02至尊至圣，万世师表（孔子·春秋）

【生平简介】

姓名：孔丘。别名：孔子、孔仲尼。出生地：陬邑昌平乡（今山东省曲阜市南辛镇）。生卒年：公元前551-前479年。身份：教育家、思想家。

主要成就：开创儒家学派、编纂《春秋》，修订《五经》、创办私学，打破贵族教育。

孔丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市南辛镇鲁源村）人，汉族，享年73岁。

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。他一生传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。他编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要记载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。

孔子自二十多岁起，关注天下大事，经常思考治国的问题，也经常发表见解，30岁时，已经很有名气了。

鲁昭公20年，齐景公出访鲁国时召见了孔子，与他讨论秦穆公称霸的问题，孔子由此结识了齐景公。鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待，甚至想准备把尼溪一带的田地封给孔子，但被大夫晏婴阻止。鲁昭公27年，齐国的大夫想加害孔子，孔子只好仓皇逃回鲁国。当时的鲁国，政权掌握在大夫的家臣手中，因此孔子虽有过两次从政机会，都放弃了，直到鲁定公9年被任命为中都宰，此时孔子已51岁了。孔子治理中都（今汶上县）一年，卓有政绩，被升为小司空，不久又升为大司寇，行使宰相的权利，使鲁国大治。鲁定公12年，孔子为削弱三桓的势力，拆毁三桓所建城堡，与三桓的矛盾也随之暴露。鲁定公13年，齐国送八十名美女到鲁国，季孙氏接受了女乐，君臣迷恋歌舞，多日不理朝政，孔子非常失望，不久鲁国举行祭祀，按照惯例要送祭肉给大夫们，没有送给孔子，这表明季氏不想再任用他了，于是孔子被迫离开鲁国，到其他诸侯国去寻找出路，从此开始了周游列国的旅程，这一年，孔子55岁。

孔子带众弟子先到了卫国，卫灵公开始非常尊重孔子，按照鲁国的俸禄标准发给孔子俸粟六万石，但没有官职，不参与政事。孔子在卫国住了约十个月，因有人在卫灵公面前进谗言，卫灵公对孔子起了疑心，派人公开监视孔子的行动，于是孔子带弟子离开卫国去陈国。路过匡城时，因误会被人围困了五天，逃离匡城，到了蒲地，又碰上卫国贵族公叔氏发动叛乱，再次被围。逃脱后，又返回了卫国，卫灵公听说孔子师徒从蒲地返回，非常高兴，亲自出城迎接。此后孔子几次离开卫国，又几次回到卫国，一方面是由于卫灵公对孔子时好时坏，另一方面是孔子实在是没有更好的去处，只好又返回。

鲁哀公2年，孔子59岁，离开卫国经曹、宋、郑到了陈国，孔子师徒被服劳役的人围困在半道，前不靠村，后不靠店，所带粮食吃完，绝粮七日，最后还是子贡找到楚国人，楚国派兵迎接孔子，才使其免于一死。孔子64岁那年又回到卫国。

孔子周游列国，历时十四年，行程数千里，传播自己的思想。鲁哀公继位后，孔子68岁带领众弟子回到鲁国，被尊为“国老”。一直到73岁去世，他把大部分时间和精力都用于与弟子切磋学问和著书立说上。孔子是《春秋》的编著者，《易》的注解者，《礼》、《乐》的修订者，《诗》、的编者。这些中华民族的传统文化，均对后世产生了深远影响。

孔子的思想体系集中体现在以下几个方面：政治思想其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条，打破了贵族和百姓间原有的一条重要界限，孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。

孔子的经济思想最主要是重义轻利、“见利思义”的义利观与“富民”的思想。这也是儒家经济思想的主要内容，对后世有较大的影响。他的理论体系体现在要求人们在物质利益的面前，首先应该考虑怎样符合“义”，只有符合“义”，然后才能获取。人不应该用不义的手段取得富贵。孔子还认为，对待“义”与“利”的态度，可以区别“君子”与“小人”。有道德的“君子”，固然懂得“义”的重要性，而缺乏道德修养的“小人”，则只知道“利”而不知道“义”。

在教育上，孔子首次提出“有教无类”的理论思想精髓，认为世界上一切人都享有受教育的权利。在教育实践上他提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”、“循循善诱”、“因材施教”。他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考，“学而不思则罔，思而不学则殆”；好学，“三人行必有我师”；学习态度要端正。孔子的教育思想，至今仍对现代教育有着重要的借鉴作用。

【专家品析】

孔子的人格修养、道德和思想精髓，孔子的苦难生活，对培养当代中小学生吃苦耐劳的精神很重要。接近孔子、研究孔子，对广大青少年传承国学经典，弘扬传统文化将具有深刻的理论和现实意义。

孔子被称为“万世师表”，研究孔子的教育思想，促进当代教育工作者自身专业的成长和师德修养，启发教育教师对学生要注重因材施教、关注学生成长、促进学生成才、提升当代学校教育教学质量，尤为重要。

《论语》是孔子的弟子整理的对孔子及其弟子言行的记录。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。