同时还鼓励孩子向对方的优点学习。有一次家里的暖气管跑水了，大力表现的很勇敢，主动跑上前去堵住水龙头，爸爸妈妈高兴地表扬了他，还告诉小蕾要像大力学习。家里做卫生的时候，小蕾把桌子擦的干干净净，爸爸妈妈就告诉大力应该多向妹妹学习。两个孩子在这样的取长补短中快乐地成长着，大力吸取了女孩的优点，做事粗中有细；小蕾则吸取了哥哥的优点，表现的落落大方。
像大力小蕾他们父母这样的做法是可取的。性别没有优劣，但是各具特色，不论是男孩或是女孩，都应该在发挥自己性别优势的同时，注意向异性的优点学习，克制自己性格上的弱点，完善全面的人格。这种“双性化”的发展是在保留本性别固有的特征基础之上，糅合异性优秀特征的发展。
提倡“双性化”的教育，与让孩子认清自己的性别并不背离，提供给孩子与异性交流、玩乐的机会，使男孩在这个过程中学会关心体贴他人以及拥有细腻的情感世界，女孩则培养刚强的心理素质。不论男孩女孩，既能够认可自己的性别，又善于吸收异性的优点，这才是一种真正的性别平等教育。
生理性别与心理性别
婴儿从出生的那一天起就已经被性别化了。在医院的婴儿室里，我们可以看到女婴的床上贴着粉红色的小标签，男婴的床上贴着蓝色的小标签，通过这样的方法来区分性别。父母从孩子出生开始就已经将孩子安放在符合他性别的世界中。家长给小女孩穿上色彩柔美的衣服，戴上漂亮的饰品，而男孩的服装，无论从样式还是色彩都非常简单，并且毫无装饰。
不仅如此，家长在给孩子选择玩具的时候，也是根据他们的性别来进行挑选，父母给女孩的玩具有布娃娃，给男孩的玩具则是电动车。
当家长在不自觉地以这样的方式对待孩子的时候，孩子就已经在接受性别的暗示，并且已经开始有性别认同的观念。
教育学家通过研究发现：婴儿在1岁左右的时候，就已经建立起性别的归属感了。婴儿对与自己性别相同的人表现出感兴趣，并试图与这些人接触。当婴儿长到20个月以后，他们就已经完全接受了周围人给他们的性别信息，小女孩喜欢漂亮的裙子，小男孩喜欢好玩的玩具。
人之所以有性别的差别，原因在于染色体以及荷尔蒙等方面的差别。问题的关键在于，一个孩子，他在最开始是如何认同自己的性别的呢？孩子的性别认同是否是因为自己体内的基因和荷尔蒙在起作用呢？
科学家们曾经做过一个实验，他们跟踪了105名婴儿的成长，这些婴儿刚出生的时候人们无法从外部的生殖器来判断他们的性别，但是一年之后如何呢？这些婴儿完全可以确定自己的性别角色——按照父母的养育方式确定的。
在生活中我们也会有这样的常识，如果把一个男孩用女孩的方式来养育，他们长大之后就会有很多女性的行为。同样，如果把女孩当做男孩来养育，那她们长大之后就有很多行为看起来很像男孩。
毫无疑问，每个人的成长都是基因与环境共同作用的结果。一个孩子是男是女，他们起初并不了解，而这种性别的认同意识是在后天的养育过程中由大人灌输的。生理性别是天生的，但心理性别是与社会交互影响的产物，它会随着时间和文化的不同而改变。
时代的不同，社会对性别的态度也会产生变迁，以至于家长需要以不同的教养方式来养育子女，以期被社会所接纳。社会早就为男孩和女孩规定好了，他们所要在社会扮演的角色从一出生的时候就注定了。当小男孩在玩布娃娃的时候，就会认为是将来没出息的晦气兆头。
给父母的建议：找到合适的教育方式
对于孩子来说，只有父母能够影响他的一生。而父母与孩子之间亲子关系的质量高低也很大程度上决定了教育的成功和失败。要想帮助孩子找到适合他们的好的教育方式，需要家长做些什么呢？
1.家长要读懂自己的孩子
有的人把孩子形容为一本书，为什么这样说呢？因为孩子的内心世界实际上非常丰富，可惜很多家长并不留心去了解，也不给孩子表现自己的机会，这样的教育就是缺乏互动。家长首先做到了尊重孩子，才会得到孩子发自内心的尊敬和认可。因此在日常的家庭生活中应该养成平等协商或谈判的风气，凡事坐下来心平气和地沟通一下，再难以逾越的鸿沟都可以顺利地抹平。
2.要尊重孩子，并且允许孩子犯错
心理教育学专家经过研究得出的结论是：一个人只有在自尊自愿的状态下，才能够释放出自身的潜能。父母要懂得尊重孩子，把他当成一个独立的个体，孩子才能逐渐培养起珍惜自己权利的意识。
相信每个孩子最初的心扉都是向父母敞开的，但是往往是因为不耐心的父母口无遮拦地抱怨甚至责骂，使孩子向父母关紧了诉说心意的门，他们情愿与自己的小伙伴去诉说，也再不愿意向父母透露一个字。可怜的父母虽然是多么地爱自己的孩子，却始终不能走入孩子的内心。
孩子在犯了错误之后，往往都会有些后悔甚至是职责，这个时候如果父母以宽容抚平孩子内心的不安，并适时进行教育，相信孩子一定能够将父母的教诲牢记在心。父母不要奢望自己的孩子不犯错，因为当孩子犯错的时候，恰好就是我们要教他的时候，这是实行教育的黄金时刻，聪明的父母一定会抓住这最好的教育时机。可惜的是有些父母并不懂得这个道理，看到孩子犯错误了，顿时火冒三丈，失去了冷静，只顾得生气忘记了教育。父母这样的态度，也可能使还因为恐慌而做出撒谎、抗拒，甚至是出走的举动，将问题复杂化，甚至会演化为一场悲剧。
3.对孩子的任何行为都要表现出宽容和鼓励
宽容对孩子的感动胜过惩罚的教育，对孩子的鼓励和肯定，会促进他发现自己的长处和能力，继而对自己更有信心。
无条件地爱孩子，相信每一个孩子都会成为好孩子。每个孩子都有没有挖掘出来的巨大的潜能，做父母的一定让孩子多做一些力所能及的事，让他们能够获得更多的成长喜悦。
教育的方法不是千篇一律，而是要根据孩子不同的个性制定不同的教育原则。选择适合自己孩子的教育方式才是最佳的教育方式。
“一视同仁”的教育并不科学
不论是教育男孩还是教育女孩，家长都希望他们会成长为一个正直、善良、勤劳的人。与此同时，我们还希望女孩会更加温柔富有同情心，希望男孩能更加坚定果断。如果在孩子小的时候不为这些品质打好基础，当他们在成人之后很可能就负担不了家庭和社会的角色。比如，在男孩小的时候如果没有经受过锻炼，成家之后就干不了最起码的家务活，把家庭的责任推卸开。同理，女孩如果过于独立自主，缺少温和、耐心和宽容，将来更不可能照料好家庭。家长在教育孩子的时候，应该是为他们的一生着想，为他们做长远的规划，让他们赢得一生的幸福。
著名教育家卢梭说过：既不能说一种性别完全不同于另一种性别，又不能说两种性别完全一样，也不能说某种品质隶属于某种性别，男性和女性具有这些品质的程度应有所不同，因此培养男孩和女孩的目标、方法和途径应有所不同。
男孩女孩的发育很早就表现出生理上的差异。男孩一天的能量总消耗略高于女孩，体能也不一样，男孩通常会跑的比较快，臂力也比较好。而女孩的平衡感比较好。男孩的游戏通常比女孩的游戏更紧张激烈，喜欢玩打仗的游戏，女孩则主要是玩和生活有关的比较平静的游戏，比如过家家等。
如果问一个女孩将来想做什么，女孩会说想当医生、老师、芭蕾舞演员，而男孩的回答则是宇航员、飞行员、科学家、警察等。孩子所倾向的职业与他们的性别有很大关系。
在成人看来，女孩对成年人有很大的依赖性，而男孩则有很大的攻击性和独立性。
男孩与女孩这些天生的差异，促使我们家长不得不去思考：怎样促进不同孩子的心理发展呢？虽然孩子将来的发展与先天因素有很大关系，但是教育却起着决定的作用。很多家长觉得自己对待男孩女孩的教育都是一样的原则，实际上不是的。当男孩遇到不开心的事情时，父母习惯是和孩子进行交往，而女孩遇到不开心的事情时，父母给予更多的是安慰。在家庭中，女孩总是会比男孩得到更多的温暖、关怀和鼓励，女孩受到表扬的时候比较多，而男孩受到惩罚的时候相对更多。可见，在对待男孩与女孩的教育问题上，还是需要遵从他们的性别特点，找到最适合的教育方式：
方式一：父母分别做男孩女孩不同的偶像
通常来讲，女孩性格的形成受母亲的影响是最大的，男孩性格的形成受父亲的影响是最大的。
有的妈妈喜欢乱发脾气，经常对着家人大喊大叫而且不能克制，总是给家庭制造一种不祥和的气氛。而有的妈妈对待家庭成员都很亲热，对丈夫很尊重，并且尽力教育孩子，让家庭有凝聚力。两个不同的妈妈肯定会培养出两个不同的女儿，第一个妈妈培养出来的女儿肯定不能把家庭照顾得细致周到，而第二个妈妈培养出的女儿在将来一定是个好妈妈，她会把一种宽大友爱的气氛带到自己的家庭中。
同样的道理，如果作为父亲总是逃避对家庭的责任，对待家人粗暴且漫不经心，那男孩在将来长大之后也会具有这些特点，不能成为家庭的顶梁柱。如果父亲在家中能够很好地扮演自己的角色，在家中主动承担更多的责任，耳濡目染下的男孩在将来一定会成为一个真正的男子汉。
当然，母亲对儿子的影响，父亲对女儿的影响也同样重要。母亲那种鲜明的女性气质同样有助于男性气质的影响，父亲的那种男性气质则有助于女儿表现出女性气质。因此，双亲对子女的影响都是十分重要的。
方式二：分配给男孩女孩不同的家务劳动
父母在给孩子安排家务劳动的时候，也要考虑到孩子的性别，对于男孩，可以让他做一点力气活，女孩则可以帮助妈妈摆摆餐具，洗洗毛巾。
妈妈可以带上女儿让她一起来做饭，还可以教她学一点纺织、刺绣方面的知识，教她发现自己身边美好的事物，并尽可能地把美带到家庭生活中来。在与女孩的劳动过程中，妈妈要鼓励女孩爱护小动物和植物，母亲教给女儿用温和的方式来解决问题。
而对于男孩，家长可以让他到黑灯的房间去取眼镜，让他帮妈妈背书包，帮爸爸修理椅子等等这样的活动。家长在教育男孩的过程中不要忘记他是未来的男子汉，是家庭的支柱，所以对他不要娇惯，要给他展示意志和勇气的机会。
给父母的建议：引导男孩的暴力倾向
阳阳是幼儿园里的一个小朋友，他最大的理想就是当一名警察。班上有一个小朋友长的高大结识，有点小霸道。阳阳想，一对一肯定打不过，就和幼儿园里的几个小朋友一起去“围攻”他。不过，阳阳有时候表现的过于爱和人大脑，晚上爸爸下班回来，阳阳总会扮演奥特曼，让爸爸扮演怪兽，然后“奥特曼”把“怪兽”打败了。每每看到阳阳玩的开心，爸爸心里也有些许的担忧，儿子会不会有暴力倾向呢？
对于2—3岁的男孩来说，攻击性的行为常常是没有任何理由的。好动好斗是男孩的本性，他会用一种玩的心态试探自己的行为能力。不过家长要对自己的男孩提高警惕，随便打人可就不对了，如果发现男孩在外面和人打架，家长一定要及时了解原因，并进行教育和引导。再有就是男孩的年龄过小，并不适合给他看奥特曼之类题材的影片。因为他们不会真正理解影片的主题，只会对那些充满暴力的打斗动作产生兴趣。还有男孩会以游戏的名义和父母打打闹闹，没有分寸，形成习惯之后，男孩就会经常和周围的人大动拳脚。
如果男孩出现了这种暴力的倾向，父母首先要做到自己不能打孩子，如果父母动手打孩子，恰是向孩子表明了攻击是解决冲突的的方法。那么面对孩子的暴力倾向，父母应该怎么做最合适呢？
（1）首先要保持冷静。如果父母情绪失控出现了过激的语言或行为，就会对男孩起反作用。
（2）向孩子表明你的意见。如果家长亲眼看到了自己的男孩打了别的小朋友，要立刻过去关心一下被打的小朋友。
有位妈妈在亲眼看到自己的男孩打了别的小朋友之后，就会过去先问一下这个小朋友痛不痛，再对自己男孩说：“你打了这位小朋友，他的胳膊现在很疼。如果有别人打你，把你的胳膊打疼了，你会不会难受呢？”男孩低下头不说话了。接下来，这个妈妈又问：“什么问题不可以和气地解决吗？今天你打了他，不仅这个小朋友感到疼，他的妈妈知道了也会很心疼，对吗？”通过母亲这样的引导，男孩最终认识到自己的行为是不妥的。
（3）分析男孩打人的原因，认可他的感受。有的时候，男孩暴力的原因就是为了得到自己想要的玩具。父母可以平静地对孩子讲道理：“我知道你想要那个玩具，但是我们不应该打人，对吗？”不需要讲太长的道理，男孩都可以接受。
（4）教会男孩用语言表达自己的渴望。男孩天性就是不擅言辞，他们有时会不知如何表达出他想要一个东西，就会直接采取行动，这也是男孩暴力倾向的一个原因。作为家长，可以给男孩提供一个替代攻击的方法，告诉男孩：如果下一次遇到同样的情况，不可以打小朋友，而是去跟他说“让我玩玩你的玩具”。
（5）对男孩积极的行为提出表扬。如果男孩表现比以往有了进步，家长应该及时给予表扬：“这次没有打人，表现真棒！”得到表扬之后的男孩将表现的更加出色。
（6）在游戏中引导男孩。几乎所有的男孩都喜欢玩打仗游戏，因为他们盼望自己是一个真正的男子汉。对于男孩的游戏，家长千万不要感到头疼，更不可以给孩子的游戏拆台，而是要在他们的游戏中赋予道德的内容，比如提示他们玩在地震中救人的游戏，或者扮演医生救助伤病员。男孩可以在游戏中感受到道德的力量，同时也树立了保护弱者的意识。
差别教养并非“男尊女卑”
“男尊女卑”的思想并不只是中国特色，纵观全球很多国家都是如此。比如在日本韩国这样的国家里，都是男性占据了家庭生活中的主导地位。日本女人在结婚之后，基本上就不会出去工作了，而是做全职太太照料家庭，在经济上则是完全依赖于丈夫。在西亚一带的穆斯林国家，男人都可以娶好几个老婆，还有非洲以及北美洲的某些地方甚至是越南，都还实行着一夫多妻制。
中国有句古话叫“女子无才便是德”，为什么这样讲呢？男人需要有才，有才则有心机，就能看得清局势。而女孩子基本上是在照料家庭，每天面对的都是一家人，不需要和人动心机，所以就要“无才”。而女子无才不能解释成什么都不懂，那也不对，女子无才，但是要有“识”，就是忠孝节义的见识。很多的父母都抱有一种传统的教育观念，认为男孩子将来是要闯荡社会的，要挑起养家的责任，所以需要对他从小进行吃苦教育，让他受点挫折、受点委屈都是理所应当的。而女孩子将来的任务主要就是操持家庭而不是创业，所以也没有必要让她来吃苦，只要懂规矩，惹人喜爱就是好女孩。
所以，有人说“男孩穷这样，女孩富着养”其实是一种“男尊女卑”思想的延续。
不过，也有人打出“男尊女卑”的旗帜，认为男人和女人完全是平等的，在社会中，女人和男人一样可以承担责任和义务，也就不需要再区别教育了，女孩子必须有自己的独立性，和男孩子一样，才会在社会上有竞争力，成就一份事业。
其实，看似是不平等的“男尊女卑”，实际上则是对社会的一种极大的促进。现在有很多女性走出家庭，那料理家务、照料孩子、孝敬老人这些必须的工作谁来做呢？中国现在有很多年轻的职业女性，为了自己的职业发展，没有时间来照料家庭，为了工作放弃了一切，甚至有的女性为了不让别人夺走自己的职位，或者为了保住优越的薪水待遇，可以找“代孕妈妈”帮助自己来生小孩。有的妈妈为了工作，没有时间和孩子进行沟通交流，到后来发现孩子对她没有感情，悔之也晚矣。
有一位从日本留学回来的青年曾讲述过这样一件事情：他所在的日本企业每年都会选出优秀的员工到德国去学习，有一年选上了一位女同事去深造。那位日本女同事从德国回来之后不到半年，就向这家企业递交了辞职书，她要回家结婚了。面对这样的情况，日本的企业领导做出了什么样的反应呢？没有一个人对她的做法表示不满，更没有人提出要她赔偿培训费，更不会有领导对她说“家庭的事放一放，先来工作吧”之类的话，大家都鼓掌向她表示祝贺。因为在日本人的心目中，家庭才是最重要的人才供应地。一个人才，并不完全是企业的培养，他从小要接受家庭的培养，之后要接受老师的培养。所以，家庭的稳固才会保障日本社会的有序发展。
男尊女卑，并不能把她简单地理解成是男权主义或是对妇女的歧视，它的存在，对社会，包括对今天的社会，都有着合理的意义。而针对男孩和女孩所要施行不同的教育，目的也是在于帮助孩子找准自己的社会定位，怎样培养孩子使她能有属于自己的真正的美好的人生，怎样培养孩子才会把他们塑造成是社会最需要的人。
给父母的建议：引领男孩女孩获得不同的生存智慧
秋收时节，是捉蚂蚱的最佳时机。小飞盯上了一只有些与众不同的蚂蚱，它的头顶上有两个橘红的斑点，与绿色的外衣配在一起，煞是惹眼。小飞决定捉住它。
最后蚂蚱终于到了小飞的手里，可以想象小飞就是利用它的弱点——大腿将其捕获的。小飞高兴极了，捏着它的腿向小朋友们炫耀：“看！我这只多大多好看。”
这只蚂蚱想逃命，本能地撕开了两条后腿，逃走了！
一刹那，小飞惊呆了，已经无心理会在草丛中爬行夺路的蚂蚱。小飞没有骨折过，但他相信骨折一定很疼，更何况它是断了两条后腿，并且是被自己硬生生地扯断的。
爷爷知道了原委之后，拍着小飞的头说：“孩子，没关系的，腿断了虽然会疼一阵子，但终究会有好的一天；但如果它不舍得扯断自己的两条腿，它丢掉的将是生命！你懂吗？”
小飞点了点头。
蚂蚱是懂得生存智慧的，它知道怎样做才能让自己的既得利益最大化。所谓“适者生存”，每个环境都有它不同的特点，人生活在具体的环境中，就要去适应它。怎样去适应这个时代，便是生存的智慧。把生存智慧传授给自己的孩子是我们家长义不容辞的责任。
要做到这一点，我们首先就必须了解一些现实：由于男孩女孩天生的不同，整个社会对他们的定位也有所不同，性别有从生理结构的不同来区分，称“生物性别”；也有由社会对男女特征、角色、活动、责任的期待和规范来区分，称“社会性别”，这就是所谓的“性别角色”。
我们知道，男女是不一样的，无论从生理或其他方面，虽然没有谁好谁坏之分，但男女对事物的感觉、对待事物的态度，以及对应的方式各有不同却是毋庸置疑的。社会文化对男女的特点、特长、分工的定型，以及相应的资源和机会的分配、能力和特长的发展，影响了该社会对男女高低不等的评价，从而建构出男女之间不平等的权力和地位关系。
社会学家告诉我们，社会对理想的男性和理想的女性期待是不同的。社会对男性的要求更注重内在素质和实力。需要他有独立的生活能力和思维能力。社会观念认为，男性应该积极进取、有主见、有雄心、理智、自我依靠，而女性应该忠于爱情、文雅、爱小孩、富有同情心、言语流畅。很显然，男性的理想特征与决策、职业发展有关，而女性的理想特征与人际关系、情感表达有关。
男人充分相信自己、相信自己的工作、坚信自己的人生、寻觅温驯恭良的女人、让女人得到幸福，这都是理所当然的事。但是反过来由女人供养男人，而让男人幸福的女人却极少。男人味十足的性别象征挪到女人身上，多少会让男子们觉得不那么舒服，甚至产生相当大的反感。卢梭说得好，“当女人彻底是女人时，她的价值要比她充当男人的角色大得多”。
不管是男是女，他们都有着不同的性别优势，有些性别特征能提高个体胜任社会生活的能力，有些则会妨碍个体对社会的良好适应。比如男性在速度力量和方向感上占有非常明显的优势，而女性的形象思维和非逻辑思维、观察敏锐和感觉细微、感情丰富和性格温柔的优势明显高于男生。因此，男孩女孩在将来的社会中也需要不同的生存智慧。要适应社会，我们还要在教育孩子的时候充分发挥他们的性别优势。
名人教子给予的启示
刘墉是当代著名的作家、画家、教育家，他有一个儿子和一个女儿。现在儿子刘轩已经35岁了，获得哈佛大学的博士学位，并且出版了四本专著。刘墉的女儿刘倚帆，在14岁的时候就获得了美国的“总统奖”，成绩优异，如今已经考上了美国哥伦比亚大学。
刘轩和刘倚帆虽然是同胞兄妹，可是刘墉对他们两个人的教育方式截然不同。刘墉坦言，他在教育子女上确实是“男女有别”的，对儿子很严厉，对女儿很宠爱。他承袭了中国传统的教育方式，告诫儿子“你必须用功，不能失败。”但是对小女儿刘倚帆则是给予更多的爱护和鼓励。
刘墉在教育儿子过程中总结出了以下的经验：对男孩不可以凡事安排的面面俱到，这样极容易使男孩养成做事不负责任的坏习惯。父母的过度包办会是孩子变得娇纵且不懂礼貌，不懂得珍惜，这是家庭教育中最忌讳的。
儿子刘轩出生之后，刘墉经常到美国推展中国文化，与家人很少相聚，直到刘轩七岁的时候，刘墉被聘为纽约圣若望大学的住校艺术家，才把家人接到美国团聚。这时刘墉发现儿子的性格内向，加上刚来美国的时候没有朋友，表现的十分自闭。刘墉看在眼里急在心上，决定用传统的中国强权式教育来改变儿子的个性。
刘轩从小与妈妈一起生活，习惯了娇生惯养。但是，刘墉给他制定了严格的生活制度：自己的事情自己做，不能推给别人；自己的衣服要自己洗，不可以让妈妈代劳；如果爸爸妈妈都不在家，就自己做饭吃；假期的时候出去体验打工的生活。不仅如此，每天的作息时间安排，都有严格的规定，绝对不可以偷懒。
起初刘墉的规定让刘轩很不习惯，他对于父亲的这种管制也很反感，即便是和爸爸一起去看电影，一路上他都要向路人问好几次“现在几点了”。可见父子的感情。
刘轩小的时候种花，不敢用手和泥，刘墉看见之后就有意识地和了一堆稀泥，强迫儿子把手伸进去。平时在生活当中，儿子看电视时间太长了他要管，儿子打个电话他要询问。为了锻炼儿子的胆量，他把儿子送到了曼哈顿一个据说是“毒蛇猛兽经常出没”的地方上中学。刘墉在教育的过程中总是试图让儿子尝试磨难。
刘轩对刘墉说：“你为什么老是这样严厉地管着我，为什么对妹妹这样温柔？”
对于女儿，刘墉采取的教育方式是：给女儿尽量多的鼓励，让他能够充分独立，自己把握生活，但是在某些方面一定严格要求，在原则问题上绝不会放任自流。刘墉希望自己的女儿做个小淑女，他曾经说过：“时代越来越进步了，孔武有力的男生不见得吃香，娇小的女孩子照样可以统治世界。”刘墉给女儿创造了一个自由的成长空间。
事实确实如此，刘墉把更多的宠爱都给了自己的女儿刘倚帆，他会教女儿怎么拍照比较漂亮，怎样站立的姿势最美，怎么化妆效果会更加靓丽。不过，在教育女儿的问题上，刘墉不会有丝毫的马虎。他会教育女儿说：这个世界上没有丑女人，只有懒女人。他会时时叮嘱女儿：“娃娃有没有去锻炼呢？有没有去健身房？”
每到吃饭的时候，刘墉会让女儿进屋把外公外婆叫出来一起吃饭。女儿时常会抱怨：“我不叫他们，他们也一样会吃饭啊。”这时刘墉就会很耐心地教导女儿：“你如果不去叫他们，可能外公外婆就会躲在屋里吃了。你去请他们出来吃饭，那感觉就不一样了啊。我们要懂得敬老，要关爱他们。”刘墉知道，中国传统的孝道一定要传递给下一代。
女儿在12岁的时候对肚脐装非常着迷，刘墉对女儿说：露肚脐的娃娃固然可爱，可这样如果着凉感冒了怎么办？女儿一下明白了爸爸的意思，以后也就不再穿这种衣服了。女儿习惯趴在地毯上一遍看电视一遍上网一边做功课，对此，刘墉却没有说什么。“她有这个本事每科照样拿A，我有什么话好说呢？”
有一年，刘墉带着女儿去了大陆，帮助一个贵州的女孩做眼角膜的移植手术。在同行的路上，刘墉问女儿：“天下需要帮助的人那么多，我们帮不过来怎么办？”女儿学着刘墉的口吻说道：“只因为我们看到了。”刘墉教育女儿有一颗宽广的心，谁都不是救世主，但一定会尽自己的能力，把快乐、温暖和安慰送给需要的人。让女孩懂得爱心，会使她活的有意义有价值。
给父母的建议：重视女孩的快乐指数
父母应该给予女孩的最重要的礼物就是“快乐”。快乐是女孩一生的财富，使她能够以比较能够以轻松的心情来迎接未来的挑战，快乐的人比较能以理智的方法来解决问题。美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注意培养孩子快乐的性格，有利于孩子的健康成长。
那么怎样做才能让女孩子保持经常快乐呢？
（1）要注意培养女孩对快乐的体验。在每一件小事上，父母都可以询问她的感觉，高兴不高兴，为什么。比如出去玩的时候问她：“你喜欢出来玩吗？高兴吗？”父母也要经常把自己的体验告诉孩子，如：“你能帮妈妈做家务，我很高兴。”
（2）让女孩有机会享受“不受限制”的快乐。孩子毕竟是孩子，他们需要带着童真的想象力尽情地玩耍，需要有时间去打雪仗、蚂蚁搬家——这些按照孩子自己的步伐去探索世界的活动，更能给他们带来真正的快乐。我们不要总把自己的好恶强加给孩子，要让孩子做他们喜欢做的事情。
（3）给女孩显示自己的机会。每一个女孩都有自己独特的天才和技能，展示这些能给他们带来极大的喜悦。“妈妈，我给你讲一个故事好不好？”这时即使你在厨房做饭，也要满足她这个愿望，并适时地给予肯定：“你讲得真是太棒了。”要知道，能和你分享她喜欢的这个故事，对孩子而言是多么地快乐。孩子的热情、能通过你的分享和肯定，转化成良好的自尊、自信，而这些品质对他们一生的快乐都是最宝贵的。
父爱，赋予男孩雄伟气概
“男人来自火星，女人来自金星。”这个美国著名的畅销书作家约翰·格雷的经典命题，爸爸妈妈自身的性别特质本身就是教育孩子的一种“优势”，爸爸身上的阳刚之气、果敢、坚毅的性格等等都是妈妈难以展现出来的，聪明的爸爸会懂得利用自己的性别优势来打造男孩的男子汉气概。
学习更符合自己性别特质的教养智慧，对父母和孩子来说都是一件意义重大的事情。在我们传统的中国人眼中，父亲就是整个家庭的主心骨，他是家庭经济上的主要来源，也是全家重要事情的决策者。父亲在男孩的眼中，常常就是一个无所不能的“超人”角色。
“父亲”这个岗位对男孩来说究竟意味着什么？经过大量的调查研究，育儿专家给“父亲”这个岗位提出如下的几个方面和定义：
父亲是男孩游戏的重要伙伴，孩子需要在游戏中成长。
家庭组织一次野餐，父亲常常会带着男孩上山采果、下河摸鱼。在男孩看来，唯有父亲能陪他完成这次冒险，并且在危难的时候帮助他。即使在家里，父亲也常常会用触觉、肢体运动的游戏把男孩举到肩上，来回旋转，或抛向天空。这些动作常有一定的危险性，但父亲的大手和力量可以让男孩感受到刺激与安全，男孩快乐地“咯咯”大笑。
在刚开始的20个月时，父亲成为男孩的基本游戏伙伴，20个月的婴儿对父亲的游戏明显地感兴趣，反应积极；30个月以后，则成为主要的游戏伙伴。这时的婴儿能兴奋、激动、投入、亲近、合作而有兴致地和父亲一起游戏，他们会把父亲作为第一游戏伙伴来选择。
父亲帮助男孩形成积极个性品质，培养男孩的正面情绪。
在现代社会，男性的独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等更是富有创业精神的一代人积极学习的精神。父亲正是促进男孩形成积极个性的关键因素。理想的父亲通常具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、富有合作精神、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。
男孩在与父亲的互动中，一方面接受影响并且不知不觉地学习、模仿；另一方面，父亲也自觉、不自觉地要求男孩具有以上特征。如果男孩在5岁前失去父亲，对他的个性发展会非常不利。男孩年龄越小，影响越大。没有父亲的男孩缺少克服困难的勇气，具有较多的依赖性，缺乏自信、进取心，同时在控制冲动和道德品质发展上也有不离的影响。
父亲能提高男孩社交技能，让男孩今后成为乐于协作的人。
父亲是保持家庭与外部社会联系的“外交官”，对男孩社交需要的满足、社交技能的提高具有极其重要的作用。随着男孩长大，他与外界交往的需要日益增多，父亲成为男孩重要的游戏伙伴，扩大了男孩的社交范围，丰富了男孩的社交内容，满足了男孩的社交需要。
同时，父亲和男孩的交往使男孩掌握更多、更丰富的社交经验，掌握更多、更成熟的社交技能。当男孩在和父亲的游戏中反应积极、活跃时，在和同伴的交往中也较受欢迎。因为父亲影响了他的交往态度，使他喜欢交往，在交往中更加积极、主动、自信、活跃。
父亲能促进男孩认知发展，提高男孩的智商和情商。
由于父亲性格、能力等的独特特点，特别是父亲与男孩在交往上的独特性，使男孩从母亲和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的。从母亲那儿，男孩可以更多学到语言、日常生活知识、物体用途、玩具的一般使用方法。从父亲那儿，则可以学到更丰富、广阔的知识，比如认识自然、社会的知识，并通过操作、探索、花样繁多的活动、玩法，逐步培养起动手操作能力、探索精神。男孩的想象力受到刺激、变得丰富，并愿意动脑、有创造意识，他的求知欲和好奇心也同步发展。
可以看到，男孩将来在社会生活中需要的知识、沟通技巧都受到父亲的影响，而且这种影响力是持久的、牢固的。没有父亲的人，常常感到不安、自卑，也不愿意与他人交流，生活在压力之中。正是父亲，为男孩的成长支起了一片天空，在他还没有能力经受风雨的时候，给他时间成长筋骨、养精蓄锐。父亲是世界上最重要的岗位，认识到这一点，对每一个父亲来说，既是重要的责任，也是迈向成功教育的第一步。
给父母的建议：爸爸把好性格遗传给孩子
性格决定命运已经不是新鲜的话题，但谁更能影响男孩的性格呢？答案就是父亲。
教育专家认为：对孩子而言，爸爸意味着安全和自信。幼儿园有一种叫“钻鱼”的户外活动器材，在爸爸妈妈接孩子回家时，经常会有孩子爬着爬着就到鱼背上下不来，害怕地叫爸爸或妈妈。妈妈听到孩子叫声后总是急急忙忙把孩子抱下来，而爸爸听到叫声后往往对孩子说，你自己下来！能上去就能下来。生活中的妈妈一般较爸爸胆小、感情丰富。看个电视，遇到不顺的事容易掉眼泪，爸爸在这方面更容易影响孩子形成勇敢的品质，对男孩儿来说，这一点很重要。
男性能显示给孩子勇敢、自信、安全、坚毅、强悍的性格特征，孩子的性格形成，与父母个性影响有很大关系，而爸爸的影响力又比妈妈的大。
爸爸同男孩的关系愈健全，将来男孩走向社会之后应付压力的能力也愈强。曾有一对夫妻在阳台上看见儿子与别人打架，这位爸爸在阳台上大声喊道：打得过就打，打不过就跑。一句话提醒了儿子，儿子本无心恋战，一溜烟跑回家。但是妈妈就容易指责自己的孩子或指责别人的孩子，把本该结束的事件延续。这就是一个很典型的性别影响性格的案例。
有一本很著名的励志书中讲到说，如果一个人拥有了好的性格，他再有勤奋、智慧等等优点中的任何一条，就能走向成功了。从爸爸们的生活经验来判断，好性格对人的影响力也是不言自明的。我们都知道，好性格不仅是具有脾气好、能为别人着想、开得看这些特征，更是积极进取、愈挫愈勇、追求卓越的一种习惯。这也是男孩从父亲那里得到的最好的财富。
父爱是女孩的精神财富之源
当我们看到女孩穿上新衣服高兴的样子时，一定会说：小女孩，还真是像妈妈。然而，人们可能忽视了一点，实际上女孩洗手的姿势、哈哈大笑的样子更像爸爸，她们不自觉地在模仿着爸爸，她们的内心也一直希望向着爸爸的方向发展。爸爸对女孩的影响是巨大的，表现在以下的几个方面：
首先，父亲影响着女孩的气质。
对于女孩来讲，气质远远胜过于她的容貌。美好的气质犹如一件美丽的衣服，永远不会褪色，令女孩光鲜可爱。而女孩气质的塑造，很大的程度来自于父亲的影响。
当女孩买了一件新衣服，很希望得到爸爸的肯定。如果爸爸很欣赏她的打扮，就会以赞赏的态度给予回应。女孩的气质是在父亲的赞赏或否定中一点点培养起来的，她对于美的认识，对于气质的表达方式，也是来自于父亲的影响。
除此意外，父亲对女孩气质的影响不仅仅是服装打扮，还有对女孩艺术和学习方面影响深远。
我们不妨来看看著名画家丰子恺教育女儿的故事。
丰先生有很多朋友，他们常常到丰家谈天说地，正如唐代文学家刘禹锡所说：谈笑有鸿儒，往来无白丁。大人们在一起谈书论画，畅所欲言，只要孩子有兴趣，丰子恺总是鼓励他们加入进来，并说说自己的想法。丰先生不仅看重待客之道，也非常珍视孩子独立思考和学习的品质。正是在这样开放、自由的讨论氛围中，孩子们渐渐学会了自己去辨别和理解事物。
除了在教育方式上开放、灵活，丰子恺自己也是一个很有创新意识的人。他在年轻时留学日本，但是经济原因让他只能停留十个月，在这十个月里面，他学习西洋画、小提琴、日文、英文和德文，他还常常去听歌剧、参观各种地方。在五十多岁的时候，他还学习了俄文，并用俄文翻译了不少俄罗斯的音乐、文学、美术作品！
丰子恺学习、尝试的精神对儿女也有很大影响，丰一吟继承父亲的喜好，成为一位著名的翻译家、画家，她的风格与父亲并不相同，用自己的目光来观察世界，是丰一吟从父亲那里得到的最大影响。
其次，父亲影响着女孩的性格。
有一位爸爸曾说过自己的亲身经历：他以前每次和女儿交流的时候，总是不看着女孩说话，对此他也没觉得什么，一直都没在意。后来，有一次，他在和女儿说话的时候一直用眼睛看着她。女孩告诉他：“我第一次感觉到你在和我交流。”这个爸爸很惊讶，女儿接着说：“因为以前每次你说话的时候都不会看着我。”
和妈妈相比，爸爸就不擅长表达自己对女儿的爱。然而，女孩的心总是细腻敏感的，如果她感受不到爸爸在赞赏她，就会以为是爸爸不爱她，在这样的心理作用下，女孩就会感到自卑，甚至对生活中的一切都不感兴趣。相反，如果爸爸很关注女孩，并且善于向女孩表达他的情感，那女孩会在爸爸的鼓励之下变得自信、乐观很多。
周婷婷从小就双耳失聪，又聋又哑，但她的父亲从没有对女儿放弃过，为了让孩子和别的小朋友一样正常地学习生活，爸爸没少费心。小学的时候，由于听不明白老师讲课，婷婷的数学非常糟糕，但是父亲一直在鼓励她，帮助她树立信心。有一次，爸爸给婷婷十道数学题目，而婷婷只做对了一道题，父亲显得很高兴，对她说：“你真是太优秀了，这么难的题目竟然做出来一道，将来一定能学好数学。”等到后来婷婷长大之后，父亲回忆起这段往事，告诉孩子说：多亏当时她做对了一道，否则的话自己真的都不知道怎样安慰女儿了。
正是由于父亲的鼓励，给予了婷婷很多积极的心理暗示，婷婷自信地迈过了一道又一道的关卡，她有勇气漠视令人绝望的生理缺陷，而获得了比常人更多的惊喜。
再次，父亲影响着女孩的择偶标准。
父亲是女孩遇到的第一位男性，所以很自然地为女儿树立了最权威的男性标准。在女儿的眼中，父亲是最可爱、最合人意、最值得尊敬、最有责任感、最有教养的人。
总之对于女孩来说，父亲的影响早已深入她的内心，无论这种影响是正面的还是负面的。在女孩成长的路上，是父亲在指引着她对男性的认知。很多女孩在成年之后，都会选择那些与自己父亲很有相似之处的男人作为自己一生的伴侣。
给父母的建议：爸爸要花更多的时间来陪伴女儿
每个孩子都希望父母关注他，尤其女孩显得更为强烈，据世界卫生组织公布的一次研究成果表明，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子，要比其他孩子智商高。
经过许多实例和科学研究表明，父亲不管多忙都要抽空陪陪女孩，以满足她的情感要求，只有这样才能培养出性格健全的完美女孩。
如今父亲与孩子待一起的时间越来越少，早上，在孩子没出门之前他们已经出门，晚上拖着疲惫的身躯回家，可孩子早已进入梦乡。父亲和孩子似乎永远是错开活动的，由于工作的繁忙，父亲再没有更多的精力来管孩子。
萌萌的爸爸平时是一个大忙人，几乎没有时间和她在一起。
在萌萌的心中，爸爸就是一个提着公文包忙进忙出的人。她希望周末能够和爸爸一起去动物园或者是植物园，但是爸爸周五晚上接到一个电话，表情严肃地交谈了几句之后，开始犹豫要不要陪她了。
在爸爸犹豫的时候，萌萌感到担忧：
“他不能马上答应我，一定是再犹豫，这一次还是不行么？”
当听到爸爸说“这一次爸爸有工作要做……下一次……”的时候，萌萌心中既失望又委屈。
“在爸爸眼中，永远都是工作最重要”
“他之前也说过‘下一次’的，根本就不算数”
“我再也不会相信他的话了”
“讨厌爸爸”
这些缺少父亲陪伴与沟通的女孩被称为“情感饥饿”的孩子。
就拿萌萌来说，如果她需要的仅仅是去了解植物动物的机会，那谁来带她去都可以，甚至找一个生物学家最合适。但是正在成长中的孩子萌萌，她内心最需要的，其实是一种爱的感觉——和爸爸在一起，相互交流，在亲密地接触中感受到爱和温暖。这种被爱的感觉，是萌萌日后乐观、自信、积极的动力，也是加强一个女孩安全感和归宿感的的重要因素。
在养育女孩的过程中，父亲不仅仅是一个“经济赞助商”，而且对女孩性格的影响和生活习惯的养成都有很重要的作用。如果长期缺少父亲的陪伴，女孩的性格也将受到很大的影响。
“职场人士一定要切记，多挤点时间陪陪女孩。你可以把孩子交给保姆、老人，但是谁也取代不了父母在孩子心目中的地位。千万不要以忙为借口把孩子推给保姆、老人，不管多忙，一定要记住和孩子多聊天、多沟通。”这是一位职场爸爸在总结自己的育儿经验时发出的感慨。
有这样一句格言：一个好父亲胜于一百个教师。
所以，父亲为了表示对女孩的关心，可以利用每天午饭时间问女儿的情况，向女儿讲述有关自己的事情。或者睡前去女儿房间与她交谈一段时间。在平时的时候和女儿分享自己童年的生活，在轻松幽默中讲述自己曾经记忆深刻的事情。有时候也可以与女孩一同分享自己在工作上的感受，赢得她的理解和支持。
母亲放手，儿子才能长大
很多妈妈由于对男孩太过于精心照料，使男孩往往会对母亲过度地依赖，逐渐变成了娇软的“奶油小生”。
小学生强强对妈妈说：“妈妈，我的同桌小丽昨天打了我的头，还把我的书包扔到教室外面去了。你说我该怎么办呢？”
还有个小男孩居然对妈妈讲：“我一个人过马路害怕，妈妈你每天送我上学好吗？”
这些本应该是充满着阳刚之气的男孩，怎么会变的如此的胆小怕事呢？
我们不得不把矛头指向那些乐于事事代劳的妈妈，她们处于疼爱孩子，为孩子做好一切，结果换来的是男孩自理能力的下降。
一个小学一年级的男孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。老师问他为什么哭，男孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往男孩带的鸡蛋都是妈妈事先剥好皮的，而这次来不及了，妈妈没有帮他剥皮。
东南大学的一位教师说，一些学生考入大学、离开父母后，基本不会独立生活，不能自理自立。一位考上南京某名牌大学的高材生，入学一个月便将自己的各种证件、钱物等都丢失了，并且无法处理简单的日常生活。不得已，学校只能要求他的家长前往学校帮助其料理生活。后来这名同学还是感觉生活不适应，只好休学回家。还有的学生将自己换下来的脏衣服打成邮包寄回家，让父母去洗；一些大一、大二的学生均反映适应不了大学生活。
其实，男孩从小就有独立的愿望，两三岁的孩子常常会对母亲说：“我也能干。”上了学的孩子更常常希望有更多的独立做事的权利。有的时候，正是因为妈妈太能干了，把本该男孩自己独立做的事情也都一手包办了。
有一次，学校组织学生进行大扫除，有一位妈妈拿者抹布来帮助儿子做卫生。老师不禁感到纳闷，问这个妈妈：“平时孩子在家做家务吗？”没有想到的是，这位妈妈毫不犹豫地回答：“疼还疼不过来呢，怎么能让他做家务呢？”
男孩要经历自己独自处事才能长大成人，如果妈妈总是不给男孩机会，他又怎么能有成长的余地呢？这样被妈妈“一手包办”长大的男孩，将来肯定是懒惰与无能的，注定会给家长带来悲哀和失望。
要想把自己的男孩培养成为适应未来社会的男子汉，当妈妈的可以表现的不那么强势，给男孩提供显示本领的机会。母亲的过于能干、刚强，会让男孩失掉施展才华的天地，并慢慢的能力被弱化。
事实确实如此，如果妈妈把男孩当成一个男子汉来培养，他会慢慢变成令妈妈满意的男子汉。如果妈妈总是把男孩当做一个小孩子，即便他已经长到了十几岁甚至是二十几岁，他在心里也会永远把自己看作是一个小孩子。
给父母的建议：适当让男孩受一点苦
有一次，我国有一位青少年教育专家到华盛顿参加完一个国会的听政会，出来在路边等车，看见一个母亲和一个3岁左右的小孩过马路。那个小孩不小心摔了一跤，母亲走了过去，对小孩说：“汤米站起来！”小孩继续在地上耍赖。母亲的声音越来越大、表情越来越严肃：“站起来！”小孩立刻站起来了。母亲把小孩带到路边就开始训斥：“汤米，你看看你刚才，像个男子汉吗？还说长大了要保护妈妈，你那个样子能保护我吗？做事情不能担负自己的责任，还妨碍交通。”3岁的小孩含着眼泪，被妈妈带走了。
赫胥黎说：“人在早年遭受几次挫折实际上有极大的好处。”吃得苦中苦，方为人上人。其实，男孩一生中不遇挫折是不可能的。在成长时期太顺利了未必是好事，对男孩过分保护，往往会妨碍男孩身心的正常发展，使他们变得胆怯、依赖心重、神经质，不敢做任何尝试，而且不易与人接近。为了让男孩在以后的生活中少吃苦头，在男孩成长的过程中，父母要做的是要精心设计一个有益的教育环境，使男孩在成长过程中适当地吃些苦头，培养他承受挫折的勇气和能力。有了这样的准备，男孩才可能在以后少吃苦。
众多家长也明显意识到了这一点，但怜子之心让他们非常矛盾。男孩迟早都要单飞，在成长的道路上吃一些苦，绝对不是坏事。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。经历过苦难的男孩，方有希望成为大器之材。我国儒家的亚圣孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”要让男孩成就辉煌的人生，就放手让生活的磨难去砥励男孩坚强的品质和心性吧。
孟子云：“生于忧患，死于安乐。”忧患和安逸都是一种生活方式，但一个可以培育信念，一个只能播种平庸。身为教育男孩长大成人的父母，必须让男孩知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。如今的男孩生活过于安逸，普遍缺乏经受磨炼的机会，因此，他们很难学会忍受挫折和失败带来的负面情感，这对他们的成长是极其不利的。父母要让男孩们知道，他们面临的是一个处处充满竞争的社会，“物竞天择，适者生存”，“优胜劣汰”将是普遍现象，未经锻炼的翅膀难以搏击人生的风雨，难以在未来的竞争中取胜。父母要认识到，要想让男孩在竞争中立于不败之地，必须对男孩进行挫折教育，让他们自小接受艰难困苦的磨炼，教会他们敢于面对挫折，不怕失败，以培养他们坚韧不拔的意志和毅力。经过在逆境中千锤百炼成长起来的男孩才能更具生存竞争力，这也是父母应为男孩尽到的义务和责任。
有位男孩考上了一家部队院校，严格的军事化管理让男孩苦不堪言，他在给家长的信中屡屡透露出不能承受的意思。他的父母千里迢迢去探望，看到男孩的确很苦，站要有站相，坐要有坐态，就是平日穿衣叠被吃喝等杂务也得用统一整齐来规范，更别说每日早晨风雨无阻的五公里越野长跑。他们只呆了三天就被队领导要求返乡，他们看着男孩黑瘦的模样，内心充满矛盾——男孩平素一进家门就喊饿的，可现在，肚子咕咕叫，还要饭前一支歌！怎么办，母亲几乎动了把男孩领回家的念头，可父亲却一直坚持：“别人家的男孩能行，咱家男孩也行！”后来两位家长终于释然：他们的男孩现在成熟稳健，果断独立，是一个真正的男子汉了。
日本著名企业家松下幸之助曾经说过这样一段话：“狮子故意把自己的小狮子推到深谷，让它从危险中挣扎求生，这个气魄太大了。虽然这种作风太严格，然而，在这种严格的考验之下，小狮子在以后的生命过程中才不会泄气。在一次又一次地跌落山涧之后，它拼命地、认真地、一步步地爬起来。它自己从深谷爬起来的时候，才会体会到‘不依靠别人，凭自己的力量前进’的可贵。狮子的雄壮，便是这样养成的。”
女儿是妈妈的影子
常人讲到：“女孩是妈妈的影子。”就是在形容女孩与妈妈之间的关系，有什么样的妈妈，就会有什么样的女儿。
大多数的女孩在生活中会不自觉地把妈妈当成自己的模仿对象，母亲可以在生活中的各个方面影响女儿。女孩也是在生活的各个细节中从妈妈那里学会了生活的方式和处世的态度。
妈妈是否善良，是否有爱心，这些决定着女儿的品格；
妈妈是事业心更重还是更加以家庭为重，这些决定着女儿将来对家庭的态度；
妈妈在社交圈子中的地位和风格，往往是女儿模仿的轨迹；
正是因为如此，妈妈们要尤其注意自己的言行举止，很可能就会成为孩子模仿的对象。有的时候由于自己不经意的小动作，甚至就会给孩子带来误导。
姗姗的妈妈发现自己的女儿有私自拿别人东西的毛病，就觉得很纳闷：因为爸爸妈妈从来都不会随便拿别人的东西，她是怎么学会的呢？而且让妈妈更加担心的是，孩子年纪小小，并不懂的“偷”的意思，可是姗姗的行为——私自拿别人的东西，不就是偷吗？
妈妈经过仔细地反思，终于找到了问题的根源：原来，妈妈平时去超市买东西，总是习惯把姗姗带上。姗姗看到妈妈把需要的东西从货架上拿下来放到购物筐里，然后就可以拿回家了。就是这样的一个小小的行为，姗姗就觉得只要是需要的东西，直接拿过来就是自己的了，她并没有注意到妈妈最后还要结账。妈妈想到这一点的时候就非常后悔，不应该把孩子带到商场买东西。
可见，妈妈的一言一行，都对女孩的影响很重大。
妈妈是否孝敬老人、妈妈是否喜欢帮助别人，这些女儿都是看在眼里，并且在认真地模仿。所以，聪明的妈妈先要为自己塑造一个好形象，然后教育女孩就成了不费吹灰之力的事情。
给父母的建议：别当女孩的反面典型
妈妈是女孩心中最信赖的人。通过与父母的朝夕相处，父母的一言一行、一举一动都会在女孩的心灵深处埋下相应的种子，妈妈的反面行为，对女孩的未来只会产生恶劣的影响。
女孩的思想观念、政治信仰、行为习惯、兴趣爱好都会或多或少带上家庭的烙印。“孩子是父母的影子”这句话不无道理。
一个人打算悄悄跑到邻居家的麦田中偷一些麦子。
在同一个伸手不见五指的夜晚，到处漆黑一片，她偷偷带着女儿离开了家。
她压低声音说道：“孩子，你给我站岗，如果有人来就大声喊我。”
然后这人溜进麦地，开始收割，不一会儿，女儿就喊道：“妈妈，有人看到你了！”
这人向四周看了看，但是一个人也没有看到，于是她把割下的麦子收拾起来，又走进麦地。
“妈妈，有人看到你了！”女儿又大声喊道。
这人再次停下来，向四周张望，但还是什么人也没看到。她又收了些麦子，然后来到另一块麦地。
过了一会儿，女儿大声叫道：“妈妈，有人看到你了！”
这人又一次停下手中的活，向四周望了一下，但还是什么人也没有看到，于是她把割下的麦子捆好，然后溜进最后一块麦地。
“妈妈，有人看到你了！”女儿又叫了起来。
这人停止收割，向四下看去，还是没有看到人。“你为什么总是说有人看到我了？”她生气地问女儿，“我四处看了看，什么人也没看到。”
“妈妈，”那孩子低声说道，“有人从天上看到你了。”
站在女孩的角度，我们禁不住为故事中女孩的诚实和童真喝彩，但同时又为偷麦子的家长感到悲哀。虽然孩子涉世未深，但家长的行为直接给她带来了深远的影响，偷麦子看似一件小事，但在女孩的心灵上该打上怎样的烙印？
很难想象，这样的家长，能培养出一个什么样的孩子。
也许，家长的许多行为是无意的，但无形中就成了孩子不诚信的“始作俑者”。把目光投向更多的家庭，其实有很多家长在不经意间就做了孩子的反面教材。
一个叫花花的小女孩，本来非常诚实可爱，但到4岁左右就变成了一个好说谎话的孩子。原因何在呢？原来是受她母亲的影响。花花的母亲平时爱占小便宜。
一次，她带亮亮去买水果，趁卖主未看见，便拿了几个梨放在自己提兜里。这情景被花花看在眼里、记在心上，慢慢地也开始变得爱说谎起来。
陶行知先生是伟大的教育家，他的每日四问中的第四问便是：“自己的道德有没有进步？”因为道德是做人的根本，没有道德的人，学问愈大，为非作恶的能力愈大。不容乐观的是，当前社会的非诚信教育行为对儿童、青少年的污染已经相当严峻。由此我们提醒各位家长，千万要注意以身作则，不要做女孩的反面教材。
穷人的孩子为何当家早？
香港地区现任的特首曾荫权在中学毕业之后考上了香港大学，但是他家境贫穷，拿不出学费来供他上学。无奈之下，他只好放弃了去香港大学读书，就到一家药品公司当推销员，小小年纪就尝尽了人生的苦辣。几年之后他考上了公务员，由政府送到哈佛大学深造，攻读博士学位。后来一步一步走到了今天。
从一位推销员到成为一名行政区的特首，这中间需要多少努力才能达到？可想而知，任何一个胸怀大志的人都没有必要去做推销员，可能年轻的曾荫权也是这样想的，但是谁叫他老爸是个穷警察呢？如果不做推销员就没有饭吃了。在当时的处境之下，还能做什么呢？
也许，这就是“穷人孩子早当家”的道理，为什么要这样说呢？相信答案只有一个，那就是自强。正因为家境贫穷，他们才会不断地拼搏努力，除了这一条路没有其他的路可以走，是这样的环境迫使他们学会了自强。
当然，穷的含义并不只是家庭经济这一个方面。贫困的意义很广，陷入了困境，都算的上是一种贫困。常言道：“自古英雄出贫贱，纨绔子弟少伟男”，因为在顺境中的人容易受到迷惑，他们往往会贪图享受，不思进取，不知道苦难为何物，所以没有志向。没有进取心的人，又怎么会有成就呢？而身处逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和苦难做斗争。人如果没有动力就不知道奋进，这正是处于顺境中的人所不具备的。
现在的社会，工业化、数字化、信息化的进程过快，导致现在的青少年，心智成熟较缓慢。也可以说是由于经济基础决定了孩子的心智成熟缓慢。美国的专家做过这方面的研究：20年前美国的青少年心智成熟是在15岁，而现在美国的青少年要到25岁至30岁心智才成熟。为什么会出现这样的倒退呢？很重要的一个原因就是工业化的进程太快，孩子的物质条件太优越，动手机会和实践能力都大大减少了。而穷人家的孩子则不是，他们的生活压力大，要做很多家务劳动和其他事物。所以越是富裕的地区，孩子的心智成熟越慢。
在瑞士，父母为了孩子不成为见风使舵之辈，从小就培养孩子自食其力的精神。比如，一个十六七岁的姑娘，在她初中毕业的时候就会来到一家有教养的家庭当女佣，上午劳动，下午上学。这样做的好处，一方面培养了劳动能力，另一方面有利于学习语言。因为在瑞士有讲德语的地区，有讲法语的地区，所以这个语言地区的孩子通常会到另一个语言地区当佣人。
德国的家长从来都不会包办代替孩子的事。那里的孩子到了14岁之后要在家里承担一些义务，如要替全家人擦皮鞋。这样做的好处，一方面是培养了孩子的劳动能力，另一方面有利于培养孩子的社会义务感。
给父母的建议：不要舍不得让男孩吃苦
孟子云：生于忧患，死于安乐。忧患和安逸同样是一种生活方式，但一个可以培育信念，一个只能播种平庸。
英国博物学家、进化论者赫胥黎说：“人在早年遭受几次挫折实际上有极大的好处。”
古人常讲：“少年得志大不幸”。从少年到青年是人生的关键时期，如果在这个时期里一帆风顺，那么长大后，一旦遭遇挫折，心里就未必能承受得住。如果在这个时期经历一些挫折，那么长大后，不论遇到什么样的失败，都不会被打倒。
四十得子的一对农民夫妇对儿子非常宠爱，儿子要风得风，要雨得雨，从小便爱发脾气，做事却毛毛糙糙。
儿子上学了，从来也不知道爱惜衣服，回家时不是弄脏了衣服，便是把书包忘在田里，回家后就只知道哭鼻子。母亲即使每天跟在他身后，也没有办法。
一天，父亲拿着铁锹，在儿子回家的必经路上挖了很多坑，又在坑上搭起一座座独木桥。孩子回家时，走到桥边，不知所措。田野里没有人，只有风从树林中吹过，孩子想哭，却不知道哭给谁听。没有后路，孩子只好小心翼翼地走上桥，他胆战心惊地走过一座座独木桥后，学会了认真对待小桥。
回家后，孩子得意洋洋地告诉父母今天的经历。母亲不理解。父亲解释说：“他走在平坦的大路上，当然不会注意脚下，现在路途艰险，他自然会集中精神走好路了。”
孩子因为走过了一条艰难的路而变得认真起来。人生就是一条大路，如果我们的路途太平坦，那么也不免会左顾右盼，忘了注意脚下的路，如果有挫折在脚下，那么孩子们会因挫折而变得坚强、成熟起来。
心理学家常常会接待这样的母亲，她们被自己的孩子伤透了心。心理学家发现，这些母亲的共同之处是，如果孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，母亲们便不会再给孩子买有鞋带的鞋子。如果孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服，母亲们就不再让孩子走近洗碗池。这样的孩子永远也学不会系鞋带，学不会洗碗时不要让水溅到身上。他们长大后遇到困难也会想办法绕开，他们没有学会克服困难。有时候，父母们真的需要咬咬牙，放手让孩子去独立完成一些事情。
男孩迟早都要单飞，在成长的道路上吃一些苦，绝对不是坏事。要让孩子成就辉煌的人生，就放手让生活的磨难去砥励他坚强的品质和心性吧。
溺爱是男孩成长的大敌
疼爱孩子是父母的天性，但是如果疼爱的过了头，那就要变成溺爱了，溺爱只会害了孩子。作为父母，千万不要让溺爱害了孩子。
教育男孩，最忌讳的就是溺爱。一个在溺爱环境中长大的男孩，别指望他将来会有出息。对男孩的爱，只能放在心里，表现出来的，该狠还是要狠一点。要舍得让男孩吃一点苦头，不要对男孩的要求全部给予满足。以男孩为中心，一味地溺爱，是不利于男孩身心健康的，对他们的成长极为不利。
一对夫妇中年得子，对儿子是百般疼爱，从来什么都是依着他，他要什么就给什么。儿子是个比较内向的男孩，平时不爱和人交往，学习成绩也是普普通通。高中毕业之后，儿子没有考上大学，父母就将他送入了一所私立大学读书。就在儿子读书期间，夫妻两个人每两个星期都要到儿子的学校去看望他，生怕他有什么不适应。
大学毕业之后，父母并不鼓励儿子主动去找工作，他们对儿子说：你是大学毕业生，可以找一份好点的工作，意思是不让儿子出去受苦受累。于是儿子也是很心安理得地在家里过了两年，但是什么工作都没有找到。后来父亲不得已帮儿子找了一份很普通的工作，儿子上班不到一个月就回来了，说是不适应，而这一回来，就在家里待了4年，这4年中不出家门一步。
看到儿子这样，做父母的十分担心，但还是一味地由着他，但是老两口年纪一把，这么下去，儿子以后怎么办呢？父亲为此渐渐变得不爱说话了，心中的压抑堆积了起来，最后得了忧郁症。父亲住院了，儿子也不去看望，而母亲不得不在照顾了丈夫之后又回家给儿子做饭。
这是一个真实的故事，可以说，儿子能走到今天，都是父母溺爱的结果。这样的男孩，如此自闭、冷漠、寡情、无能，几乎是等于一个废人，更谈不上什么男子汉了。这是孩子的悲剧，更是父母的悲哀。
一般来说，在家庭当中，家长溺爱孩子，最典型的表现有以下几种：
其一，对男孩给予“特殊待遇”，使男孩滋生优越感
有很多家长依然抱着“重男轻女”的思想不放，或者由于男孩是家里的独生子等原因，在家里的地位高人一等，处处都会受到特殊照顾。这样的男孩必然是“恃宠而骄”，变得自私没有同情心，不会关心他人。
其二，对男孩的各种要求“无条件满足”
有的父母对男孩的各种要求总是无原则地满足，儿子要什么就给什么。有的父母觉得“再穷不能穷孩子”，即便是自己省吃俭用，也要满足男孩的无理要求。这样长大的男孩必然养成不珍惜物品，讲究物质享受，浪费金钱和不体贴他人的坏性格，而且毫无忍耐和吃苦精神。
其三，对男孩过分保护
有的父母为了男孩的“绝对安全”，不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，变成了儿子的“小尾巴”，步步紧跟，含在嘴里怕化了，吐出来怕飞走。这样养成的男孩一定会变得胆小无能，丧失自信，养成以来心理，或者是在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重的性格缺陷。
其四，袒护男孩所犯的错误，成为“护犊子”
当男孩犯了错误的时候，妈妈总是视而不见，反而说：“不要管太严，孩子还小呢。”有时候爷爷奶奶还会站出来说话：“不要教的太急，他长大之后自然会好了。”这样环境长大的男孩全无是非观念，长大之后很容易造成性格的扭曲。
为了男孩的健康成长，家长要给予他充分的爱，但是不可以一味地迁就儿子，这样培养出来的孩子将来会出现很多问题：缺少远大的理想，缺少是非的观念，缺少良好的习惯，缺少挫折教育，等等，直接影响孩子的未来。
给父母的建议：对男孩的不合理要求不可无原则地迁就
“我们的童年过得很艰辛，再不能让男孩经受我们已受过的那些磨难了。”
“现在条件好多了，只有一个男孩，因此，无论如何不能让男孩吃苦受累。”
“算了，他还是个男孩。”
家长的这些童年经历为为他们对男孩的溺爱提供了一个很好的理由和依据。正是出于这种心理，溺爱子女已然成为当今社会的普遍现象。
家长对男孩没有要求，一味地迁就，百依百顺，满足男孩的一切要求，唯恐男孩不高兴。男孩是全家的中心，三千宠爱在一身。在这种家庭中，家长是男孩的奴隶，绝无任何威信可言。在这种家庭环境中成长的男孩往往成为唯我独尊、任性、为所欲为的人。
冬天的一个晚上，妈妈带着4岁的皮皮去朋友家串门。回到家，皮皮突然发现一直攥在手里的糖果不见了。那块糖果是妈妈的朋友给的，他的家里没有这样的糖果。发现糖果没有了之后，皮皮着急地哭了起来。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来安慰他，并且给他承诺，第二天一早就去给他买同样的糖果和他喜欢的玩具。但是，皮皮没有丝毫的妥协：“我要！我要！我现在就要！”
皮皮在地上打着滚，哭得伤心欲绝，爷爷奶奶、爸爸妈妈看得实在心疼，于是，全家人带上照明工具，“倾巢”出动，沿着回来的路进行了“拉网式”的搜索。眼看着时间一分一秒地过去，都快午夜12点了，还是没有见到糖果的踪影。妈妈看到因绝望而哭得伤心欲绝的皮皮，终于硬着头皮敲开了朋友家的门……
生活中，像皮皮这样的男孩随处可见，他们做事情时往往对自己不加约束，想怎样就怎样，爱做什么就做什么，不分是非，固执己见，明知自己不对还要继续做下去。任性的男孩常常用一些手段来威胁他人，如不吃饭、大哭大闹、摔打东西、自杀、离家出走等。
苏联著名教育学家马卡连柯警告说：“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”如果我们无视这种警告，一意孤行地认为只要尽力把男孩的生活道路铺得平平顺顺的，就能保证男孩幸福健康地成长。那么，这种教育方式势必会影响男孩在各个方面的发展，让男孩失去竞争力，甚至使男孩养成各种不良性格。
法国启蒙主义思想家卢梭说过：“幼儿时期是成长中的最主要时期。”现在，很多家长都很重视男孩的早期家庭教育，但由于许多父母缺乏家庭教育方面的知识，存在着两种极端表现，一是对男孩的管教过严，给男孩订下许多清规戒律，这也不许干，那也不许干，把男孩的手脚束缚得紧紧的；一种是教育过宽，对男孩的要求，不管是正当的还是不正当的，一律满足，结果导致男孩放任自流，为所欲为。
对于男孩无理的要求，父母要果断拒绝，比如男孩看到其他小朋友的汽车模型很漂亮，非要让父母也给他买一个；吃饭的时候看到自己喜欢吃的东西就拿到自己面前，不给其他人吃；吵着闹着非要在吃饭的时候吃冰淇淋。家长只要答应了男孩无理的要求，就必然失去了自己的威信。
不要让男孩坐享其成
都说智商、情商和财商是的综合能力的三驾马车，智商已经被众多的教育家们说“烂”了，情商在教育界正当红。论资排辈，财商还要算是新事物，有远见的家长们正在慢慢接受它。
金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。谁都不希望自己的男孩将来是一文不名的穷光蛋，更不想孩子的一辈子都由家长来埋单——那样的男孩永远不知道成功的滋味。男孩有所成就，比家长自己有成就更令人高兴，“青出于蓝而胜于蓝”，培养男孩的理财意识是大势所趋，会理财的人，能在有限的条件下生活得很好，而不会理财的人，不管挣了多少钱都不能提高生活质量。
金钱是社会的通行证之一，人们拿它来衡量不同的创造，也就是说，必须要有创造，才能有财富。没有创造，就只能受穷了。所以，财富教育的第一课，仍然是勤劳。有这样一个故事，父母可以和男孩分享：
小克莱门斯的老师玛丽是一位虔诚的基督徒，每次上课之前，她都要领着孩子们进行祈祷。有一天，玛丽老师给男孩们讲解《圣经》，当讲到“祈祷，就会获得一切”的时候，小克莱门斯忍不住站了起来，他问道：“如果我祈祷上帝，他会给我想要的东西吗？”“是的，只要你愿意虔诚地祈祷，你就会得到你想要的东西。”
小克莱门斯当时的梦想是得到一块很大很大的面包，因为他从来没有吃过那样诱人的面包。而他的同桌，一个金头发的小姑娘每天都会带着一块这么诱人的面包来到学校。她常常问小克莱门斯要不要尝一口，小克莱门斯每次都坚定地摇头，但他的心是痛苦的。
放学的时候，小克莱门斯对小姑娘说：“明天我也会有一块大面包。”回到家后，小克莱门斯关起门，无比虔诚地进行祈祷。然而，第二天起床后，当他把手伸进书包的时候，除了一本破旧的课本，什么也没有发现。他决定每天晚上坚持祈祷，一定要等到面包降临。
后来，金头发的小姑娘笑着问小克莱门斯：“你的面包呢？”
小克莱门斯已经无法继续自己的祈祷了。他告诉小姑娘，上帝也许根本就没有看见自己在进行多么虔诚的祈祷，因为，每天肯定有无数的男孩都进行着这样的祈祷，而上帝只有一个，他怎么会忙得过来？
听到朋友的坦白，小姑娘说出了一句影响他一生的话，这句话对任何祈祷者都适用：
“原来祈祷的人都是为了一块面包，但一块面包用几个硬币就可以买到，人们为什么要花费这么多的时间去祈祷，而不是去赚钱买面包呢？”
小克莱门斯决定不再祈祷。他理解了小姑娘的话中的含义——只有通过实际的工作，才能获得自己想要的东西，而祈祷永远只能让你停留在等待中。“我不要再为一件卑微的小东西祈祷了。”小克莱门斯开始了新的道路。
小克莱门斯长大成人，当他用“马克？吐温”发表作品的时候，他已经是勤奋而且多产的作家了。他再没有祈祷，因为在无数个艰难的日子中，他都记着：只有自己通过努力和辛勤的汗水换来的收获才是最真实的。也只有勤奋才是通向成功的必由之路。
美国的家庭教育就是以培养孩子富有开拓精神、成为一个自食其力的人为出发点。父母会让男孩从小就树立自立精神，即便是富豪子女，也要外出体验打工。美国前总统里根的儿子，就不靠父亲的权利来为自己安排舒适的工作，而是靠自己的能力去奋斗。
而在中国的父母中则很缺乏这样的意识，他们习惯为男孩创造最好的物质条件，尽量不让男孩受苦。但是，每个人的一生都不是一帆风顺的，一个人如果习惯了坐享其成，养尊处优的生活，将来一旦面对了困难该怎么办呢？男孩总有一天是要长大的，他们总有一天需要自己去工作、去独立生活，父母不可能永远跟着他。
给父母的建议：让男孩做一些力所能及的家务活
据不久前的一项抽样调查显示，上海高中生对家务劳动的疏远程度，达到了令人吃惊的地步。调查表明，高中生近六成起床不叠被子；五成从不倒垃圾，也不扫地；七成不洗碗，不洗衣服；九成从不洗菜做饭。还有部分高中生什么家务也不做，个别人连整理书包都还要家长代劳。
是现在的男孩真那么懒，不肯做家务劳动吗？其实不然，调查结果出人意料，有82%的高中生表示愿意做家务，36%的学生认为做家务很开心，是一种乐趣，有40%的学生说家长不让做家务，也从不教他们怎么做。
家长理由是：他还只是个孩子，他现在的任务就是学习，这些事等他长大了再学做也不迟。这些家长的一片“苦心”，使男孩们不仅不会做家务，养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，以为别人为自己做什么都是应该的，却不知道自己也有关心与帮助别人的一份责任。
苏霍姆林斯基认为，体力劳动对于小男孩来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。
为了男孩将来能更好适应社会，让男孩了解父母的辛苦与不易，家长可以在男孩上小学高年级或初中时，周期性地让男孩当一天（或两三天）家，是一个行之有效的办法。
具体的操作方法：找一个周末，让男孩为第二天的生活与活动安排做一个预算与计划，然后从明天早上起床开始，就由男孩上岗指挥与组织一天的家务与游玩。父母则在男孩指挥下加以配合，需要多少钱，买什么菜，到哪里玩，坐什么车，走哪条路线，均由男孩来筹划。父母要放手、信任，不要干预，即使男孩安排得不是最合适，也不要当即否定，而是等第二天再与他一起总结，先让他自己提出改进意见，然后再补充。相信男孩对这样的活动定会兴致很高，也会十分用心和负责任，快乐与收获定会出乎你的意料。
其实每个男孩身上都隐藏着勤劳的种子，小时候他们往往看到妈妈擦桌子，就迈着小步伐跑过来想帮妈妈擦；长大点看到妈妈做饭，就跑去厨房给妈妈打下手，但是碰到这种情况时，我们的父母常常会说：“你干不好，让妈妈来”。或者说：“一边看书去，别来打扰我做饭。”男孩心中勤劳的小火苗，就是这样慢慢被父母熄灭了的。等父母发现孩子变得越来越懒的时候，想重新点燃它，就会变得异常困难了。
做为父母，如果想教育男孩从小养成勤劳的好习惯，首先应该教导男孩有一个积极的劳动态度。
俗话说态度决定一切，要男孩养成良好的动手习惯，就先从改变他们对劳动的态度开始吧，你可以选择对男孩进行言传身教，多给他讲一些勤劳的故事，比如在勤奋中长大的商人李嘉诚、用勤奋换来的天才童弟周，给男孩制造一个勤劳的家庭氛围，让他从意识上觉得劳动最光荣。只要养成男孩热爱劳动的习惯，燃起他们认真劳动的渴望时，就能使男孩形成勤劳的性格。
让男孩尽早参与家务劳动，要讲究方法，你可以列出一张家务清单，让他每天依次照做。这样，不但可以培养男孩的独立性，也可以使男孩更有责任感。比如可以让男孩帮忙擦桌子，洗碗筷等。当男孩完成了你交给的任务后，要跟他说声“谢谢”，并给予适时鼓励。
警惕男孩的“王子病”
然然每天早上起来都要做瑜伽，然后喝一杯果汁。他有着干净的面庞、长短不一错落有致的头发，他有着明眸皓齿和灿烂的笑容，总是把自己的眼神修饰的深情款款，喜欢漂亮的衣服。
无论春秋冬夏，然然的包包里永远都备着润唇膏，而且平均不到半小时就要“补妆”一次。他喜欢把桌子擦的光亮光亮，这样就可以看到自己的倒影美了。
不要误会，然然并不是个女孩，而是一位“风采绰约”的男士。对于这样的然然，别人的评价是褒贬不一，女孩子可能会喜欢他，男孩子会骂他娘娘腔。甚至会被人误会是性取向有问题。而对于然然本身来说，可能他并不觉得这有什么不好，他反而会骄傲地向周围的人炫耀：“我有王子病，所以周围的人都喜欢我。”
王子病都有哪些与众不同的特点呢？
他在说话的时候时常夹杂着英语，以显示自己与众不同；
他喜欢留着长长的头发，并且喜欢长发在空中飘逸的感觉；
他喜欢从最前沿的领域中淘点皮毛来向人炫耀，可是再问下去他就一无所知了；
就算是在零下十摄氏度，他都会穿的很单薄，宁要风度不要温度；
他开始埋怨问什么自己的爸爸不是董事长或是财团巨头。
作为父母要警惕自己的男孩是否有类似这样的迹象。王子病虽说是一种对流行的追捧，如果火候太大也会过犹不及。所以父母应该想办法避免男孩有这样的发展倾向。方法之一就是不要把生活条件创造的太精致，多给男孩讲一些艰苦创业的事例。
给父母的建议：拿掉男孩头上的“小花帽”
据德国儿童行为学家的一项专题研究，大约6%的男孩在上中小学，甚至进幼儿园时，即会出现程度不等的“娘娘腔”，而且其中有一半在其成年后仍表现得“奶油味”十足。
所谓“娘娘腔”，指的是男孩行为上某种程度的女孩化，表现也因人而异，不尽相同，其中较典型的有：说话爱发嗲，走路踩“碎步”，举手投足动作忸怩，爱跟女孩子玩等等。一般来说，“娘娘腔”并不一定会像有些人想当然地认为可能导致同性恋，但却可能给男孩心理上的健康成长带来某种程度的负面影响。
曾经有一位网友写过的这样的一篇贴子，或许会给我们一些警示：
“我的外表和身材和女的一模一样，走路也是，从小到大都被别人取笑娘娘腔，人妖之类的，身边没有一个朋友，也没人愿意和我交朋友。到现在毕业了，尽管我很努力地改变自己，把自己打扮得MAN点，虽然动作是改变了，但是外表和身材却改变不了，现在出来工作了。天天都被一些老女人在背后议论我。我很烦，很郁闷，很不开心。我是恨她们为什么这样对待我，又不是我想这样的。我天生外貌就那样，那你叫我要怎么办？所以我很痛恨她们，她们说我的时候我也会还击她们，骂她们死老太婆……为什么我的命运这么惨，为什么我不能像其他男生那样过正常的生活，为什么我的父母要生成我这样。”
之所以会出现这种现象，原因是多方面的。最常见的原因就是父母搭建的温柔陷阱，长辈的过度关照和温柔软化了孩子成长应有的个性和棱角。有些父母喜欢把男孩当女孩养，扎小辫，带小花帽，穿裙子。此外，许多孩子都是在母亲、奶奶和姥姥的怀抱中度过学龄前时光，等到上了幼儿园、小学也都以女性老师为多，这种从女性怀抱中走出来的孩子，大都不自觉地以女性形象规范自己，性格做派也在潜移默化中向女性靠拢……
在教育子女的过程中，尊重他们的性别特质实际上是“因材施教”理念的一种延伸。卢梭说得好，“在女人身上培养男人的特性，而忽视女人固有的素质，很明显对女人是有害的。”其实对男孩来说也一样。男孩和女孩是如此不同，教育他们也需要不同的规则和技巧。
在我们身边，如果一个人性别界限模糊，不符合传统规范的个体，会受到歧视。
老子在《道德经》中说“道法自然”，如果把这一观点用在教育上，那么，它指的就是要按照男孩女孩的自然差异进行教育。通过性别定位、性别差异、性教育等培养男孩性别意识的觉醒。教育就是要使男孩自然健康地发展。因此，我们对男孩的教育与培养，最重要的就是要尊重男孩成长的步调，根据不同性别的不同生理、心理有侧重地挖掘男孩的潜能，进行不同的训练。
作为家长，我们应该怎样做才能正确地对男孩进行性别教育呢？
1.给男孩创造一个良好的性别环境
要对男孩进行性别教育，家长首先要做好性别榜样。一般来说，父母是男孩性别的启蒙老师。男孩都是通过父母认识自己性别的。如果父母在家庭中扮演不同但正确的性别角色，那么很自然的，男孩就会接受父亲的影响并认同父亲，女孩则会认同并模仿母亲。
2.明确他的男性性别特征
可以在取名、着装、生活用品的选择上进行规范，以便日后让男孩形成正确的性取向。在男孩稍微长大一些，能听懂言语的时候，家长应该性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型和玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、故事等去引导男孩观察动物、植物的生长和繁殖，使男孩对生殖产生一种自然的认识。从而使男孩在不断的成长过程中学会结合接受大自然，热爱人类，认识生命的本质，是男孩的性认知在一种很自然的情况下完成。
3.让男孩自由探索自己的身体是父母进行健康性教育的开端
父母在家庭生活中，要选择恰当时机，如洗澡、睡前很自然的让男孩认识自己的身体，尤其是要男孩认识到生殖器官与人体其他器官一样，并不神秘，而且父母还要引导男孩保持身体的清洁，让男孩从小就养成一种良好的卫生习惯。
4.让男孩喜欢自己的性别
“妈妈，我也要留长头发，我也要穿裙子！”你的儿子是否表达过这样的愿望？这绝不是一句戏言，而是有着深刻的根源存在。男孩的性别与父母的希望相反，对男孩实行相反性别抚养和反性别角色教育和要求，男孩会竭力投父母所好，而改变自己的性别认同，学习异性行为。
如果一个男孩的父母特别希望要一个女孩并在男孩面前有意无意地表达出了这种愿望，那么男孩为了得到父母更多的爱就有可能会在潜意识中希望自己是个女孩，久而久之，就会厌恶自己的性别。如果对这种现象不及时纠正，这些男孩就会生性别认同混乱的现象，这使他们非常痛苦，常常觉得自己在一个错误的身体里。
对男孩的攀比心理进行及时疏导
如今，在男孩中出现攀比心理早已经屡见不鲜。孩子们没有固定的收入，他们用来攀比的钱，都是家长提供的。即便是男孩通过了自己的劳动，将挣来的钱都用在了适合穿戴上来显示自己的阔气，也很明显是受到了家长价值观念的影响。所以，出现了这样的问题，家长要负全责。
攀比隐藏着的是一种竞争、好胜的心理成分。男孩在年龄小的时候，缺乏判断是非的标准和自制能力，只知道别人有的他也一定要得到。作为家长如果一味地满足孩子的攀比欲望，那只会助长男孩的虚荣心。因此当家长一旦发现自己的孩子出现了攀比的苗头时，就要有意识地引导孩子。
现在的中学生里流传着这样的一个穿衣标准：脚上穿的是阿迪、衣服一定是耐克、腰带选择鳄鱼。而一双货真价实的新款阿迪达斯运动鞋，价格通常是在800—1000元之间。为了杜绝学生之间的攀比现象，学校也都主张学生平时穿校服。但是，学生之间那种“吃要美味、穿要名牌、玩要高档”的奢侈之风弥漫着校园。
有位同学就这样讲到：“学校平时要求我们穿校服，所以只有穿一双比较高档的鞋子才能显示出我的个性。班上的同学对鞋子都很讲究，谁穿上名牌，谁穿上新款，马上就会成为班上谈论的话题。我们班上40多个同学，大家几乎都有耐克、阿迪等名牌鞋子，有的甚至都有四五双。如果有谁不穿名牌，就会觉得很没有面子。”
男孩的这种攀比心理，有时是因为孩子往往不知道父母的钱是从哪里挣来的，并对父母给予的钱抱有一种无所谓的态度。而父母因为男孩是全家的宝，所以男孩要什么就给买什么。无形中使男孩变得花钱大手大脚，一点也不知道节约。男孩不知道钱怎么来的，觉得来得很容易，久而久之，乱花钱的行为就会根深蒂固。
诚然，现在的家庭生活条件提高了，在家庭条件可以允许的范围内，家长给孩子在物质上以最好的供应，这本身无可厚非。但是，如果一味地攀比就没有必要了。有的父母本身就喜欢把金钱、名车、豪宅看做是成功与否的标准，而男孩的心理尚未成熟，他的辨别能力很差，他的价值观也是取决于父母。父母是孩子的一面镜子，是孩子人生的第一位老师，日常的言行举止和价值取向都对男孩有着很大的影响。作为家长应该首先要给男孩树立一个好的榜样，正确引导男孩的消费观和价值观。如果家庭条件允许，孩子完全可以穿名牌。如果家庭的条件不允许，绝对要对孩子的攀比行为加以干涉，以免产生不良后果。
给父母的建议：不要在男孩面前露富
“男孩穷着养，女孩富着养”，不能片面地理解“穷”与“富”的概念。穷与富的内涵，是一种对于不同性别的男孩进行的不同的教育方法，在教育内容上有所侧重，因此富与穷包含着不同于金钱的意义。穷养男，是对我们自身期望的一种投资，是对男孩的人生决策、职业发展有关的投资。“穷”养出应对人生的能力和本事，“穷”养出他的积极、主见、雄心、理智、自我依靠。
美国总统西奥多？罗斯福的大儿子20岁时去欧洲旅行，一个多月的时间他把自己所带的路费差不多花光了，临行前他遇到了一匹非常好的马，正好它的主人要卖掉它。他太爱这匹马了，就把自己最后的一点路费拿出来买下了这匹马。然后他打电报让父亲寄点路费让他回家。罗斯福给他回了一封电报说：“你和你的马游泳回来吧！”儿子只好又卖掉了马。罗斯福反对男孩依靠父母生活。他希望自己的儿子能凭自己的本事自食其力。
西奥多总统训练男孩独立的方法则可以称为“穷养”。西奥多贵为总统却不肯为儿子路费，中国现今的大中城市却出现了一批批的“啃老族”。他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这种教育方式和罗斯福的教子方式大相径庭。“啃老族”的出现让我们不禁想到中国的那句老话“富不过三代”。
富不过三代的背后到底隐藏着怎样的意义呢？台湾塑胶天王永庆给出了答案。
王永庆常常用“富不过三代”自勉，也用其教育子女。
他认为“富不过三代”的是因为后代不能继续吃苦，缺乏危机感，而且过分追求享乐，把前人的家业都挥霍掉了。王永庆分析了三代人的特征，他认为：
第一代人，不怕困难，不怕吃苦，踏踏实实，克服一切困难，最后取得了成功。
第二代人，虽然没有经历创业的艰辛，但深受父辈的影响，还能够勤于自勉，努力工作，但是跟第一代人比起来，用功和吃苦的程度已经大大降低了。
第三代人，创业的艰辛，对于他们来说已经是很久远的事了，他们没吃过苦，也不知道什么是吃苦，认为今天得到的一切是理所当然的。因而随意挥霍，不知珍惜，长久下去，自然家境衰败。
“富不过三代”的谚语告诉人们，再富也要穷孩子，在竞争激烈的现代社会里，要让男孩知道，富裕的生活是要靠自己的双手成就的，不能让孩子以为父母已经提供了一个衣食无忧的环境，不需要自己奋斗。在富裕的家庭里，不再男孩面前露富是一个很重要的方面。
悉尼一家妇产科医院曾出现过这样一幕：一对夫妻来做二胎产前检查，妻子进诊室面见医生去了，丈夫便带着两岁的儿子在外面大厅等候。少顷，儿子闹着要喝水，于是那父亲便在身旁的自动售货机上顺手扯了一个免费纸杯，进厕所接了一杯自来水递到男孩手里（自来水经过净化，可以饮用）——那父亲不是买不到饮料，自动售货机正出售一元一杯的可口可乐和橙汁，而他也不是买不起饮料，据说，他是一家体育用品公司的主管，年薪15万澳元。
上面案例中的父亲的身体力行为对“穷养男”做了最好的诠释。他的做法的确值得我们中国的父母学习。