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1.不会课前预习怎么办？
课前预习是学习中必不可少的一个环节，他不仅可以引起对学习的兴趣，而且能提高自己的自学能力。通过预习，可以弄清即将学习的新课哪些地方已经明白，哪些地方还不懂。这样，带着问题听新课时就比较主动，也容易把不明白的地方搞清楚。如果课前没有预习，上课时心中就会没底，把握不住重点和难点，听课效果就不会太好。
那么，怎样进行课前预习呢？
以语文为例，一般来说，首先要仔细阅读新教材，找出课文的重点；然后把遇到的生字、生词记下来，查阅字典或词典进行理解；把自己搞不明白的的内容和问题记下来。如果阅读一遍不行，可以反复阅读几遍，以加深对新教材的理解。
在预习的基础上，可以试着做新课的练习题，以加深对新教材的进一步理解。这样预习之后再听课，上课的时候集中注意力听你标注的不理解的部分，听课效率会很高。
2.上课时注意力不集中怎么办？
上课时注意听讲是听课的关键，可是有的同学一上课思想就“开小差”，眼睛看着黑板，脑袋里却想着课下或家里的事，这对学习是极其不利的。不认真听讲就听不全或者听不明白老师所讲的内容，这样，课上的重点以及难点你就无法掌握，也就理解不透。长此以往就会影响你的学习成绩，被其他同学甩在后面。
那么，如何才能做到集中注意力听讲呢？要做到上课能够集中注意力听讲，除了端正学习态度，明确学习目标外，讲究听课的方法，也可以达到集中注意力的目的。
（1）课前搞好预习，把不懂的地方或有疑问的地方记下来，课上带着这些问题听课，就容易集中注意力。
（2）眼睛注视着老师的动作表情，耳朵听着老师讲的课，脑袋里思考着老师提出的问题，这样做到眼、耳、脑并用，就不容易“走神”。
（3）记听课笔记。老师讲到哪里，说到哪里，可以记重点、难点，也可以记几条提纲，这样也可以防止“走神”。
（4）积极思考，主动回答老师的提问。想做到这一点，你就必须认真听讲，这样，精力就不易分散。
3.课堂上爱做小动作怎么办？
在课堂上，大部分同学都能集中注意力听老师讲课，但是也有很少一部分同学注意力不集中，并且爱做小动作。那么，这些同学应该怎么办呢？
首先，要认识到爱做小动作的危害性。少年儿童精力旺盛活泼好动，自我控制能力和持久耐力比较差，在40多分钟的课堂上做一些小动作，是可以理解的。但是，你要知道，课堂上做小动作，一方面会使自己不能专心听老师的讲解，影响自己的学习，另一方面也会分散周围同学的注意力，影响周围同学的学习。所以，爱做小动作的同学，应当认识到做小动作的危害性，努力克服、纠正这种坏习惯。
其次，用醒目的小纸条提醒自己。许多爱做小动作的同学，一般都不是故意的，而是管不住自己。因此，你可以写上“认真听讲”、“勿动”等醒目的纸条贴在桌子上，以便时刻提醒自己不能做小动作。
再次，虚心接受老师和同学们的批评和监督。当自己课上做小动作被老师发现批评后，应虚心接受，努力改正。同时，也可请周围的同学时刻监督自己，帮助自己克服这种坏习惯。
如果以上几种方法都不奏效的话，那么，你应该让家长带你到医院检查一下，看自己是否得了“多动症”。如果得了“多动症”，就应当接受医生的治疗。不过，随着年龄的增长，“多动症”会慢慢消失的。
4.不会正确听课怎么办？
学生在校学习的基本形式就是课堂学习。学会正确听课，提高课堂学习效率，是学业成功的关键环节。但是，有一些同学在平时不会正确听课，如有的同学在上课时，只顾埋头记笔记，不注意理解老师的讲课内容；有的只是根据兴趣对老师的讲课内容有选择性的听，40多分钟的课，听得支离破碎；有的不注重课堂听课质量，认为只要课下认真看书和复习，听不听课无所谓，因而会出现上语文看数学，上数学做语文作业的怪现象。以上这些现象，都不利于提高课堂学习效率。那么如何听课才能提高学习效率呢？
（1）听课时要有积极的态度
听课有了积极的态度，就会有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，那么同学们在课堂上就可以做到情绪稳定，注意力集中，思想始终处于积极活跃的状态。
（2）听课要做到“五到”
“五到”即心到、口到、眼到、脑到、手到。“心到”就是心要在课堂上，不能走神；“口到”就是上课时要多发言，积极主动回答老师提出的问题；“脑到”是指课堂上思维要敏捷，注意力高度集中，思维跟着老师的讲课内容走；“眼到”是指老师写在黑板上的重要内容，你的眼睛千万别放过；“手到”是指老师课上讲的主要内容你要做笔记。这“五到”是学好功课的重要保证，是专心听课的具体体现。
（3）听课要学会抓住重点
老师在讲课的过程中，当讲到一些他们认为特别重要的地方时，他们总会用各种信号体现出来。有的老师会直接指出，有的会放慢语速或提高声音，或者重复所讲内容，那么这些内容你尤其要注意认真听。
（4）做好听课笔记
记课堂笔记不是目的，课堂笔记是帮助你理解和消化课上内容的。做课堂笔记也要讲究方法，书本上有的的就少记或不记，书本上没有的则多记。课上要做好课堂笔记，课下要及时参照教科书整理笔记。整理笔记的过程，既是加深理解的过程，也是复习巩固的过程。
（5）学会利用课间10分钟的时间
课堂上听课是紧张艰苦的脑力劳动，一节课下来，大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料，如果补偿不足，就会感到疲劳、头昏，使观察力、注意力、记忆力和思考能力减退，自然也会影响下节课的听课效率。因此要利用课间10分钟的时间进行合理的课间活动。比如到室外活动一下身体，做些适宜的体育运动，散散步，呼吸新鲜空气，使头脑放松，为上好下一节课做好准备。
5.不会做课堂笔记怎么办？
课堂上做笔记，有助于理解学习内容，有助于复习和巩固所学知识。因此，应当养成做笔记的好习惯，学会做笔记的好方法。
首先，课前要做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的，最好每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本上同时记几门课的笔记，这样会很混乱。此外，还要准备两种不同颜色的笔，这样可以通过颜色突出重点，区分不同的内容。
有心的同学会在每页笔记的右侧划一竖线，留出一定的空间，用于课后拾遗补缺，或者写自己的心得体会，这种做法很值得学习。
其次，做笔记是要提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上老师讲课的速度，影响笔记质量。你没必要将每个字写得横平竖直，工工整整，可以快速记下某些关键的字和词，或建立一套适合自己的书写符号。但是要注意书写不要过于潦草，过后自己都不认得写的是什么，内容也不能过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高笔记效率，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏记的内容而影响听记下面的内容。有些内容漏掉后，可以在笔记本上留下一定的空间，下课后求助于同学或者老师，把漏记的内容尽快补上。
那么，课堂笔记应该记哪些主要内容呢？
（1）记提纲。一般来说，老师的课堂板书就是课堂学习内容的提纲。这些提纲能基本上反映授课内容的要点和知识结构，有助于同学们整体把握新课内容和知识体系，理解、掌握新课内容。所以，同学们不妨将提纲记在笔记本上。
（2）记补充。老师在讲课时除了讲解课本中的内容外，常常还会适当的补充一些教材里没有的内容。这些补充的内容融入了老师的心血，可以帮助同学们更好的理解教材内容，启迪思路，开阔视野。所以，这部分内容同学们一定要重点记录。
（3）记疑点。疑点是指对老师所讲的内容有疑问的地方。同学们应该把这些疑点记下来，课后先通过自己的思考来解除这些疑惑，想不明白的再请教老师。
（4）记问题。一方面包括自己学习时出现的问题，记下来引起自己注意；另一方面包括课堂上没有弄懂的问题，记下来提醒自己，以便课后弄懂它。
（5）记方法。老师在讲解例题时，常常会讲到解题的技巧、思路和方法。尤其是对于数学题而言，解题方法更重要。同学们应该把这些方法记录下来，并根据所记录下来的方法进行理解、复习，这样举一反三，日积月累，无疑会大大提高自己的思维能力。
（6）记心得。听课时，在老师的启发和指导下，学生有时会突发奇想，对老师讲解的内容有新的想法和心得，或将两个或两个以上以前认为不相关的观念串在一起，忽然悟出平日百思不得其解的道理。同学们应该将这些思想的火花记录下来，以便于课后复习、理解、甚至进行创新。
最后，要及时检查笔记。课下，要从头至尾阅读一遍自己的笔记，这样既可以起到复习巩固的作用又可以检查笔记中的错误和遗漏，将错误之处改正，将遗漏补全，将过于潦草的字写清楚。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。
6.上课只顾举手，站起来不会发言怎么办？
有些同学上课的时候表现很积极，老师一提问，就马上举手，这些同学一般属于“外向型”的学生，愿意把自己的想法告诉别人。但站起来之后，却回答不上来老师的问题。出现这种情况一般有两种原因：一是自己的语言表达能力不是太好，自己心里想好了怎么说，可需要用语言表达出来的时候，却不知如何表达自己的想法；二是对老师提的问题没有真正地掌握。
针对以上情况，下面提出两种解决方案，供同学们参考。
（1）从身边的一点一滴开始，有意识地锻炼自己的表达能力
无论在家还是在学校都要有意识地锻炼自己的表达能力。尤其在家的时候，在家里，小学生往往不注意语言表达，因为在家可能一个字、一个词、甚至一个默认的短语都能使自己和家人沟通，但是在集体中，大家并没有培养出如此良好的“默契”，如果不把自己的意思完整的表达清楚，别人是不明白的。因此，先从家里做起，培养自己好的表达能力。在学校的时候多和同学聊聊天、讲讲故事，给自己多创造表达的机会。
（2）正确认识学会知识的两个过程
许多同学都认为，只要我弄懂了知识，就是学会了，其实学会知识有两个过程：认为学会只是第一个过程：把新知识纳入到自己的知识体系中去，主动构建自己的知识体系是一个学生学习是否优秀的基础，也是今后继续学习的基石，可是你自己认为你学会了，是否真的学会了呢？因此，还有学会知识的第二个过程：把自己学会的知识用语言、文字、数学符号……正确地表达出来。只有完成这样一个完整的“一进一出”的过程，才是学会知识的全过程，才是真的学会、学懂了。
7.作业经常出差错怎么办？
一般来说作业中出现一些差错是难免的，但是，如果总是出差错的话，就应该找找原因，认真对待了。那么，作业中经常出差错怎么办呢？方法很多，概括起来有三条。
（1）仔细分析错误的原因
出现错误之后，分析错误是不懂造成的，还是粗心造成的；是不理解题意，还是一开始思路就错了。作业错误可分为四类：思路问题、概念问题、步骤问题、粗心大意。只有弄清错误的原因，才能找到改正错误的方法。每次对错误原因进行分析，就会发现自己常犯错误的类型，从而也就找到了解决问题的办法。
（2）记录错误的典型例子
语文中经常写错的字、病句，英语中常写错的单词，数学计算时容易出现的错误都应该记录下来。有些同学备有专门记录错误的笔记本，他们分科记录作业中常犯的错误的典型例子，然后注释错在哪里，应该如何纠正。期中期末复习时，可以看看记错的本子，这样不仅巩固了正确做法而且提醒自己不要犯同样的错误。如果能对典型错误进行透彻的分析，就能举一反三，防患于未然。一般作业中的错误，通常是粗心造成的，有这个毛病的同学应该做到做作业时要认真仔细，每错一次都要给自己敲一次警钟，引起自己的警觉。
（3）虚心向老师和同学请教
有些错误确实是自己不会造成的，那么对一些自己理解不了的问题，应虚心向老师或同学请教，弄清弄懂，使下次再遇到同样的或类似的问题时能够顺利解决。
8.学习中遇到难题怎么办？
在学习过程中，同学们往往会遇到一些难以理解或难以解答的问题。那么，遇到这些问题该怎么办呢？
有的同学为了省事，遇到不会答的题或不会做的题，往往是请别的同学直接告诉自己答案，然后写在作业本上。殊不知，这种做法是万万不可取的。只问答案，而且直接抄在作业本上，这和抄别人的作业没有什么两样。这样做虽然知道了答案，但是还是不知道解题的原理、步骤和方法，下次再遇到同样的问题，你还是不会做。
遇到难题正确的做法是：首先自己认真思考，实在想不出来解答的方法，再请别的同学提示一下，如果还是想不出来，让同学给你讲解解题的原理和方法。然后自己把解题的过程和步骤认真写下来，这样做，收获会比较大，因为你动了脑筋，明白了其中的道理，掌握了其中的方法。这才可以说你学习中的难题真正得到了解决。
9.不会使用标点符号怎么办？
标点符号包括标号和点号。常用的标号主要有：引号（“”）、括号（（））、书名号（《》）、破折号（—）、省略号（……）、着重号（.）、间隔号（·）七种；常用的点号主要有：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、顿号（、）、逗号（，）、分号（；）、冒号（：）七种。
常用标点符号的用法有段顺口溜，同学们可以参考一下：
引文和说话，豆芽上下掀。（引号“”）如：人们常说：“吃得苦中苦，方为人上人”。
文中要注解，两头各半弦。（括号（））如：我们班这次考了第一名的是热心大哥（我们班的班长，他经常帮助有困难的同学，因此同学们给了他这个称呼），他已经连续三次考我们班第一名了。
书报和篇名，像角镶边沿。（书名号《》）如：《幼儿画报》是儿童最喜欢看的杂志。
转折或解释，一横后边写。（破折号—）如：老鼠过街—人人喊打。
意思没说完，六点紧相连。（省略号……）如：“哎，你这个人太……”
特别着重处，字下画圆点。（着重号.）如：每次考试之前，老师都会强调认真二字。
书名和篇名，圆点插中间。（间隔号·）如：《史记·项羽本记》。
一句话说完，画个小圆圈。（句号。）如：爱迪生是一位伟大的发明家。
疑问与发问，耳环耳下见。（问号？）如：你是哪个班的？
感叹与欢呼，滴水下屋檐。（感叹号！）如：这场比赛简直是太精彩了！
句中要停顿，豆芽后边添。（逗号，）如：今天，我和妈妈一起去了新华书店。
并列词语间，点上瓜子点。（顿号、）如：今天晚上演出的节目丰富多彩，有相声、小品、歌曲、舞蹈……
并列句子间，圆点豆芽垫。（分号；）如：我们是祖国的花朵；老师是辛勤的园丁。
说话提示时，两个黑圆点：（冒号：）如：老师问道：“今天谁值日啊？”
10.字写得不好怎么办？
如果能写一手漂亮的字，不但在学习和今后工作中非常方便，而且也是对外文字交流的“门面”。书写需要从小做起，有的人由于从小没重视书写，到了大学毕业，甚至参加了工作以后，写出来的字依然歪歪扭扭，非常难看。那么，字写得不好怎么办呢？下面提供几点建议供同学们参考：
首先，学会正确的握笔方法和写字姿势。以钢笔为例，其正确的握笔方法是：用拇指、食指、中指自然地捏住笔的下端，使笔杆倾斜的放在虎口上，笔握的不要太靠下，笔杆也不要握的太直。如果自己握笔的方法不正确，可以请老师手把手的教。握笔方法要正确，写字姿势也要正确，写字时身子要坐直，头要端正，眼和纸保持一尺左右，要防止歪头、曲背和眼睛贴纸面的毛病。
其次，掌握练字的几个要点：一是从正楷下手，从临帖开始。可选一本自己满意的正楷字帖，进行描摹和临帖；二是练字时要一笔一画，不求多，但求好；三是攻占难点。对于一些不容易写好的字，要反复多写多练；四是正楷基础扎实后，再练行书、草体。
再次，练字时，要注重字的间架结构。每写一个字，都要对照字帖，分析字的结构，笔画的位置，揣摩怎么样写出来好看。
还有，就是要注意字的排行美、线条美和色调美。
最后，要持之以恒。要想写出一手好字，不是一蹴而就的，而要经过一个长期练习的过程。如果能将写字练习与平时写作文、记日记等日常应用相结合，这样你无形之中就会有更多的时间练习写字，那么进步会更快。反之，如果你练字的时候照着字帖练，而在平常的写字过程中还按照自己原先的习惯字体来书写，那么，进步则会十分缓慢。
11.记不住生字怎么办？
上了小学之后，学的生字越来越多，并且记住生字也是学好语文的关键，可记生字对于有些同学来说很头疼，就是记不住。那应该怎么办呢？
（1）培养自己识字的兴趣
兴趣是一切活动的动力，大部分小学生看电视的时候都很专注，那是因为你发自内心的喜欢看电视。如果你对识字有了兴趣，你就会发自内心的喜欢识字，不会觉得识字对你来说是一种任务，也不会觉得枯燥。培养兴趣的方法很多，每天上学的路上就有许多车站的牌子、商店的名字、居住小区的名字，还有就是你爱吃的零食包装上的字，这些字都是你天天见的，很容易记得住，渐渐记住的字就会多，那么你就会喜欢上记生字。
（2）每天巩固在学校学过的生字
上了小学之后，每天都会认识新字，记生字的过程不是一朝一夕的事情，就像你小时候学走路一样，需要每天练习。每天都要巩固学过的生字，否则今天学的明天忘，学到最后基本上都忘了。
（3）运用多种方法记生字
一个陌生的人，如果你天天见到他，你就会记住他。识字也一样，再复杂、再难记住的字，如果天天记一遍，很快就能记住它。可以运用多种方法来记生字，这样你也不会觉得枯燥。可以制作识字卡片，不认识的字写在卡片上，每天看一边；可以买一些关于识字的书，了解古人造字的故事；自己当小老师，每天放学回家给父母讲讲认识的新字；买一些带拼音的图书，通过读小故事来识字。
12.阅读能力差怎么办？
小学生随着年纪的升高，所学课文里的生字越来越多，篇幅也越来越长，而有些同学觉得自己的阅读能力跟不上，语文考试总是因为阅读能力差而落在其他同学后边。一般来说，造成阅读能力差的原因主要有以下几个方面：
（1）识字量少
很多书籍对于“零起点”的小学生来讲阅读起来是比较困难的。小学生如果识字太少阅读起来当然会有障碍，生字就要想半天，阅读速度相对就慢了很多。
（2）没学会好的阅读方法
对于低年级的学生来讲，必须有几种适合他们的读书方法，这些方法不同于成人的阅读习惯，因为他们是刚刚入学的孩子，儿童的阅读方法有低、中、高年级之分，只有到了高年级的学生阅读方法基本才能和成人的一致。比如：高年级的学生可以和成人一样默读课文，但低年级的小学生是达不到这个水平的。
（3）不能正确的对待阅读
阅读是小学生学习尤其是语文学习中的重要组成部分，在平常的阅读中要正确的对待阅读，不要把阅读当作是一种任务，甚至说负担，应该把阅读看做是简单的训练，这样才能轻松阅读。
要想提高阅读能力，主要是培养好的阅读习惯和选择合适的阅读形式。
培养好的阅读习惯的方法有：
（1）学会用眼睛“看”
从训练眼睛开始，眼睛会跟着字“走”，阅读才会有效。自己可以制作一些生字卡片，让父母拿着卡片在你眼前从左到右、从右到左、从上向下、从下向上进行移动，自己的眼睛要跟着卡片的移动而移动。
随着文章字数的逐渐增多，为了防止阅读时丢字、加字，阅读的时候可以用手指指着每一个字进行阅读，这样在阅读的时候眼睛跟着手指的移动可以比较准确地找到阅读的位置。
（2）掌握好阅读的速度
由于低年级的学生识字少，有些生字记得还不牢固，大多数在阅读的过程中，还要经过大脑对字的反应过程，因此阅读速度会比较慢。刚入学的小学生大概每10秒读8—10个字就可以，不能要求太高，但随着年级的升高阅读速度也要加快，到二年级的时候阅读速度基本要达到每10秒15个字以上。
（3）从诵读到默读
对于阅读，我们认为默读有助于思考，但对于低年级的小学生而言不是这样，他们的阅读能力还达不到默读的水平，诵读反而有助于他们理解。因此，我们要鼓励低年级的小学生诵读，读出声来，而求还要尽量大声，这样有助于提高他们对语言的感悟能力。小学生的阅读应该从大声到小声再到无声。
（4）在阅读中识字，在识字中阅读
识字对于阅读的影响很大，小学生要想提高阅读水平，必须多识字。小学生刚开始阅读不要读太长的文章，几句话的阅读对于刚开始阅读的小学生比较合适，生字最好也别太多，有5、6个就可以了。每次阅读的时候要有意地认识生字，遇到不认识的字可以先猜测，也可以问父母，学会了查字典之后，最好自己查字典，这样印象会比较深刻，然后给生字注上拼音。平时也要多利用各种机会识字，比如读路上看到的广告词、读报纸的标题、读小食品包装上的说明等等，通过阅读可以认识更多的字，而识字的过程也加强了对阅读的训练。
选择合适的阅读形式的方法有：
（1）阅读以兴趣为目的
不同年级的学生喜欢读的文章类型是不一样的，所以在选择阅读书籍的时候要选择适合自己年龄的，这样才能激发自己阅读的兴趣。比如：低年级学生可以选择有趣的通话故事、图文并茂的书籍以及字体、行间距比较大，有拼音的读物等。这样既方便阅读，又可以吸引自己读书。
（2）阅读方法要多种多样
①分角色朗读
在有些文章中有不同的角色，小学生可以和同学组成小组，分角色朗读；也可以在家和父母分角色朗读，分角色朗读可以说是小学生最喜欢的读书形式。在分角色朗读中，可以有语气的朗读，就跟表演一样，不会觉得枯燥，慢慢地，阅读能力会大大提高。
②提问式阅读
阅读不同于读书，阅读要不断提高自己对文章的感悟能力，因此必要的提问是很重要的。这个训练可以在家让父母帮你完成，最初的时候可以让父母提一些简单的问题，只要你认真阅读就可以回答上来，渐渐地可以提一些有点难度的问题，只有理解了文章的意思，才能回答出来。
③概括式阅读
读文章的时候，把文章中关键的信息可以用笔画出来，比如在记叙式的文章中，可以画出谁、在哪、干了什么等大概内容弄清楚，可以帮助自己读懂文章。
④复述阅读
阅读文章时，读第一遍的时候能够读懂文章就可以了，在熟读的基础上，可以试着复述文章的主要内容，增强自己的记忆力，为阅读篇幅长的文章打基础，不会出现读着后边忘了前边的现象。
⑤图画表演阅读
小学生在阅读的过程中，可以把文章内容用图画的形式表现出来，或表演给大家看，这样既可以培养自己阅读的兴趣，又可以考查自己对文章理解的程度。比如：文章中说到小猫把眼睛瞪得圆圆的，紧盯着老鼠洞口，你可以在纸上画出小猫的眼睛圆圆的，而不是眯成一条缝。
13.不知道选什么课外书看怎么办？
大多数小学生都爱看课外书，但是常常东翻西翻，不知道看什么书好。面对浩如烟海的书籍，我们在有限的时间里该看些什么呢？每个小学生应结合自身实际情况，进行必要的选择。
一谈到课外阅读，同学们往往首先想到的是读一些文学方面的作品。其实，除了读文学作品之外，还应该读一些有关自然科学、历史、地理等各方面的书籍。今后小朋友们将面临着一个科学技术飞速发展的时代，没有完整的知识结构的话，肯定很难跟上时代的步伐，所以你们应该了解科学、历史、地理等各方面的课外知识，不能像小朋友偏食一样只读文学作品。
关于读文学作品，由于小学生的课余时间有限，因此不提倡大家读大部分作品，更不提倡读武侠小说。建议大家读些优秀的作文，比如记叙文、记事性散文和议论文等。阅读这些作品，也应该结合自己的写作及阅读的实际能力，作文基础差的同学应该选择一些与自己水平相当或稍高出自己水平的作文来看看，着重解决用词造句及初步分析的能力；基础较好的同学，可以读一些写作水平较高的作品，使自己的写作水平更上一层楼。
此外，大家可以去读一读《少年百科丛书》。这是一套特意编选给中小学生看的系列丛书。它涉及的区域范围横跨国内外；它的内容上至天文，下至地理、历史、数理常识，还有名人名著的介绍；它的时间跨度有几千年。是一套可以供给中小学生扩大知识面的百科全书，同时，对于促进我们的各科学习也非常重要。
同学们，把课余时间充分利用起来，多与好书交朋友吧！
14.不会写段落大意怎么办？
小学生从三年级开始，就要学着写段落大意了。段落大意也就是每一个段落的基本意思。写段落大意，是为了培养同学们的概括总结能力，让同学们能够理解文章每个段落的主要含义。
据了解，许多小学生都怕写段落大意，原因是不知道如何写。运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。那么，写段落大意有哪些方法呢？
（1）抓“段眼”
段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句，该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于培养概括能力，也便于概括段落的内容，段意可直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到段尾才抖搂。如四年级的一篇课文《一个降落伞包》第三段有四句话，先写小叶哭了，接着写周恩来走过去，再写小叶哭的原因，最后写周恩来解下自己的伞包给小叶。第四句是全段的中心句，可以用这一句作为段意。
（2）抓占中心位置的人、事、物、情、理
有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。如：“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。”这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。
（3）划分段落层次概括段意
以《一个降落伞包》为例，该篇课文的第四段有七句话，可以分为三个层次：第一层，飞机飞得又快又稳时的情景；第二层，飞机遇到寒流时的危险情形；第三层，机长要大家准备跳伞。在这三层内容中，第二层紧扣中心，是全段的重点，因此本段段意可概括为：“飞机遇到寒流，情况十分严重”。
（4）根据具体内容概括总结段落大意
有些段落没有中心句，也很难划分层次，那就要根据具体内容自己总结段落大意了。如《一个降落伞包》的第四段只有两句话，描述得很具体，都不适合作段意，同学们可根据这一段的具体内容将段意概括为：“大家关心周恩来同志，周恩来同志关心大家”。
15.写作文错别字多怎么办？
写错别字的现象在中小学生中比较普遍，写错别字一方面会使同学们在考试时丢失不该丢的分，另一方面会影响同学们的文字表达效果。
在作文中出现错别字主要有以下两方面原因：一是书写时粗心大意，从而造成“笔误”现象；二是平时对一些汉字尤其是对一些同音字、形近字的写法和念法还掌握的不够，从而造成张冠李戴。
针对以上原因，同学们可以从以下几方面来克服写错别字的毛病：
（1）书写时认真仔细，尽量减少“笔误”现象。
（2）对形体相似，结构只有细微差别的字，要分清它们的字形，比较不同点，如：“已经”的“已”字出半头，“自己”的“己”字不出头；对于字音相同的字，要注意它们的写法和用法，如：“做”和“作”，“做某事”用的是“做”，“作业”用的是“作”；对于形近音同的字，要弄清字义，如：“辨”和“辩”，“辩”是用口，像“辩论”“争辩”，“辨”是用眼睛和头脑，像“分辨”“辨别”；对于偏旁部首相似的字，要注意偏旁部首，“礻”和“衤”，“礻”是“示”变形过来的，一般同祭祀的字有关，如：“福”、“祖”、“礼”等，“衤”是“衣”变形过来的，一般同衣服有关，如“袄”“袜”“袖”等。
同学们对于容易混淆的字，平时多练习，不会写或不确定的字，可以查字典，不能马马虎虎用其他字代替。
16.写作文感到无话可说怎么办？
写作文的时候，有些同学往往是拿起笔来无话可说，写了几句就写不下去了。出现这种情况的原因一般有以下几个方面：一是没有构思好作文的结构；二是平时积累的生活素材不够；三是语言表达能力比较差，不知道如何表达自己的想法；除此之外，还可能是因为没有灵感，有时候写作文是很需要灵感的。
那么，出现上述情况，又应该怎么办呢？
（1）克服畏难情绪
写作文就是“写话”，写你自己想说的人，写你自己想说的事，写你自己想说的话。你是怎么想的，写出来就是作文了。
（2）写作文之前，先理清思路，构思好作文的结构
结构是指文章应有几个段落组成，先写什么，后写什么，开头怎样写，中间写什么，结尾怎样写等等。比如，记叙文一般有以下几种结构：一是按事情的发展顺序或者时间的先后顺序；二是按地点的变化顺序；三是按人物的出场和活动顺序。
（3）平时多积累生活素材
生活素材分为直接素材和间接素材。自己亲自体验过积累的素材，为直接素材；从别人体验过而写出来的东西中积累的素材，为间接素材。同学们平时要多看有关的课外读物。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，就是这个道理。
（4）平时要多积累词汇
作文就像盖楼房，而词汇就是该楼房要的建筑材料。没有建筑材料就盖不成楼房。
在有些情况下，实在是写不出来，或许是没有灵感，可以暂时搁置一下，有了想法后再动笔写。
17.写作文“跑”题怎么办？
一些同学在写作文的时候，不仔细审题，尤其是在考试的时候没看清题就匆匆忙忙下笔写，结果是作文字数写的不少就是跑题了，作文的成绩自然就很低。那么，写作文如何做到不跑题呢？
（1）仔细审题
当看到作文题目的时候首先要把题目念几遍，明白题目的含义是什么，都有哪些要求，然后再动笔写，如《一个快乐的星期天》这个题目，要求写一个星期天发生的事情，并且是高兴的事情，如果你写星期一所发生的让你快乐的事情或者写的是星期天发生的事，但是是让你伤心的事情，显然就不符合题目的要求了。
（2）弄清作文的体裁
小学作文涉及的体裁主要有记叙文、说明文、议论文，其中以记叙文为主。如果在题目中提示出时间、地点、人物、事件的，一般是写记叙文；如果要求说明一件东西的形状、性质、构造、用途的，应写成说明文；如果要求对一个主张、一个观点谈谈自己看法的的，可写成议论文。
（3）根据题目确定好文章的主题
文章要表现的中心思想就是文章的主题。有的作文题目直接规定了文章的主题，比如《记一次难忘的运动会》、《记李强同学助人为乐的一件事》。而有些作文题目只规定了主题的范围，比如《家乡的变化》、《回家的路上》，这就要求同学们在题目规定的范围内，选取典型的事件写，表现出文章的主题思想。
同学们平时要多阅读一些优秀作文，注意文章题目和内容的联系，自己也要多动笔写作文，经过一段时间的练习，作文的审题和写作能力会得到显著提高。
18.写作文不知道如何开头怎么办？
人们常说：“万事开头难”，写作文也一样，好多同学在写作文的时候，不知道如何下笔。作文有一个好的开头很重要，尤其在考试的时候，好的开头会给评分老师一个好的印象，再加上一个好的结尾，作文得高分的几率很大。
在作文开头之前，先要申清题目，然后确定作文的中心思想，最后组织材料，构思好作文的结构。这些准备工作都做完了，再下笔开头。
文章的开头没有什么固定的格式，一般来说有两个基本要求：第一，开头应根据作文的题目、主题、体裁及选用的材料全面考虑；第二，开头要自然，最好开门见山，不要拐弯抹角，否则，让读者不知道你要写什么。下面以几篇课文的开头为例，介绍几种开头的方式。
（1）《小木船》一文的开头：“每当我看见藏在抽屉里的那只小木船，我就想起陈明来。”此篇文章的开头开门见山，点出题目，引起下文的作者和陈明为小木船发生的事件。
（2）《母亲的回忆》一文的开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲。特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”此篇文章的开头说明了写这篇文章的原因和动机。
（3）《一件难忘的事》一文的开头：“这是一个月以前的一件事，虽然它发生在不被人注意的上学小路上，可每当回想起来，总觉得心里热乎乎的。”此篇文章的开头交待了事情发生的时间和地点，
（4）《人民英雄永垂不朽》一文的开头：“人民英雄纪念碑落成了。今日，我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”此篇文章的开头交待了要记叙的事情。
（5）《我的心事》一文的开头：“我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂；一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。”此篇文章以描写场面、人物开头。
（6）《天山纪行》一文的开头：“同志，你到过西北边疆的天山吗？那延缓连绵、美丽多姿的山峦，像一朵朵盛开的雪莲，艳丽迷人。”此篇文章以一个设问句开头。
文章开头的方式除了上述例子外，还有很多种，同学们平时读优秀作文时，多注意文章的开头，不断总结，久而久之，开头对于你来说就是；“张飞吃豆芽—小菜一碟。”
19.写作文不会过渡怎么办？
写作文的过程中，文章内容的前后衔接、转换，经常会用到过度。过渡在文章的结构中起着纽带的作用。好多同学在写作文的时候不知道如何过渡，过渡的方式灵活多样，下面介绍几种过渡的方式。
（1）以时间推移为顺序安排文章过渡，称为时间过度。比如“开始”、“后来”、“最后”；“早晨”、“中午”、“晚上”；“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”。
（2）以空间位置的转移为顺序安排文章过渡，称为空间过渡。比如：“进入大门”、“进入中院”、“走进后院”。
（3）借用关联词进行过渡。常用的关联词有三种：①因果关联，如：“所以”、“果然”；②转折关联，如：“但是”、“其实”；③递进关联，如：“而且”、“不仅如此”。
（4）将先后发生的事情用序数标志出来，称为次第过渡。比如：“首先”、“其次”、“最后”；“第一”、“第二”、“第三”；“其一”、“其二”、“其三”。
除此之外，还有一句话过渡、小标题过渡等等。
20.写作文不会结尾怎么办？
作文有一个好的结尾很重要，好的结尾耐人寻味，会给人留下深刻的印象，有时候结尾还能起到深化主题的作用。尤其在考试的时候，一个好的开头和一个好的结尾会给你带来作文的高分。
作文的结尾多种多样，没有固定的格式。作文采取什么样的方式结尾要根据文章的内容、体裁、发展情况和写作目的来决定。作文要按照内容的发展和写作的顺序自然收尾，使文章的结尾和文章的其余内容成为一个整体。下面介绍几种结尾的方式，供同学们参考。
（1）在一篇《学习雷锋叔叔》的作文中结尾是这样写的：“让我们也像雷锋叔叔那样，去帮助身边有困难的人吧！”此篇文章是在记述了人物事件以后，提出作者的希望结尾。
（2）在《马克思的好学精神》一文中，结尾是这样的：“马克思的一生，是光辉战斗的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习精神，是永远值得我们学习的。”此篇文章的结尾可以说是总结归纳，点明主题。
（3）在一篇《难忘的幼儿园生活》的作文中，作者开头写到自己到离开五年的幼儿园去，在追述了幼儿园使人留恋的生活后，结尾写到：“祖国是个大花园，幼儿园是个小花园，我走到幼儿园的大门口，还不住地回头望这个可爱的地方。”此篇作文自然收尾，照应开头。
（4）在《谁是最可爱的人》一文是这样结尾的：“……朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！”此篇文章以议论抒情结尾，感染读者。
（5）在《风雪的早晨》一文，结尾写到：“雪停了，天晴了，红红的太阳从东方冉冉升起。整个校园在阳光的照射下，显得十分美丽。啊！好一个迷人的景色。”此篇文章以景物描写结尾。
文章结尾的方式除了上几种外，还有很多种，同学们平时读优秀作文时，多注意文章的结尾，不断总结，在你写作文的时候就不会不知如何结尾了。
21.不会修改作文怎么办？
一篇好的作文都是经过反复修改才完成的，注重修改作文会提高写作水平。但好多同学，作文写好之后，不知道如何修改。下面介绍几种修改作文的方法，供同学们参考。
（1）朗读作文法
一篇作文写好之后，重新朗读一遍，就会发现好多问题，比如：语言不通畅、主题不明确、结构安排不合理、标点符号有错误、错别字的存在，对这些问题进行修改，就可以使作文在原有水平上提高一个档次。
（2）比较法
在修改作文的时候，你可能对某处修改会有几种想法，分别列出来，进行比较推敲，找出一种最恰当的。
（3）暂时搁置法
写作文的时候往往是需要灵感的，修改作文的时候有时候也是需要灵感的。有些同学在作文写好后，看了几遍也找不出需要修改的地方。在这种情况下，就先不要修改，先把作文搁置一两天，再回头看的时候，你就会发现问题了。
（4）征求意见法
作文写好后，把作文拿给同学看，也可以拿给老师看，请他们提出修改意见，一般看别人的作文时比看自己的作文更容易发现问题。
一般来说，修改作文应注意从以下四个方面去检查：
①主题是否突出，观点是否正确。
②结构安排是否合理，层次是否清楚。
③语句是否通顺，用词是否恰当。
④有无错别字。
22.数学理解能力差怎么办？
有些小学生数学理解能力差，在考试的时候经常由于题意理解错误而丢分。比如说，这样一道题：把一根绳子对折后从中间剪开，问可以剪成几段。有的学生回答：两段。结果错了，这些学生是从对折处剪的，不明白题意。并且有些学生的语文成绩很好，不知道为什么一遇到数学文字题之类的，就犯糊涂了，那么数学理解能力差的同学如何提高理解题意的能力呢？
（1）找出答错题的原因
对学生来说，答错几道题是很正常的事，而且，有些数学题是有一定灵活性和难度的题目，当你做错题后，应该找出答错的原因，找出不理解的部分，并有针对性地向老师或同学请教，以达到提高学习成绩的目的。知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。所以答错题后，不能悲观，要积极寻找出错原因，不断地改正，理解能力一定会得到提高的。
（2）在不断的进步中培养兴趣
小学生对某学科的兴趣，通常是通过在学科中获得成功喜悦培养起来的。在学科学习中获得的成功喜悦越多，就会越喜欢该学科，形成良性循环；反之，则会形成恶性循环，从而厌学。所以，在不断的改正错误，不断的进步过程中，培养兴趣。
（3）联系实际提高理解应用题的能力
对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，也是正常的。应用题是小学低年级数学教学的重点和难点，是小学生害怕的学习内容。在小学生的学习过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，帮助你理解。
如上例中的“把一根绳子对折后从中间剪开，问可以剪成几段。”有些小学生做错了，怎样才能做对呢？可以用绳子做实验，考试的时候没有绳子怎么办？用纸条代替绳子，很多小学生在考试的时候只会对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几？如果学生找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。但有些学生不去动手，随意写个答案。
有一类应用题如“一筐鸡蛋连筐重36千克，一只筐重2千克，买6筐鸡蛋共重多少千克？”小学生由于缺乏实际经验，不能理解题意，你可以设计两个场景，自己做一个“工商人员”看哪一个小贩的做法是合理的。场景一：一个老婆婆到市场买鸡蛋，小贩在称蛋时，连筐都算上了，要婆婆一起付钱。场景二：一个老婆婆到市场买鸡蛋，小贩小心地从筐里取出鸡蛋，拿到秤上称，只要婆婆付鸡蛋的钱。之后，讲哪一个小贩做法是合理的，你肯定会认为第二个小贩做法才是合理的，并搞明白其中的原因。由于有了实际的经验，就能正确地理解题中的数量关系，正确地解答。
充分利用生活实际与创设实物场景的方法进行应用题的学习，重视了数学在日常生活中的实际应用，使自己能够“学以致用”，获得了科学的思想方法和经验。有利于调动自己学习应用题的兴趣。
此外，要相信自己，不要在乎别人对你的消极评价。如心理学家库利“镜中我”的理论所揭示，人在形成自我意识的过程中，会把他人作为镜子，从中照见了自己，即自我评价源自他人对自己的评价。对于心理未成熟的小学生来说，别人一个微不足道的“消极暗示”，如：“你的理解能力有问题。”可能影响自我评价，认为自己的理解能力真有问题，会使自己消极地对待自我的学习。
23.做数学题经常抄错数怎么办？
有些同学很聪明，做题也很快，但经常抄错数，所以数学成绩很不理想。家长也会经常批评自己，而自己也很苦恼。
那么，如何克服做题中经常抄错数的坏毛病呢？
（1）通过各种活动或小游戏来锻炼自己抄写数字的能力
在家或者学校，都可以进行各种活动或小游戏，比如：在家和父母一起做抄写数字密码信的游戏。具体做法是：找一本电话号码，和家长一起在1分钟内抄下10个电话号码作为各自的密码信内容，然后和家长交换密码信进行检查，看谁的密码信抄的最准确，谁是最后的冠军。
（2）通过各种活动培养自己的责任心
责任感的增强可以督促你做事认真、负责任。可以和父母商议让自己和父母一起当家里的小管家，让自己参与家里的记账活动。自己也准备一个账本，每天父母记账，自己也记账，每天晚上进行核对，看自己是否记错。在记账的过程中，你会接触到大量的各种各样的数据，在处理这些数据的过程中，你会通过反复的查对，确保账目的清晰准确，这样的锻炼，可以培养自己高度的责任心，养成认真做事、不出错的好习惯。
（3）读一些中外科学家严谨治学的小故事，从中受到启迪和教育。
24.计算能力差怎么办？
有些同学计算能力差，数学总是得不了高分。著名数学家、奥林匹克数学竞赛专家裘宗泸指出：“如果你想学好数学，首先要学会算，而且要算好，加、减、乘、除四则运算要熟练和准确”。可见运算能力对于数学的重要性。
①一般来说，初次练习时产生的错误，比较容易纠正和克服。如果多次重复某种错误，特别是这种错误已经在头脑中生根，纠正起来就比较困难了。所以要及时了解运算中存在的问题，有针对性地选择常见的典型错例，进行分析。如：a.6/7×5/4÷6/7×5/4=1；b.5/7+2/7×4/9=4/9。
a.错误原因是与（6/7×5/4）÷（6/7×5/4）=1的计算混淆，正确方法是同级运算带运算符号“搬家”（6/7÷6/7）×（5/4×5/4）=25/16。
b.错误原因是只看到了数字的特点凑整，忽视了混合运算要先乘除后加减。因此在运算中要重视思维能力，要善于对运算试题进行观察、思考、判断、合乎逻辑地进行分析、推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确、迅速，计算方法的合理、灵活，培养自己思维的敏捷性和灵活性，从而提高计算效率。
②简便运算是运用已有的知识和经验研究探索解决复杂问题的简单方法的过程。在简便运算的过程中，有些同学不仔细观察，会产生错误。
③面对一个运算问题，运算策略有好多种，但要求思维方法和过程是合理、合乎逻辑的，有些同学在解决运算问题的时候，想法是好的，但思维逻辑错误。如：a.9/16÷（3/4+3/8）=3/4+3/2=9/4，错误原因是使用了乘法分配率。分数除法法则是甲数除以乙数等于（零除外）等于甲数乘以乙数的倒数，而这里的乙数是两个数的和，两个分数和的倒数不是这两个分数倒数的和。
那么如何提高自己的运算能力呢？
（1）加强口算训练，孰能生巧
口算是笔算的基础，是小学生应该具备的最起码的基本技能，是训练思维敏捷性的良好手段。只有提高了口算能力，才能提高笔算的速度和运算的正确率，并且只有加强口算训练，才能打牢运算的基础。坚持每天花5—10分钟的时间进行口算训练，熟记一些常用数据，如：①25×4=100，125×8=1000；②常用分数、小数、百分数的互换；③1—20的平方数等等。
（2）通过对比训练，养成认真的习惯
心理学研究表明，机械、重复地做同样的工作会使人厌烦。因此不能单靠强化做题来提高自己的运算正确率，因为一般算完第一遍，就不愿再算第二遍，应该采用不同的措施进行巩固。对于一些形近而易错的题目，可以采取对比训练的方法，通过对比训练，克服思维定式的消极作用，使自己养成认真看题，计算细致的好习惯，还可以培养比较鉴别的能力。
（3）养成认真计算的习惯
在四则混合运算中，要沉着、冷静。碰到数字大、步骤多的计算题时，要做到不急不躁、冷静思考、耐心计算。计算时要做到“一看、二想、三算、四查”，一看是指做题前先看清每个数和每个运算符号，进行初步感知；二想是指在看清题目的基础上，搞清楚数据的特点与运算之间的关系，选择合理的方法，确定运算步骤；三算就是在确定了运算方法和运算步骤之后，进行计算；四查就是算完后要进行检查，看计算步骤是否弄错，数字和数学符号是否抄错，小数点是否点错，计算结果是否写错。
25.英语单词记不住怎么办？
学英语首先要过好记单词关。许多同学就是因为记不住单词而学不好英语，背单词谈不上有多少窍门，是件苦差事，但是可以采用一些方法。下面介绍几种方法，供同学们参考。
（1）理解记忆
在理解词汇的语义和结构的基础上去记忆，会比强行记忆要省事。英语词汇的结构都是有规律可循的，大部分词汇由主干词加前缀或后缀构成，因此，在掌握构词法的基础上去记忆，能起到事半功倍的效果。英语单词的发音也有助于拼出单词的写法，因此在背单词的时候，一定要注意单词发音的准确性。
（2）经常性记忆
大块的时间可以用来记忆大量的词汇，此外还要充分利用零碎时间。可准备一些小卡片或一个小本子，写上生词，随时携带，有时间就掏出来背上几个，比如课间的时候，散步的时候；可以在自己卧室、卫生间的墙上贴上有单词的小纸片，随时背上几个单词，时间长了，你会发现利用零碎时间可以记忆好多单词。
（3）反复记忆
背单词既要记忆生词，也要经常复习，巩固旧词，否则背着新词忘着旧词，到头来，没记住多少。有些同学就只注重去背后面的生词，不注意及时复习前面的旧词，结果像狗熊掰棒子，掰了新的丢了旧的，这样记忆岂不是很吃亏—付出的多，收获的少。
（4）运用记忆
对英语单词的记忆，重在运用。可以利用课余时间经常与同学、朋友进行英语对话练习，运用背过的单词，这是一种交流，也是记英语单词的一种有效的方法。
除此之外还可采用跟磁带学单词、课文、看英语动画片等多种形式来学英语、记单词，都会收到一定的效果。
26.说不好英语怎么办？
小学生刚刚步入学英语阶段，最难的是语音掌握不准确，因此对开口说英语存在着一种恐惧感，不敢开口说，生怕自己说出来不好听或是不对让同学笑话。长期以往，就真的学成“哑巴英语了”。
那么怎样说好英语呢？
（1）增强学习英语的信心
万事只要有信心，就成功一半了。英语的学习只要你努力，学起来一点儿都不难。
可以多了解一些有教育意义的学习英语的故事，如邓亚萍，上大学的时候才开始学习ABC，通过自己的努力学习，可以在申办2008年奥运会的演讲中用英文流利地表达和演讲，而且已获得英国剑桥大学的博士学位。读这样的故事可以鼓励自己，增强自己的信心，在学英语遇到困难的时候要勇敢面对，克服困难。
（2）每天制定学习计划
可以每天制定学英语的计划，如：每天背10个单词，2句话，听10分钟英语，或者背一些小歌谣，唱一首歌都行。学习的量和时间都可根据自己的情况来定。长期坚持，你的英语水平一定会提高的，基础会打得更扎实，对于语言交际能力提高也是非常有帮助的。但一定要坚持下去，养成习惯后，对于今后的学习很有益。
（3）利用零碎时间说英语
现在小学生的学习压力也比较大，每天也要做很多的作业，有时很难在一天中找到固定的时间说英语，其实你完全可以利用一天中的零碎时间来说英语，比如：可以制作一些小卡片，在卡片上写下每天学的新单词、新句子，吃饭的时候、走路的时候都可以拿出来念念；早晨一起床可以放上英语磁带，内容可以是课本上的内容，也可以是课外的的，尽量找语速比较慢的，这样你可以跟着模仿，这对于提高英语口语很有帮助。
（4）看一些英文版的动画片
一般来说，小学生都爱看动画片，反正都要看，可以买一些英文版的动画片或儿童电影来看。比如：《迪尼斯英语》、《猫和老鼠》，这样不仅可以使自己放松，还可以锻炼自己的听、说、理解能力。通过模仿动画片中的发音，可以学到地道的英语。
（5）多给自己寻找用英语的机会
小学生上下学的路上一般都会和同学一起走，那么在路上，你们可以用英语聊天，回顾今天课上讲的新句子；在过一些节日的时候，要好的同学可以在一起开一个小的聚会，大家用英文交流交流，通过各种机会来锻炼自己的口语。
27.记性不好怎么办？
读书和学习都离不开记忆，这是大家公认的。可是，有些同学，时间花了不少，结果却不理想，总是记不住东西。这些同学记不住的主要原因是因为他们没有正确的记忆方法。下面提供几点正确的记忆方法可供参考。
（1）重点记忆法
对于所学的每一门功课，无论内容多么复杂，总可以从中总结出一些基本的理论、观点、定理、公式、概念来。小学生在学习的过程中，要善于抓住这些“重点”，由记忆重点开始再达到全面记忆的目的。
（2）重复记忆法
重复记忆法就是对所学过的知识经常反复复习。一方面你要经常复习翻阅所学过的知识，另一方面你可以把学过的知识同解决实际问题结合起来。例如，对于学过的公式、定义、定理要反复看，理解它们的含义。同时还要多做一些练习题。这样既能检验记忆是否准确，又能加深理解、增强记忆。
（3）自我复述记忆法
这是对所学知识进行自我检查的好方法。自我复述的基本方式是反复复述，你可以自己复述，也可以同学之间相互复述，或到家里对自己的父母复述。通过复述，对自己遗忘的那部分知识或者复述错误的地方，通过旁人的提示和自己的查阅，就可以加深印象，把没有掌握的那部分知识记住。
（4）争论记忆法
争论记忆法是指几位同学在一起就某一个问题展开讨论，各抒己见，最后找出正确的答案，那么，参加讨论的这几位同学对这个问题会记得格外清楚。大家通过讨论会对问题记得清楚主要是由于两方面的原因：一是在争论的过程中，自己经过了思考，动了一番脑子，印象格外深刻；二是争论的过程中，其他人员的观点和表情，都有助于你回想和记忆。所以，建议小学生在平常的学习中多和同学进行讨论，甚至可以就某一问题展开辩论，对记忆是大有好处的。
（5）趣味记忆法
趣味记忆法的含义是使你记忆的知识变得具有趣味性，这样记起来不会觉得枯燥，有助于你的记忆。比如你可以把难记忆的知识点编成顺口溜，或者编成歌谣。好多小学生都经常混淆“戌”、“戍”、“戊”、“戎”这几个字。你可以把这几个字编成歌谣：“横戌（xu）点戍（shu）戊（wu）内空，横竖交叉就念戎（rong）”这样你就不会把这几个字搞混了。
（6）理解记忆法
理解记忆法是指在你记忆之前要先理解所记知识的含义，在理解的基础上记忆，你会在短时间内记住。有些同学记不住，就是因为不理解它的含义，只是一味地死记硬背，即使你当时记住了，但是过不了多长时间就忘了。在小学的整个阶段，基本上每学期都要学习并且记忆古诗，如果你理解了每首古诗的含义，那么记起来是很快的。数学公式也一样，只有你明白了公式的含义，才能记住并且灵活运用。只有在理解的基础上记忆，你才能真正掌握所记的知识，才能使它成为自己的知识。
（7）改错记忆法
改错记忆法是指在改错的过程中记住正确的知识。因为在改错的过程中，大脑比较集中，对改错的知识点印象会很深刻，有助于你记忆。在小学生平常的练习中，有好多改错的练习题，比如：改病句、改错字、纠正语序等等。
除了以上介绍的几种记忆方法外，还有辨别记忆法、推理记忆法、默读记忆法、列表记忆法等。在选择记忆方法的时候，一要根据需要记忆的知识的性质，二要结合自身的情况，选择正确的记忆方法，一定会收到好的记忆效果。
28.害怕考试怎么办？
有些同学在考试前，心情很紧张，还会出现心神不安、情绪不稳定的现象，严重时甚至会有心慌、手发抖、脸色苍白等现象。一旦出现这种情况，考试时肯定不能正常发挥，进而会影响考试成绩。那么，如何避免这种情况的出现，出现这种情况后，同学们应该怎么办呢？
首先，要以正确的态度来看待考试。考试是作为检验同学们学习效果的手段，虽然考试成绩对于升学来说很重要，但也不能看得太重。考试取得了好成绩，说明自己对所考知识点掌握的比较好；考不好，也不要太灰心、沮丧，说明你没有掌握好考试的知识点，下次继续努力，争取考出好成绩。
其次，平时要努力学习，考前要认真复习，扎实地掌握所学知识，这样考前做到“胸有成竹”，心里自然就不会慌张。
再次，考试之前，不能打疲劳战，要注意劳逸结合，这样考试的时候才能保持一个好的精神状态和清醒的头脑。
最后，一旦考试时出现了紧张、焦虑、心慌、发抖等现象，不要害怕，可进行深呼吸让自己平静下来，或者可以在纸上写几个数字如：1、2、3……，也可以写让自己平静下来的话，如：“平静下来，没什么好怕的”，可以起到心里暗示的作用，对克服考试怯场很有效。
29.临考前不知道怎么复习怎么办？
俗话说：“临阵磨枪，不快也光”。可见考前的复习对于在考试中取得好成绩很重要，可是临考前，好多同学不知道如何复习，总觉得要看的东西很多，不知道从哪下手。对于临考前的复习，下面提供几点建议，供同学们参考。
（1）注意复习薄弱课程和强项课程中的薄弱部分
一般来说，强项课程的提高比较困难，比如：你的数学是强项，已经能拿到90分，那么你想从90分提高到95分是很困难的，至少在临考前很短的时间内是做不到的。而你用大多数精力来复习你的薄弱课程，提高5分是比较容易的。
（2）临考前要注意复习重点内容
平时复习的时候，要注重基础知识。在临考前就要抓重点了。不同的课程考前重点也不一样，临考前数学主要记记公式，看看以前经常出错的题；语文就应该背背需要背诵、默写的内容；英语主要是记记单词，多注意自己经常写错的单词。
（3）注意复习方法
考前复习不要钻牛角尖、搞题海战术，否则会浪费好多时间，以至于该复习的知识没来得及复习。
（4）注意劳逸结合，保持轻松的心情
考前要合理安排时间复习，不能太疲劳，否则考试时精神状态不好，会影响发挥。同时，应放松心情，克服紧张、焦虑的情绪。
30.考试时没有临场经验怎么办？
临场经验对于考试来说起着很重要的作用，有些同学平时学习很优秀，由于缺乏临场经验，考试成绩却不是很理想。要想取得好成绩，除了平时刻苦学习外，考试时还应该注意以下几个方面：
（1）消除紧张心里
进考场前，要充满信心，相信自己能考好。考试中遇到难题和陌生题不要紧张，你可以这样想：“这道题我感到难，别人也会感到难的；这道题我没见过，感到陌生，其他同学也不一定见过。”这样自己心里就不会很紧张，不影响你做别的题目。
（2）通观全卷，整体把握
有些同学一拿到试卷，就从第一道题开始做，也不整体看看试卷。这样做，一方面可能会导致漏掉某些题目，另一方面会导致你浪费大量时间思考难题，结果难题没做上来，简单题也没时间做。正确的做法是：拿到试卷后，先用一点时间把试卷从头到尾整体浏览一遍，对试卷的题量和题的难易程度有一个全面、初步的了解，以便整体安排答题的顺序。
（3）认真审题
审题是答题的前提。答题前，一定要审清题目，弄清试题的要求，如果审题都审错了，答题自然不会答对。不同的题目审题要点也不同，比如：选择题要审清是单选还是多选，题目问的是选择下列说法正确的还是选择下列说法错误的。
（4）做题时先易后难
刚进入考场时，记忆和思维还没有达到最佳状态。采取先易后难的做法，一方面可以顺利地拿到基本分，另一方面，“顺利”还可以给自己增加信心，稳定情绪，可以以一个好的状态做比较难的题。如果同学不采取先易后难的做法，先从难题下手，一旦做不出来会大大挫伤你的信心，影响考试情绪。
（5）仔细检查
检查时应该先核对姓名、准考证号等基本信息是否有误。对于试卷的检查有两种情况：一是试卷上所有的题目都提前做完了，那么应该从头到尾快速检查一遍试卷；二是交卷时间马上就要到了，而你还在思考难题，这种情况下，应该放弃难题，快速检查做完的题目。同学们应该明白：“考试是看你得了多少分，而不是看你做了多少题。”总之，考试的时候做到：“会做的题目都做对，得满分；不会做的题目，尽量多得分”。一般都会取得比较满意的成绩。
31.考试不会审题怎么办？
有些同学挺聪明的，考试的时候明明可以拿较高的分数，但总犯一些低级错误而被扣分，考完后再问问他错的这些题，他都会做。改错的情况非常好，不用告诉他错在哪里，一次性就能改对。因为错的这些题并不是他不会做，错误出在审题不认真上。不会审题会使不该错的题错了，考试成绩也会大打折扣。
审题出错主要有以下几个原因：
（1）知识盲点
对于一些综合性较强的题目，学生解答起来就会较多地出现顾此失彼，审题不清，甚至还没有搞清楚题意就盲目计算等问题。这些情况看似是一时马虎造成的，其实不然，比如：1加1等于多少这样的问题学生绝对不会出错，出错说明对这方面的知识掌握的不好，或是不够熟练，心里没底，似是而非，才造成错误。
（2）注意力不集中
审清题目要求是做好题的关键，有些题目就是考查学生审题能力、严谨程度的，审题时如果不能集中注意力看清题目要求，肯定会出错。
（3）受“思维定式”的影响
“定式”心理学认为它是由先前的心里活动所形成的准备状态，决定着同类后续心理活动的趋势。由于小学生对细微变化缺乏较强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。往往会由前一个定式的影响，而使相关的概念区分不清，结果就容易审错题。
那么如何做到正确审题呢？
（1）从日常作业抓起养成认真仔细的学习习惯
考试只是平时的一个缩影，抓好了日常作业，考试自然不成问题。每次做作业时，要仔细看题目，仔细想问题，做作业先是求对、求好，然后才是求快。平时做题，要“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，仔细检查的好习惯。做作业时要认真书写，格式规范。要学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快，做作业时要专心致志、决不分心。
每一次作业中，每解决一个问题，都要先读题目，自己说出题目的意思，解题的思路，找解决方法，平时养成良好的学习习惯比单纯注重一次考试成绩要重要得多。
（2）多总结一些审题与验算技巧
审题的时候，读出每道题、每句话的重点的在哪里，先用笔把重点词画出来，再搞清楚这个词的意思是什么，这道题的意思是什么，久而久之，习惯自然养成，审题能力就会逐渐提高。
①在做题时，无论题目要求有几个字，都必须认真阅读，并且在题目里画出这个问题的重点字或重点词。
比如：请计算下面各题，并且把答案按从小到大的顺序排列。
竖式计算并验算。
一盒巧克力74元，买3盒带200元够吗？先估一估，再实际计算需要带多少钱？
②能够从题目中筛选出关键字或关键词的能力，不是一天两天或练一次两次就能够培养出来的，小学生一开始容易出现的问题就是找不到关键词或关键字。
比如：请你先估计，再选择合适的答案填在括号里。（正确的是：请你先估计，在选择合适的答案填在括号里。）
画关键词还有一种情况，就是关键词画的太多，甚至整个题目都画上了，这也不行，你都画上了和没画没有区别，还是找不到关键词。
比如：在长方形中添上一条线，得到两个正方形。（正确的是在长方形中添上一条线，得到两个正方形。）
要能够画出正确的关键词，就需要小学生一开始就采用这个方法，画出之后让老师或家长检查，看是否正确，这样经过长期锻炼，就很容易能找出题目中的关键词。逐渐达到最后不用采取画线的方法也能做到认真审题，找出题中的关键信息了。
32.父母对自己期望过高使自己考试压力大怎么办？
有些父母对孩子的期望过高，要求他学习只能成功，不许失败。而小学生的自我心理调整能力还不是很强，因此父母的这种过高期望会使孩子生活在一种重压之中。那么遇到这种情况应该怎么办呢？
遇到上述情况，可以和父母沟通，坐下来和父母谈谈你心里的想法，告诉他们这样做会对你产生多么大的负面影响。你可以和父母说说作为家长他们应该为你的考试做些什么，一般有以下几个方面：
（1）父母要帮助孩子打消担心考不好的顾虑
考试没有顾虑，孩子才能够放下包袱，轻装上阵。考试时过于紧张，会出现注意力难以集中，思维混乱，失去自信心，造成恶性循环。考试时需要适度紧张而愉快的情绪状态，这种状态的最高境界就是平常心。如果孩子重视考试，认真准备，精心复习，考前休息好，不焦虑，就能发挥自己的最佳水平，取得好成绩。作为家长，要多关心努力学习的过程，淡化考试成绩，减轻孩子的心理压力。要让孩子明白，考试不可怕，是对平时学习成绩的一个检测。
（2）父母应该深入了解、掌握孩子考不好的原因
小学生从低年级升入高年级，知识难度加大，成绩有所下降是正常的现象。作为家长，要给孩子一个适应期，孩子需要适应难度较大的高年级教材，还可能要适应新的老师。父母望子成龙心切，不能只盲目追求高分，给孩子制造压力，增加心里负担。
（3）作为父母要帮助孩子有针对性地进行训练
作为父母望子成龙、望女成风没有什么错，但也要给孩子空闲的、可以自由支配的时间。帮助孩子合理安排时间，制定合理的学习计划，在学习方面给予具体指导，针对经常出错的题目进行训练。如果是关于知识积累的题目，应帮助孩子强化记忆，多读、多背、多写；如果是阅读问题，协助孩子多读书，读懂文章内容，按要求阅读练习等等。
33.发现同学考试作弊怎么办？
作弊是一种可耻的行为。作弊的后果，一方面是欺骗了自己，另一方面是欺骗了老师和家长，更为严重的是，作弊成功的话会使作弊者产生一种投机取巧的心理。时间长了，就会使作弊者养成平时不认真学习的坏习惯，进而耽误了学业。所以，作为学生，考试的时候，要靠自己努力取得好成绩，不能作弊。但是如果在考试的时候，当你发现你的同桌或者是周围的同学有作弊行为，你该怎么办呢？
（1）你当面阻止作弊者的这种错误行为
考试时，如果你的同桌要偷看你试卷上的答案时，你可以用摇头的方式拒绝他，然后用手遮住你的试卷，不让他看到。如果你看到周围的同学传递纸条或偷看答案时，可以向他们摆手、摇头或轻轻敲桌子等方式来阻止他们的这种作弊行为。作弊的同学一般很注意周围的一举一动，当他们发现你发出的信号后，一般是会立刻停止作弊行为的，因为作弊的同学怕你告诉监考老师。
（2）暗示监考老师
如果有同学作弊了，你当场没有能阻止住，监考老师又没有发现时，你可以暗示监考老师，比如咳嗽两声引起老师的注意，然后用眼神提示监考老师有同学作弊，或者是直接向监考老师报告。
只有你采取措施阻止了想作弊的同学作弊，才能使作弊的同学受到教育，悬崖勒马，及时地纠正错误。你的这种做法，表面上看起来是和作弊的同学过不去，其实是对同学的一种帮助。你这样做，当时可能会遭到作弊同学的忌恨，一旦作弊的同学受到了教育以后，明白了道理，是会感谢你的。