牛顿传
萧枫 |
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语文新课标指定了中小学生的阅读书目,对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求,这对于提高广大学生的阅读写作能力,培养语文素养,促进终身学习等具有深远的意义。
现代中、小学生不能只局限于校园和课本,应该广开视野,广长见识,广泛了解博大的世界和社会,不断增加丰富的现代社会知识和世界信息,才有所精神准备,才能迅速地长大,将来才能够自由地翱翔于世界蓝天。否则,我们将永远是妈妈怀抱中的乖宝宝,将永远是温室里面的豆芽菜,那么,我们将怎样走向社会、走向世界呢?
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1642年12月25日,天虽然还没亮,可这个小村庄已笼罩在一片祥和的欢乐之中。在这个日子里,又一个生命喊出了他此生的第一声啼哭,不过这声音很微弱,因为这是一个早产的婴儿,瘦小而无力。
孩子的妈妈汉娜很虚弱,可是急于要见一见自己的第一个孩子。助产的邻居把孩子带到她的身边,妈妈就忍不住落泪了。可怜的孩子啊,为什么上帝让这个生命如此弱小呢?“汉娜,给孩子取个名字吧!”孩子的外祖母对女儿说。
“伊萨克!”汉娜此时只能想到这个名字,也只想让孩子叫这个名字。孩子的舅舅威廉·艾斯考夫是个有见地的人,他曾建议,若是个男孩子,就让他叫孩子爸爸的名字伊萨克。三个月前,孩子的爸爸不幸染上肺炎,躺在病床上,不久就去世了。
这孩子就是牛顿。出生在林肯郡格兰瑟姆镇南面的一个名叫伍尔索普的小村子里。17世纪时,这里只有没落的庄园主留下来的一座荒芜庄园和几十户农家。这个小村处于山谷地带,土地肥沃,周围山峦起伏,重峦叠嶂,保留着几分原始的自然风味。一条小河———威沙姆河缓缓地流过村旁,这是全村惟一的水源。举目望去,到处都是随风摇曳的花草树木。
汉娜性格刚强,而且很能干,吃苦耐劳。在牛顿刚出生不久,她就开始下地劳动了。她自己种着几亩地,同时,还养了好些牛和羊。白天,她要到地里去收拾那几亩地,一回到家里,要忙着喂牲口,准备饲料,打扫牛栏、羊栏,同时还要忙着挤牛奶、剪羊毛,然后拿到集市上去换几个钱;晚上,她在灯下为小牛顿忙着做衣裳,每天都要忙到很晚方能停止劳作。早晨又是照例的忙碌。小牛顿就全靠外祖母照顾。牛顿的外祖母是一个和善的老人,她对这个小外孙万分疼爱。三岁的时候,有一天,在家里照顾牛顿的外祖母正在帮着收拾家务,有人走了进来,与老人寒暄之后,提出来给汉娜做媒的事。她说邻近牧区的一个老牧师巴巴纳斯·史密斯托她来请求汉娜嫁给他。
老太太又是高兴又是忧虑。她的女儿再能干,也不能永远一个人支撑一个家啊!况且女儿才三十五岁,还很年轻漂亮,怎能忍心让她守一辈子寡呢?可是要是汉娜改嫁,祖孙二人的日子难过不说,小牛顿还会在失去父爱的同时失去母爱。
汉娜从地里回来了,听说此事,当即反对,但在母亲的劝说下,她终于意识到自己已经无法硬撑下去了。以前她遇到各种预想中或意想不到的困难都咬紧牙关,她对自己说,不能垮下去,要坚持到底,一切都会过去,一切都会好起来的。
可是这根绷紧的神经一旦受到冲击,便会更容易断裂。那天晚上,熄灯躺下后,汉娜睡不着了。各种想法在脑子里挥之不去,像是大坝断开,洪水忽然一发不可收拾地涌了进来。
第二天傍晚,她的哥哥回来了。汉娜想找哥哥商量,恰巧哥哥正是为此事而来。原来史密斯牧师跟艾斯考夫牧师很熟,史密斯托他劝劝汉娜,并答应只要汉娜不带着孩子嫁过去,他愿意割让一块有年租金五十英镑收入的土地。
汉娜的哥哥说:“有了这笔收入,再加上家里土地的收入,妈妈和小牛顿就没什么后顾之忧了,你也不用再操劳一家的事,过这种捉襟见肘的生活了。”
“我听提亲的人说,”沉默了一会,汉娜的母亲接着说道,“史密斯牧师是个庄园主,以前的妻子没给他生下一个孩子。”“是啊!”艾斯考夫牧师说,“他现在年纪越来越大了,就盼着有个孩子。所以他希望汉娜早点嫁过去,汉娜嫁了他,今后就什么都不用愁了。”
“可是,”汉娜说,“我怎么能舍得扔下小伊萨克不管呢?”“孩子,伊萨克交给我你还不放心吗?我从他一出生就开始带着他,看着他从一个小可怜逐渐长成一个可爱的孩子,我跟他的感情比你跟他的还要深呢!别担心,我们什么都用不着你惦记,你要是想孩子,就常回来看看他。”
汉娜再也无话可说,她转过头看小伊萨克,一串泪珠洒了下来。妈妈走了。小牛顿还不明白妈妈要去哪,不懂妈妈走的时候为什么要抱着他大哭。在他心目中,妈妈就像平时一样白天要出去,晚上就会回来了。
然而,妈妈晚上没有回来,没有在他睡觉前温柔地亲一下他的额头。更让他失望的是已经好几天见不到妈妈了,外祖母也不觉得着急,他想妈妈了。他跟外祖母要妈妈,外祖母只含泪告诉他要听话,外祖母会好好照顾他。可是外祖母是外祖母,她会照顾他,可他也需要妈妈。这时虽然还不懂事,但是,孤寂的日子他感受到了。他开始闹着要妈妈,外祖母只能陪着掉眼泪。
时间长了,小牛顿知道妈妈不能再回来了,于是不再哭闹了。他一声不吭地忙自己的事情,一玩就是几个小时,好像忘记了一切似的。他很少说话,不爱笑,也不爱哭,遇事时表情漠然。他整天在一个地方托着下巴不吭声地沉思着,好像在想什么重大事情一样,有时则在一个地方发呆。
等到牛顿再长大点后,他就经常跑出去玩了。有时他跑到河边去看静静流淌的河水,同时还有河水中随波逐流的树叶、花瓣等一些东西;有时他也会跑到树林中去。牛顿对美丽变幻的自然着了迷,格外的兴奋。已经到了上学的年龄了,可是他长得瘦小,体质又弱,所以不能像同年龄的孩子一样,背着书包去接受学校教育,于是他在大自然中,过着无忧无虑真正属于他自己的日子。
本来朋友就少的牛顿,早已习惯了孤独,根本就不想交任何朋友;他的外祖母是他身边最亲近的人,可是他觉得他脑海里的乐趣与幻想是她永远不会理解的东西。所以,小伊萨克喜欢独享他自认为有意思的生活,也许在别人眼里,他是个可怜的人,没人陪伴,老是独来独往,可是在他自己的内心世界里,那丰富多彩的世界总是如万花筒般涌现出让他陶醉的景象,他不是在忍受孤独,而是在享受孤独。
他喜欢四处乱跑,这是他的自由,那时仿佛整个世界都属于他一个人。他会跑到田野,那里还有泥土与庄稼的清香。
四季的变换让小牛顿那有些单调的生活有了鲜活的色彩。
有时,他会来到小树林里,在树影中,静静地躺上一会,天马行空地想上一会。小树林里,有着清新的空气,一棵棵嫩绿的小树整齐地排列着,让人赏心悦目。一切都是那样么静,让小伊萨克的思想都像要发出声音来了。
有时,他还会来到垂柳掩映的小河边。天气特别好的时候,会有闪亮的阳光洒在河面上。河水清澈见底,河底上随意地躺着许多鹅卵石,一些地方会长出漂亮的植物,还有像小牛顿一样自由自在的鱼儿在游。
一天,小牛顿终于忍不住下到河里去玩。他拾起几块光洁的石头,又抓起几根水里的植物仔细欣赏,探究它们的奇妙形状。他还奢望抓到几条小鱼。这是一个孩子的好奇心,他想和小鱼交流。可是小鱼很不听话,它们并不想傻乎乎地和人有什么交流,它们更喜欢自己一成不变的生活方式,更喜欢自己游来游去,寻找更广阔的生存空间。
小牛顿抓不到一条小鱼,可并不甘心。他到小树林中找到一根比较直的长木棍,在一端系上一根结实的绳子,绳子的末端拴着一个牛顿自己做的弯钩。小牛顿抓来几根蚯蚓做鱼饵。鱼饵挂在鱼钩上。小牛顿把鱼线甩到了河里,在岸边握着鱼竿静静地等待,睁大眼睛仔细观察河里的动静。
半个多小时过去了,鱼竿还没有什么反应,小牛顿觉得自己一直在屏着呼吸,他听到了蛙鸣声,听到了树叶的摆动声音,这么静,他甚至闻到了空气的味道。鱼饵是不是已经被狡猾的鱼吃掉了?小牛顿有些疑惑,但他终于还是没有动,他相信自己一定会钓上鱼来。突然,鱼竿猛的一沉,小牛顿一阵惊喜,一定有个贪吃的鱼儿上当了。牛顿兴奋地站了起来,握紧鱼竿,猛地往后一扬,一条中等大小的鱼就随之飞到了半空中,还在奋力挣扎呢!小牛顿好不容易才把活蹦乱跳的鱼从鱼钩上摘下来。那条鱼并不太大,如果小牛顿是一个有经验的人,他也许会把小鱼放回水里,让他再生养一段时间,可小牛顿只是个孩子,他只是满意于自己劳动的第一个成果,并不在乎那成果有多大。他心里充满了一种新奇的喜悦感,把小鱼放到一个小桶里,还来不及仔细观察这一条,他就急着去捕捉更多更大的了。这一段时间,他只钓了三条鱼,可他还是兴奋极了。他欣喜地观察着那些小鱼,心想这下子你们可跑不了,老老实实地让我瞧个够吧。
小牛顿目不转睛地看着小鱼,那样好奇,那样入神,转眼已经过去了很长时间。小牛顿几乎忘了吃饭,后来他隐约听见了外婆的呼唤声:
“伊萨克,伊萨克,该吃饭了!”
小牛顿还没看够呢,可他还是听话地收拾起自己的东西,拎着水桶,回家去了。
小牛顿是一个四处玩耍的孩子,然而他不是一个普通的孩子。他的特质、他的爱好与这种放松的环境结合在一起,才使牛顿成为世上独一无二的牛顿。
小牛顿是个孤独内向的孩子,我们不得不承认这是缺点,影响了他和别人的交流。再加上他所处的林肯郡,农耕家庭长久地过着简朴的生活,他们畏惧上帝,把生活重心放在阅读《圣经》和节制性欲上。在这样一种清教徒的家庭环境中长大,他更是养成了拘谨刻板的习惯。在周围人的眼中,他不苟言笑、沉默寡言。然而幸好牛顿童年的生长环境是纯净的大自然,他的天性里又有着对大自然的无限热爱。
这种内趋性性格与热爱大自然的天性结合起来,便又有了优势,那就是他能够、也希望去探究自然的奥秘。
小牛顿生长在大自然的怀抱中,经常观察自然现象,他养成了勤于思考的习惯,凡事都想研究个明白,这种好奇心也为他日后的研究工作奠定了良好的基础。
在他九岁圣诞节时,母亲和继父来看他。牛顿说,他做了一个测量时间的仪器———日晷,而且把他做的东西拿出来给他们看。那只是在盘上均衡地刻上刻度,在盘中心竖有一根极细小的小木棒的东西。太阳发出光芒时,把它放在太阳下面,从小木棒的阴影就可以辨认出时间了。当时人们还不知道什么机械表,只有用一些原始的方法来估计时间,那时人们一般用的计时器是“沙漏”,就是在上面一个容器里装上沙,下面留有一个小孔,让沙一点一点地漏下去,以此计算时间。牛顿感到沙漏非常粗糙,又不精确。日晷计时的局限性和缺点也很多,仍然是一种原始的方法,所以小牛顿正在想如何改造它。
再后来,他又用与沙漏同样的原理,做了一个“水漏”。
这种水漏和中国古书上讲的水漏完全相同,不过牛顿的构思要先进一点。他不是在水漏下面的容器里标上刻度,用水位上升的高度来显示出时间,而是别出心裁地在上面容器的装置外面弄了一个大圆钟盘,钟盘上面刻时间标,钟盘中心钻了一个小孔,小孔上有钟轴,轴上有时针,也就是现代的钟面。钟轴有横杆和连杆同装置里面的东西连在了一起,时针转动的力来自于下面容器上的浮板。当水一滴一滴往下滴时,浮板会随着水的增高也升高,这样,浮板上面的连杆就会把动力传递给横杆、钟轴和时针。当水漏钟一出现,就受到大家的赞扬,人们也由此更加看重了这个不爱讲话的小男孩,称他是个很聪明的好孩子。
就是这个水漏钟,它已显示出了现代机械装置的特性及动力的传递。但是,从现代的观点来看,牛顿的设计思想仍然是原始的,它没有科学原理的基础,而纯粹是一种智慧,一种“别出心裁”的制造!但那时的牛顿不过是个十来岁的孩子,能做到这些已算伟大了。可见,童年和少年时代的牛顿,不是大家眼里的“神童”,也不是“呆子”。
早在六岁之前,牛顿就是个动手能力很强的孩子,这一点是不同于大多数别的孩子的。大多数时候他都试图把自己的幻想变成现实。
小牛顿为了实现自己的梦想,便去找各种各样的工具。
渐渐地,他积累了许多小东西:小锤子、小锯子、小起子、小刨子……他还做了一个小工具箱,把它们整整齐齐地放在一起。
那把小锤子是邻居大叔送给他的。有一次,他看见邻居大叔在做木匠活,敲敲打打,那似乎很有节奏的方式把他吸引了过去。他站在旁边,瞪大眼睛仔细观察,有时又眨着闪亮的眼睛想想。这是一件多么有意思的工作啊。许多巧妙的东西都是这样做出来的。小牛顿对此充满了兴趣。大人的世界对一个孩子来说,充满了诱惑力。也许那些玩“过家家”的孩子们也正在想体验这种参与到成人世界的快乐吧。成人的世界是他们眼中的快乐。邻居大叔见小牛顿这么专心,非常喜欢他。他对小牛顿说:“大叔就喜欢认真的孩子,大叔这里有一把旧的小锤子,送给你回去玩吧。你要用你的小脑瓜好好想想,怎样才能把小锤子用到正当的地方去。”
小牛顿高兴极了,这把小锤子多有用啊。有了它,小牛顿感觉自己像个大人了。而他也真像是一个小大人。他会经常拿起小锤子,把外祖母家的东西修一修。当他发现椅子吱吱嘎嘎响的时候,便会一声不响地把它钉牢;当他发现窗框松动了,也会丁丁当当地敲上一阵。外祖母发现这些东西被修好的时候,总会欣慰地一笑。让小牛顿感兴趣的事也让小牛顿变得越来越懂事了。
有一天,小牛顿又把自己的小工具箱搬了出来,把里面的东西全掏了出来。此外,他还弄来一大堆木板、木条、钉子、铁丝等等,横七竖八地摆了一地。他充满了幻想和创造力,十分投入地做着各种现实中的和想像中的东西。外祖母此时走了进来,手里端着一盘点心和一杯水。她见小牛顿没发现她,便轻轻地叫道:“孩子,歇会再玩,吃点点心吧。”
小牛顿还是那么专注,似乎并没听到外祖母的话。外祖母饶有兴致地想看看他到底在做什么。可一地的东西,外祖母连个下脚的地方都没有,老眼昏花的外祖母只好眯起她那双慈祥的眼睛,弯下腰,继续轻轻呼唤他。终于小伊萨克惊醒过来,看见外婆那亲切的笑容,他高兴地腼腆一笑,接着他指着手里的东西情不自禁地对外祖母大喊:“外婆,你看我做的是什么?”
平时遇到这种情况,外祖母总会鼓励小伊萨克,她会认真对待他的作品,从不把它们看做是小孩子的把戏,是不值得一看的破烂。外祖母心里十分清楚,小伊萨克失去了父爱和母爱,心里十分渴望被关怀和呵护。她要弥补他在这方面的缺陷,让他不会缺少爱。所以外祖母不轻易批评他,更多的是表示欣赏,让他更有信心,更自在地去想像,去锻炼自己的能力。这样小牛顿便在童年时有了比别人更大的发挥空间,他的思维和动手能力都得到了很好的锻炼。
外祖母说:“真不错啊,伊萨克,告诉外婆它是什么吧!”
小牛顿受到了鼓舞,便自信地给外祖母一样一样地讲起来。外祖母边听边笑,她着实为小伊萨克的聪明头脑感到高兴。小伊萨克说着说着,突然想起一件重要的事,他灵巧地跨过那些乱放的东西,跑到外祖母身边,他拉着外祖母的胳膊,说:“外婆,外婆,给我买个锯吧!”
外婆知道小牛顿是个懂事的孩子,他不会轻易撒娇要东西的,但她还是想知道小牛顿的目的。于是外婆问他:“你要锯干什么呢?”
小牛顿说:“你看,外婆。我的工具就快全了,做活一定要用上锯的,不然很多木板都用不上。我想给您做一个杂物箱和一个小板凳;还想修您那辆坏掉了的手推车,没有锯总是做不好,合适的木板找不到,必须要用锯来锯断它们。”
外祖母觉得小伊萨克像个大孩子一样,老是替她着想。她这个小外孙和别的孩子不一样,将来也要比别的孩子有出息。
“好的,好的,外婆会给你买的。”
小牛顿兴奋得晚上都睡不着了,他躺在床上,幻想着把锯拿到手里的感觉,那是一个孩子心里的大事啊。于是得到那把锯便是他生命中最重要的事了。小牛顿把每个细节都想得清清楚楚:把那块太长的木板锯短,再用刨子把它刨平,其它几块光滑的小木板可以钉到四面,最后再用半块木板钉在上面,剩下的一半空处让外祖母做一块布帘蒙上。对了,小箱子要刷上漂亮的蓝色和白色,布帘也要用这种颜色的。
多漂亮!还有那个小板凳……想着这些开心的计划,小牛顿不知不觉地睡着了,他的嘴角还挂着满意的笑容。
外祖母第二天从集市回来的时候,真的给小牛顿带回了一把小锯,小牛顿的梦境成真了,而且这盼望并没有耽搁太久。小牛顿真的有点欣喜若狂了,他要让邻居大叔看看它,还要去跟大叔学学使用方法。
小牛顿一溜烟跑过河上的一座小桥,跑到大树下面大叔的家。大叔见到小牛顿,问他:“小牛顿,什么事这么高兴啊?”
“大叔,我终于有自己的锯了。”小牛顿答道,“看,多漂亮的锯啊。”那把普通的小锯因为是小伊萨克梦寐以求的第一把锯,在牛顿的眼中,也许闪耀着魔杖一样的光芒吧。
小牛顿六岁时在一个乡间小学读书。一放学,小牛顿就飞奔到自己熟悉的大自然身旁。有时,他的某一件木匠活前一天没有完成,第二天白天他一有空就想一想制作的详细过程,放了学,他心里已经想得十分清楚了,他直接跑回家去,按计划快速地把它做完。小牛顿把外祖母给他的零花钱都用于买钉子之类的东西上了,他还是那么喜欢做木匠活,而且随着他一天天长大,思维越来越复杂,做的东西也越来越有创造性了。以前他只是模仿着做一些桌椅板凳之类的家具,现在他在认真观察的基础上能设计改造一些用具了。
有一天,小牛顿放学回到家,饭都没顾得吃,就把自己关在屋子里忙活起来了。外婆十分了解自己的小外孙,所以很晚的时候才把饭端到小牛顿的房间。外祖母微笑着瞧着他那幼稚而又专注得一本正经的神情。小牛顿终于忙完了,他抬起头,见外祖母正慈爱地看着他,他高兴地对她说:“外婆,我把原来的旧手推车给你改成了四轮车,这样你再上集市买东西的时候就方便了。”
外婆欣慰地笑了:这个聪明懂事的孩子,总能把问题看在眼里,记在心上。
学校里休息的时候,小牛顿总愿意陪着外祖母到集市上去。以前他陪外祖母去的时候,发现有时东西买多了或是买了大件的东西总是不好拿回家,现在这个问题终于解决了。
小牛顿给外祖母增加了一个工具,帮了外祖母的大忙。
这一次,他们特意买了很多需要的物品,用四轮车推了回来,路上的人见了都夸奖说这辆四轮车做得好。小牛顿心里暗自得意。推到家的时候,连邻居家的大叔都夸他心灵手巧。
小牛顿的成就感并没有使他得意忘形,反而鼓励了他,使他对手工更有兴趣了。他对自己充满了信心,他认为自己一定能做很多的东西,只要认真做,都能做成功。所以即使经历过失败,他也对结果有着积极的企盼。
受到成功做好四轮车的鼓舞,小牛顿一直在考虑做一件更有意义的东西。
一天放学后,小牛顿又照例跑到河边去玩。他发现威沙姆河那边有很多人,他好奇地去看发生了什么事。原来这些人正在安装一个大水车,那架水车很旧,也很笨重,大家好不容易才把它安好。
小牛顿第一次见到这种水车,觉得很有趣,等到大家都走了,他就在那认真地观察起来。
第二天放学后,他又跑去观看。他发现这笨重的大家伙还能工作呢!村里的人把磨面机与水车连接起来,让水车带动磨面机,转眼面粉就磨好了,磨得又快又好。小牛顿觉得很纳闷,这是怎么回事呢?他的小脑瓜又开动起来了,但他没有问别人,自己观察了一番,他发现两个轮子,一个转得快,另一个转得慢。而且两个轮子的齿数也不一样。他回家以后,还一直琢磨着这件事。第二天的课都没听好。
第三天傍晚,他又去观察,这一次他听村民在议论这架水车。“这架水车太破旧了,使用起来太费劲了。”
“是啊,用一回要费这么大的劲,真是不方便。”
听到这些话,小牛顿觉得突发灵感,他心想:“怎样才能做个更好的水车呢?”
回到家以后,他就把自己的工具全都倒了出来,动手做起水车来。开始他只是做了个比较像的模型,但并不会转。
第四天傍晚,小牛顿去请教邻居大叔,大叔帮他检查了一下,告诉他应该怎样改正。小牛顿依法炮制,果然做成了一个非常灵活的小水车。
小牛顿想,我的小水车这样灵活,而村里的大水车却那么笨重,我要想办法把村里的水车变得小巧一些,这样就会让大家省力气了。
有了这么一个宏伟的计划,小牛顿干起活来更加有劲了,他一连几个晚上都在忙着这件事,拆了装,装了拆。失败了就好好研究一下失败的原因,不断地改进,最后他终于做成了一架轻便灵巧的小水车模型。
小牛顿总是把作品第一个拿给外祖母看,她是小牛顿作品的忠实欣赏者,她总是满足小牛顿需要赞扬的欲望,也总是鼓励他。
这一次的作品让外祖母笑得合不拢嘴了,她觉得小牛顿越来越有出息了。小牛顿用扇子扇动了小水车,小水车转动起来。外祖母看着这精致的玩艺,也爱不释手。
邻居大叔见到小牛顿改进后的小水车,惊讶于他的心思和善于思考,把他的改进方法告诉了村里的人,大家都很高兴,而且都没想到这个平日里十分腼腆、沉默寡言的小孩子,竟然这么聪明能干,真是让大家刮目相看。