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认真阅读了韩素静老师的书稿。
很喜欢这本书的书名“上一堂朴素的语文课”。
这是作者在教学、教研的实践中坚持研究、细心观察、反复提炼之后的真切见解。
从本书中的课例分析来看，从本书中作者的课堂教学观察以及教学实践来看，“上一堂朴素的语文课”，意思就是“上实实在在的语文课”，“上追求教学效率的语文课”，“上让学生真有收获、大有收获”的语文课。
“上一堂朴素的语文课”，就是不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课。
“上一堂朴素的语文课”，需要语文教师在教学理念、教学手法与教学习惯上都追求深刻的变化。
我们需要知道，语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在课堂教学中要将学生的语言学用活动放在非常重要的突出的位置上。
我们需要知道，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
我们需要知道，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
我们需要知道，教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；应精心设计和组织教学活动，提高语文教学质量。
只有以这样科学求实的精神，才有可能真正探索出一条高效课堂的教学之路。
作为负责任的语文教师，作为优秀的语文教师，作为年轻的语文教师，我们需要知道：
语文教师深厚的教学素养和精湛的教学艺术是高效课堂教学成功的前提；学生在课堂上占有大量的时间学用语言、积累知识、习得技能，是高效课堂成功的保证。
语文教师要有提高课堂教学技能的高雅追求，要从碎问碎答中摆脱出来，要从漂浮肤浅中摆脱出来，要从缺少力度与深度中摆脱出来，要从缺少情味与趣味中摆脱出来，由此才能为学生设计生动有趣的有一定训练力度的课堂读写的实践活动。
作为负责任的语文教师，作为优秀的语文教师，作为年轻的语文教师，我们还需要知道：
一位语文教师最可贵的品质和能力，就是立志让自己所有的学生都享受到最好的语文学科教育。
这种品质和能力的可贵，在于需要我们用毕生的精力和意志来提升自己的科研水平、教学能力与治学智慧，并将语文教学的美好阳光播洒到每一位学生的身上。于语文教师而言，能够让自己的学生具备高超的语文能力，便是莫大的幸福。
我希望，读过本书的每一位语文教师，都有着与作者相同的看法与追求。
让我们的每一节语文课，都是朴素的、实在的、有效的。
余映潮
2015年6月15日于武汉映日斋