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如果你在飞机上发现邻座是一位喋喋不休、吵得你无法看杂志的人，那么你可以做两件事情。你可以平静而友好地对那个人说：“你知道吗，我已经被一种古怪和愤怒的细菌包围了！”如果这样做看起来有点极端，你也可以这样说：“你知道吗，我是一个心理学家，你说话的时候我正在分析你。”这种情况往往会帮你解决面对的问题，而你也不会因为行为极端而被捕。事实是大部分人不知道心理学是什么或者心理学家在干什么，但他们往往有一种模糊的认识，即最好不要跟心理学家交谈。现在，我们已经对心理学的历史有所了解，那么让我们来看看心理学的现在，特别是心理学职业的现状。首先我们会看看心理学从业人员的组织，然后再看心理学家在干什么，最后介绍成为一名心理学家所需要接受的训练。
心理学家联盟：美国心理学会
还记得我们上一次提到威廉·詹姆斯的时候，他正在大波士顿区游荡，解释一门新学科——心理学的价值。1892年7月，詹姆斯和另外五位心理学家到克拉克大学参加由斯坦利·霍尔组织的一个会议。这些参会者都在大学教授心理学课程、做实验、写书。仅仅这几个人几乎不可能组织一个队伍，甚至组织一个曲棍球队都不够，但是这七位心理学家认为是时候组建一个组织，代表心理学是一门职业。于是，美国心理学会（American Psychological Association，APA）成立了。这七位心理学家绝对想不到这个小小的俱乐部如今已经发展为拥有15万成员的大组织，这个人数相当于美国一个相当规模的城市的人口。虽然APA的创建者都在大学工作，但现在其成员中只有20%从事科研工作，大约70%的成员在临床或健康相关的机构工作。由于APA已经不再像初建时那样聚焦于科学研究，于是1988年，450位心理学科研工作者组建了美国心理科学学会（American Psychological Society，APS），这些成员希望APS聚焦于正在从事心理学科学研究人员的特殊需求上。2006年，APS改名为心理科学协会（Association for Psychological Science），发展也很迅速，六个月内吸引了5 000余名成员，现在大约有1.2万名心理学家会员。
妇女和少数族群的角色日益重要
1892年APA仅有31位成员，全都是白人男性。现在，APA近一半的成员是女性，非白种人的成员数量不断增加。近期对博士学位获得者的调查数据也显示人种多样性不断增加。从1959年到2010年，获得心理学博士学位的女性人数比例从15%增加到70%，获得心理学博士学位的少数族群人数比例也从极少的比例增长到24%。显然，心理学领域也越来越能够反映出美国社会的多样性。
女性和少数族群参与APA和心理学的现状可以追溯到心理学早期的开拓者和追随者们。1905年，玛丽·卡尔金斯（Mary Calkins，1863—1930）成为APA首位主席。卡尔金斯在希腊卫斯理学院（Wellesley college）教书的过程中对心理学产生兴趣。她在哈佛大学跟随威廉·詹姆斯学习，随后成为卫斯理学院的心理学教授，直到1929年退休。在她担任APA主席期间，她构建了自己关于“自我”在心理功能中的理论。卡尔金斯对冯特和铁钦纳认为心智可以区分为基本元素的结构主义观点提出质疑，认为自我是一个独立的结构，不能被打破成更微小的基本元素。卡尔金斯在她辉煌的职业生涯中撰写了4本专著，发表了100多篇文章（Calkins，1930；Scarborough和Furumoto，1987；Stevens和Gardner，1982）。现在，女性在心理学的各个领域都扮演着重要角色。当年APA的创始者一定会因为女性所做出的突出贡献而感到吃惊，但是威廉·詹姆斯可能不会吃惊，因为他是玛丽·卡尔金斯强有力的支持者。
心理学诞生以来，从事这项职业的人群构成发生了什么变化？
就像第一次APA会议中没有一位女性一样，当时也没有一位非白种人参会。首位成为APA主席的少数族群心理学家是肯尼斯·克拉克（Kenneth Clark，1914—2005），他于1970年当选。克拉克在非洲裔美国儿童的自我形象领域做了大量研究，认为种族隔离对心理的伤害非常大。克拉克的研究结果对公共政策的影响很大，并且对最高法院在1954年的裁决（裁决布朗教育基金会进行非法种族隔离）做出了贡献（Guthrie，2000）。克拉克在哈佛大学读本科期间，选修了弗朗西斯·塞西尔·萨姆纳（Francis Cecil Sumner，1895—1954）的心理学课程，克拉克对心理学的兴趣产生于这个时候。萨姆纳于1920年在克拉克大学获得心理学博士学位，是首位获得心理学博士学位的非洲裔美国人。萨姆纳的主要研究兴趣是对非洲裔美国儿童青少年的教育（Sawyer，2000）。
玛丽·惠顿·卡尔金斯（Mary Whiton Calkins，1863—1930）是APA首位女性主席。她一生中饱受性别歧视。尽管面对各种学术阻碍（如哈佛大学拒绝为女性颁发正式的博士学位），卡尔金斯在卫斯理学院的科研和教学工作仍然非常杰出。
心理学家在做什么：研究事业
在描述心理学家做什么之前，首先需要说明的是，大部分主修心理学专业的人并没有成为一名心理学家。心理学已成为一个学术、科研和专业化的重要学科，与很多学科和职业道路相关（见“科学热点”栏）。那么，如果你想成为一名心理学家，你应该做什么？如果你不想成为一名心理学家，那你不应该做什么？你有很多条道路去成为一名心理学家，自称为心理学家的人往往拥有各种不同的学位。通常，心理学专业的学生在大学毕业后会进入研究生院学习，以争取在心理学的某个研究领域（例如，社会、认知或者发展心理学）获得博士学位（doctor of philosophy，Ph.Da
）。在研究生院学习期间，学生通过上课和与导师合作开展研究，从而深入某个研究领域。威廉·詹姆斯能够涉足心理学的每一个领域，因为在他生活的时代，心理学研究领域非常少，但是现在的学生花费将近十年时间，可能只能精通一个专业领域。
获得博士学位后，你可以通过在一位非常有影响力的科学家的研究领域开展合作研究而争取一个博士后职位，或者在大学或学院争取一个教职，或者在政府机构以及企业中争取一个科研职位。学术生涯往往是教学和科研的结合，而在政府或企业机构中的工作往往只涉及科研。
多样化的职业道路
正如前面所说，科研并不是心理学家唯一的职业选择。很多自称为心理学家的人既不教学也不做科研，他们更多的是评估或处理人们的心理问题。这些临床心理学家通常在私立机构工作，与其他心理学家或精神病学家（通常是医生，或有医学学位，或有处方权）合作。其他临床心理学家可能在医院或医学院工作，也有一些在大学或学院承担教职，有些把在私人机构的业务与学术工作结合起来。大多数临床心理学家会专注于某个特定的问题或障碍，比如抑郁、焦虑，而有的关注于某类特定人群如儿童、少数族群或老人（见图1.3）。超过10%的APA成员是咨询心理学家，致力于帮助人们应对工作或职业问题或变革，或者帮助人们应对一些常见的危机如离婚、失业、丧亲。咨询心理学家可能拥有咨询心理学的博士或硕士学位，或拥有社会工作的硕士学位。
图1.3 心理学的主要领域。
心理学家分布在心理学的各个不同领域。获得心理学博士学位的人所从事的心理学各分支的比例如图所示。其中，从事临床心理学的博士毕业生约占近一半。来源：2004年心理学毕业生调查，APA研究办公室发布。
科学热点 心理学是一门枢纽学科
本章描述了心理学是如何作为一个研究领域而出现，在第17页的“其他声音”栏中描述了心理学的确是一门科学。那么，心理学与其他科学领域之间是什么关系？比如，这个学科领域有多大？与其他学科之间的关联是什么？哪些学科受到了心理学的影响？在当代计算机和信息技术的支持下，研究者可以通过文献检索来绘制科学版图，回答这些问题。科研文章的相关信息、发表在哪些杂志上、一个领域中文章的发表频率以及范式如何被别的领域所引用，当前这些信息完全可以电子化呈现（自然科学和社会科学引文数据库）。研究者可以通过这些信息来了解不同学科之间的内在联系。
比如，凯文·博亚科（Kevin Boyack）和他的同事2005年发表的一篇名为“枢纽学科的版图”的文章，使用了来自大约1百万篇文章的数据，这些文章有2千3百万篇参考文献、发表在约7 000本期刊上，通过计算不同学科领域之间引用文章的情况，描绘了不同学科领域之间的相似程度及内在联系。结果非常有意思，如图A所示，共有七个主要领域，称之为枢纽学科，之间相互关联并对其他学科产生影响。这七个枢纽学科分别是数学、物理学、化学、地球科学、医学、心理学和社会科学。枢纽学科的组织关系也值得分析。如图所示，心理学介于医学和社会科学之间，物理学介于数学和化学之间。其他领域的位置正如我们所猜测的：公共健康和神经科学位于心理学和医学之间，统计学位于心理学和数学之间，经济学位于社会科学和数学之间。
类似这样的研究为我们提供了一幅信息图谱：不同的科学领域之间在发展历史中是如何关联的（如过去的引用率）。但是科学是动态和不断变化的，一个重要问题是：当前的科学看起来是什么情况（如果你正在学校，需要决定上什么课以及未来从事什么职业）？另一项研究数据来自 6 000多个期刊的6百万篇引文，勾画出过去5年里发表文章的引用情况（该文指的是2000—2004年，Rosvall和Bergstrom，2008）。在这个分析中，心理学仍然是一门枢纽学科（见图B）。最大的学科领域依次是分子学和细胞生物学、医学、物理学、神经科学、生态学和进化学、经济学、地理科学、心理学以及化学。心理学研究（基于在各领域中期刊文章被引用的频率）与神经科学、精神病学、教育学、社会学、经济学和市场学、医学、生态学和进化学之间有很强的联接。当前还有很多研究不断为勾画这类科学图谱的整体结构添砖加瓦（Borner等，2012）。
这些研究对大学管理层、基金管理机构以及学生们都有帮助，有助于理解不同学院和系之间的关系，以及一个领域的科学工作与更广泛领域的科学工作之间的关系。这些研究也显示了心理学与其他学科的关系，支持了心理学与许多学科领域和职业道路相关的想法。因此，能够学习这门课真是很棒！
心理学通过什么渠道为社会做贡献？
心理学家在教育机构也非常活跃。大约5%的APA成员是学校心理学家，通常为学生、父母和教师提供专业指导。还有相似比例的APA成员是工业与组织心理学家，主要关注工作场所中的问题。这些心理学家通常在商业或企业任职，主要工作包括评价员工潜力、寻找提高生产效率的方法，或者帮助员工及管理者更有效地制定战略，应对变革或期望的组织发展。当然，上述这些并没有覆盖到所有接受心理学训练之后的从业范围。比如，运动心理学家帮助运动员提高成绩，司法心理学家为律师和法官提供帮助，消费心理学家帮助公司开发或宣传新产品。事实上，很难想象一个主流企业中没有雇佣心理学家。
即便只是对APA成员的简单而不太完整的调查，已经可以看到心理学家所从事领域的多样性。你可以认为心理学家作为一个国际化职业群体，主要工作是科学前沿、帮助人们应对心理问题和心理异常，致力于提升工作、学习和日常生活的质量。
▲ 美国心理学会（APA）自1892年初创以来发展非常迅速，目前有15万来自临床机构、学术机构和应用领域的会员。还有一些心理学家的专业组织如美国心理科学协会（APS），致力于心理学的科学研究。
▲ 由于玛丽·卡尔金斯等先行者的努力，妇女在心理学领域中扮演着日益重要的角色，当今已与男性平分秋色。虽然少数族群经历了更长久的努力，但在弗朗西斯·塞西尔·萨姆和肯尼斯·克拉克等先行者的努力下，在心理学中的参与度也日益增加。
▲ 心理学家从事科学研究之前往往需要通过研究生和博士后训练，就业领域很广泛，包括学校、临床机构和企业等。
1.19世纪，法国生理学家弗洛朗和外科医生布洛卡进行的研究证明了什么之间的关系？
a.动物与人
b.心智与大脑
c.大脑容量与心理能力
d.头骨凹凸与心理特质
2.赫尔曼·冯·亥姆霍兹实施了一项著名的实验，其主题是什么？
a.反应时
b.儿童学习
c.颅相学
d.大脑特定区域的功能
3.威廉·冯特被誉为：
a.“经验主义哲学”这一短语的创始人
b.确立了先天—后天争论这一术语
c.科学心理学的创始人
d.实施了第一个心理学实验
4.冯特和他的学生试图去分析构成心智的基本元素，这一学派被称为____。
a.意识
b.内省
c.结构主义
d.客观性
5.在北美，威廉·詹姆斯和____建立了机能主义，并使其成为心理学主流学派。
a.斯坦利·霍尔
b.勒内·笛卡尔
c.弗朗兹·约瑟夫·加尔
d.爱德华·铁钦纳
6.机能主义的思想受到了哪本著作的启发？
a.达尔文的《物种起源》
b.詹姆斯的《心理学原理》
c.冯特的《生理心理学原理》
d.铁钦纳的《心理学纲要》
7.为了理解人类行为，法国心理学家让·马丁·沙尔科和皮埃尔·雅内研究____。
a.看起来完全健康的人
b.有心理障碍的人
c.大脑特定脑区受损的人
d.永久丧失认知和运动功能的人
8.在沙尔科和雅内的基础上，弗洛伊德发展了____。
a.精神分析理论
b.癔症理论
c.人本主义心理学
d.生理心理学
9.强调人类积极潜力的心理理论是____。
a.结构主义
b.精神分析理论
c.人本主义心理学
d.机能主义
10.行为主义研究涉及____。
a.观察行为和反应
关键概念小测试
b.人类成长的潜力
c.无意识的影响和童年早期经验
d.人类行为和记忆
11.伊万·巴甫洛夫的实验和华生的实验关注____。
a.知觉和行为
b.刺激和反应
c.奖赏和惩罚
d.意识和无意识行为
12.谁提出了强化的概念？
a.斯金纳
b.巴甫洛夫
c.华生
d.玛格丽特·弗洛伊·沃什伯恩
13.研究诸如知觉和记忆等心理过程的学科是____。
a.行为决定论
b.格式塔心理学
c.社会心理学
d.认知心理学
14.二战期间，认知心理学家发现很多飞行员出现错误的原因是____。
a.计算机处理详细信息过程中发生错误
b.人类处理信息的认知能力有限
c.飞行员没有注意到接踵而来的信息
d.缺乏行为训练
15.运用扫描技术观察大脑活动，来看正在进行的某项任务过程中哪些大脑区域被激活，这一技术发展催生了____。
a.进化心理学
b.认知神经科学
c.文化心理学
d.认知加工和语言形成
16.进化心理学的核心是心智和行为所提供的功能。
a.情绪
b.适应
c.文化
d.生理
17.社会心理学与心理学其他分支学科最主要的不同之处是强调____。
a.人际交互
b.行为过程
c.个体
d.实验室实验18.文化心理学强调____。
a.所有心理过程都在某种程度上受文化的影响
b.心理过程在所有人身上的表现都是一样的，不需要考虑文化差异
c.文化塑造了某些心理现象，但不是全部
d.对一种文化下个体的研究很难用于解释来自其他文化、具有不同社会认同和礼仪的人
19.玛丽·卡尔金斯是____。
a.威廉·冯特的第一个心理学实验室里的学生
b.进行了关于非洲裔美国儿童的自我形象的研究
c.参加了第一次APA会议
d.成为APA首位女性主席
20.肯尼斯·克拉克____。
a.所做的研究影响到最高法院对禁止在公共学校进行种族隔离的判决
b.是APA的创建者之一
c.威廉·詹姆斯的学生
d.致力于研究非洲裔美国儿童青少年的教育
关键术语
转变观念
1.你的一位同学说，她学习这门课只是因为她的教育专业有这样的要求，“心理学只不过是研究心理疾病以及怎么治疗。我想成为一名教师，而不是一名心理学家，我不知道为什么要学这门课”。为什么你的朋友应该改变这种想法？哪些心理学的分支学科对教育工作很重要？
2.你的一位同学承认他觉得心理学课程有意思，但他不会申请心理学作为自己的专业。他说：“心理学专业无论将来做什么都必须有研究生学历，我不想在学校度过余生，我想在现实世界中生活。”基于你在本章中学到的关于心理学职业的介绍，你会对他说什么？
3.5月6日，你注意到一个新闻称当天是“心理学之父”弗洛伊德的生日。是否可以把弗洛伊德称为心理学之父？学习了关于心理学分支学科的这些知识，你认为还有哪些人与弗洛伊德同样重要，甚至比他更重要？
4.你的一位同学快速翻阅这本书，注意到书中有很多信息，甚至有一整章是关于大脑的。他说：“我不知道我们学的为什么这么生物化，我想成为一所学校的咨询工作者，不是大脑外科医生，我不需要通过了解大脑的各个部分或者化学反应去帮助别人。”大脑和心智之间有什么联系？了解大脑对帮助我们理解心智有什么重要作用？
5.一位同学阅读了斯金纳关于“自由意志只是错觉”的理论后很是受挫：“心理学总是把人当做实验室里行为可以被控制的小白鼠。我不是小白鼠，我有自由意志，我可以决定我接下来要做什么。”你会对你的朋友说什么？理解了心理学基本原理会帮助我们预测每天的具体生活或者人类将要干什么吗？
关键概念小测试答案
1.b；2.a；3.c；4.c；5.a；6.a；7.b；8.a；9.c；10.a；11.b；12.a；13.d；14.b；15.b；16.b；17.a；18.c；19.d；20.a.
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心理学（psychology） 研究心智和行为的科学。
心智（mind） 感知、思维、记忆和情感等个体的内在体验。
行为（behavior） 人和动物的可以观察到的活动。
先天论（nativism） 认为人固有或天生具有某些知识的哲学理论。
经验主义哲学（philosophical empiricism） 认为所有知识都是通过经验获得的哲学理论。
颅相学（phrenology） 现已消亡的一种理论，将特定的心理活动和特征，从记忆到快乐的能力，都定位于大脑的特定区域。
生理学（physiology） 研究生理过程，特别是人体生理过程的学科。
刺激（stimulus） 来自外界环境的感觉输入。
反应时（reaction time） 对不同刺激做出反应的时间长短。
意识（consciousness） 个体对世界和心智的主观体验。
结构主义（structuralism） 对构成心智的基本元素进行分析的学说。
内省（introspection） 对个体自身体验的主观观察。
机能主义（functionalism） 研究人类适应环境过程中的有意识的心理过程的学说。
自然选择论（natural selection） 查尔斯·达尔文的理论，认为有助于生物体生存和繁衍的特征更有可能遗传给后代。
癔症（hysteria） 一种通常由于情绪紧张烦乱而导致的认知或运动能力的暂时性丧失现象。
无意识（unconscious） 心智的一部分，虽然不在意识觉察范围内，但是可以影响意识状态中的思想、感受和行为。
精神分析理论（psychoanalytic theory） 强调无意识心理过程在构建感觉、思维和行为方面的重要性的学说。
精神分析（psychoanalysis） 一种强调将无意识状态下的想法引入意识状态以更好地理解心理障碍的治疗方法。
人本主义心理学（humanistic psychology） 一种在理解人性本质时更强调人的积极潜能的学说。
行为主义（behaviorism） 主张心理学家应该严格限定在对行为的客观观察和科学研究的学说。
反应（response） 被刺激物诱发的行为或生理改变。
强化（reinforcement） 行为的结果决定该行为在未来出现更多或更少。
错觉（illusions） 知觉、记忆和决策过程中发生的主观体验与客观实际之间的偏差。
格式塔心理学（gestalt psychology） 强调我们往往知觉的是整体，而不是部分的总和的学说。
认知心理学（cognitive psychology） 一门关注知觉、思维、记忆和推理等心理过程的学科。
行为神经科学（behavioral neuroscience） 研究心理过程与神经系统和其他躯体活动之间关系的心理学分支学科。
认知神经科学（cognitive neuroscience） 尝试理解认知过程与大脑活动之间关系的学科。
进化心理学（evolutionary psychology） 通过研究自然选择过程中延续下来的能力的适应性来研究心智和行为的学科。
社会心理学（social psychology） 研究社会交往的形成原因和结果的学科。
文化心理学（cultural psychology） 研究文化如何影响和塑造个体的心理过程的学科。