敏感期，千万别用错了

我的出版社朋友告诉我，一本育儿书但凡冠上“敏感期”三个字，销售量就会高出其他同类书籍。

我遇见过很多父母，他们的确认为，孩子的成长是有一个“列车时刻表”的。到了什么点，就要上什么车，错过了就再也赶不上了。

这是当前育儿观念中一个非常非常大的误区。

所以，在这本书开头，我最想聊聊孩子的敏感期。

“敏感期”一词，是荷兰生物学家德·弗里首先使用的名称。他观察到，为了避免风雨侵袭，蝴蝶将卵产在树枝或树干的分杈上，刚出生的毛毛虫对于光会特别敏感，他们会顺着光爬到树枝的顶端去吃那些刚刚长出的嫩叶。等他们长大，消化系统健全能吃成叶后，他们就不再对光有特殊的敏感度了。

后来，意大利教育家蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，即儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力。这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中、很有耐心，而对其他事物则置若罔闻，因而提出了育儿教育的敏感期原理。

这一理论的创立，无异于给了迷茫、无措的父母一根救命的稻草，所以“敏感期”很快就得到了千千万万个父母的追捧。很多父母会觉得敏感期重要，但是又不知道如何把握敏感期；很多父母为了要把握某个敏感期而给孩子施加过多不恰当的压力；还有更多父母则为了错失孩子的敏感期而感到懊悔。

敏感期，真有这么神秘吗？其实，孩子自己就会给出敏感期的信号。虽然大多数孩子都会在某一些时间段明显对某些事更感兴趣，但绝对不代表孩子们都会整齐划一地照着“时刻表”生长。若果真如此，那这个世界该有多么乏味。

所以，我想告诉焦虑的父母们，只要你放松地、用心地在陪伴孩子，一定会发现你的孩子在教你如何对待他。

比如，孩子开始吃手、扔东西、各种抓、握、捏，那就是到了手部的敏感期，需要爸妈多提供机会给孩子进行手部锻炼了。

比如，孩子跳个不停，不让他跳还不乐意，那么就顺应孩子的意愿让他跳去，因为这意味着孩子大动作发育的敏感期到了。

比如，孩子开始对盛饭这件事感兴趣，那就是该让孩子自己尝试独立吃饭了。

在孩子敏感期到来的时候，大人该做的，就是提供鼓励、支持，在孩子身后轻推他一下。

有的妈妈对我说：“罗老师，我家孩子快1岁了，还不会爬，天天训练他，可就是学不会，这可怎么办啊？”孩子学爬行的敏感期是6个月至10个月，以后再学就非常困难了。三翻六坐七滚八爬，这是一个比较通俗的发展指标，用来衡量孩子成长发育正常与否。但是如果此前的确爬得太少，那么带孩子游泳，其实也是一个很好的弥补办法。

所以，并非一旦错过了敏感期，就无药可救了。只不过敏感期错过的时间越长，父母未来将要花费的力气可能会越大。

而只要父母平日里多陪伴孩子，多倾听孩子，多尊重孩子的意愿，那么你完全不必为了所谓的“敏感期”而困扰。

早期教育最大的功能就在于帮助父母读懂孩子的成长过程，在合适的时候做合适的事情，让育儿变得更从容。

严格来说，敏感期不是我们要努力的目标，而是一座桥梁。如果可以敏感地捕捉敏感期，就能帮我们更好地读懂孩子，顺应孩子的发展需求，恰当地提供帮助。如果没有搞清楚而过度“用力”，反倒会拔苗助长。

通过敏感期这座桥，其实应该给孩子带去更自由、宽阔的成长可能。但是，实际中却恰恰相反，我们不少父母打着“敏感期”的名义，却把孩子的发展变得狭窄、单一了。

很多孩子四五岁的时候，就被家长送去学琴了。美其名曰，这个时候是学音乐的“敏感期”。然而，他们往往最后学的不是“音乐”，而只是枯燥的弹琴技法。

记得一位妈妈曾在微信上不无忧虑地问我：“罗老师，今天我家孩子莫名其妙地问了我一个问题，妈妈，我为什么要学钢琴？我当时一时语塞不知道怎么回答。自己回来想一想，为什么呢？其实我也没想清楚。也许就是因为听说学钢琴很好，也许是为了满足自己对于学钢琴这件事儿的美好想象，也许是因为身边认识的很多孩子都学了，自己家孩子不学怎么能行呢？再或者是为了多一个考级证书吗？这件事真不能深想，这一想自己就开始怀疑，是不是做错了什么？”

这其实是很多家长都在面临的问题。

和一位前辈聊天时，他说，在北大新生中做过一个调查，问有多少人学过弹钢琴，结果全班只有两个学生没有举手。没有举手的那两个学生不是没学琴，而是学了小提琴。

大多数时候，我们并没有告诉孩子，或者我们自己也根本没有想清楚为什么学琴。这些选择显然都是盲目的。一旦盲目，过程就一定会多多少少出问题。

敏感期到来时，我们要给孩子输入的并非一个东西，而是一套系统。

仍然以孩子学音乐举例。学会弹琴永远不是目的。音乐它是有一套东西的，包括分辨和欣赏微妙的节奏韵律和音色，体验不同的乐器表达和呈现，感知各个国家和民族的音乐风情，聆听大量的趣味历史故事，等等。所以，如何陪孩子去感知大自然和日常生活中的不同声音，陪孩子学会享受音乐和爱上音乐，才是敏感期的真正意义。

再比如，7岁前孩子在细节、秩序、语言、数字、涂鸦等多个方面都有极强的学习能力。但不应该让孩子们按照成人的节奏和要求去学，而是要按照儿童自身成长的力量和理性自然获得。你可以为孩子提供相应的探索素材，包括绘本、各种启智玩具，陪孩子一起玩各种益智游戏等。但你一定要尊重孩子的节奏和想法。孩子学习某一种知识是简单的事情，如何应用学到的知识是复杂的事情，快乐、自由地使用学习的知识却是孩子的本能。

因此，父母需要明白，给孩子更多自主探索和自我决定的机会，让他们快乐地学习，让学习的本能不断延续，不要因为自己的需要扼杀孩子对学习的热爱！这才是真正地理解和应用了敏感期。

学习即自由！

作为家长，在孩子7岁以前，面对他们各种体能、智能和心理能力发展的敏感期，我们需要给孩子的是一个系统，这个系统间各个元素，譬如身体素质、运动能力、注意力、记忆力、思维能力、语言能力、情商、自我控制、规则秩序、自信、自尊、合作等都是彼此相关，相互促进的。说句更通俗的话，孩子的事情再小都是大事。处理大事要有智慧，而不是靠蛮劲。

教育上最忌讳匹夫之勇，尤其是在人生最重要的前6年的教育！